语文书五年级第一单元知识点总结
从长远角度考虑,语文阅读理解能力的提高非一日一时之功。它需要在长期的学习过程中多关注最新信息,多阅读名家名著,开阔视野,增加实践。下面是小编整理的语文书五年级第一单元知识点总结,仅供参考希望能够帮助到大家。
语文书五年级第一单元知识点总结
古诗三首
一、读古诗填空。
1、《寻隐者不遇》这首诗的作者是(唐)代诗人(贾岛)。诗歌记述了(诗人前往山中寻访隐者而没有遇到)这件事。通过与童子的问答,体现了隐者(高洁)性格以及诗人对他的(仰慕之情)。
2、《所见》是(清)朝诗人(袁枚)的作品,诗人向我们描绘了(一幅生动的牧童行歌捕蝉图)。古诗动静结合,活泼有趣,牧童先是(歌声振林樾),忽然“(闭口立)”,是因为他 “(意欲捕鸣蝉)”。我们还从诗中“"(捕鸣蝉)”一词中可见当时是(夏季)。
二、搜集描写儿童生活的古诗。
村居(高鼎) 宿新市徐公店(杨万里)
草长莺飞二月天, 篱落疏疏一径深,
拂堤杨柳醉春烟。 树头花落未成阴。
儿童散学归来早, 儿童急走追黄蝶 ,
忙趁东风放纸鸢。 飞入菜花无处寻。
小儿垂钓 (胡令能)
蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
三、诗意:
云深:指山深云雾浓。
【韵译】:
松下问童子,言师采药去。苍松下,我询问了年少的学童;他说,师傅已经采药去了山中。
只在此山中,云深不知处。他还对我说:就在这座大山里,可是林深云密,不知他的行踪。
牧童骑黄牛,歌声振林樾。意思是:牧童骑在黄牛背上,嘹亮的歌声在林中回荡。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。:忽然想要捕捉树上鸣叫的知了,就马上停止唱歌,一声不响地站立在树下。
不知处:不知道在何处。 振:震荡。 林樾:林中成阴的地方。樾:树阴。意欲:心想。
练习一
一、“诗中有画”的古诗:
《题秋江独钓图》(王士禛)
一蓑一笠一扁舟,一丈丝纶一寸钩。
一曲高歌一樽酒,一人独钓一江秋。
《题秋江独钓图》是清代诗人王士禛的一首题画诗。全诗通过九个“一”写出了秋江边渔人独钓的逍遥。同时也让我们感受到诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。
二、带有“风”字的古诗。
1、夜来风雨声,花落知多少。 2、野火烧不尽,春风吹又生。
3、随风潜入夜,润物细无声。 4、不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
5、春风又绿江南岸,明月何时照我还。 6、千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
赞美老师的名言:
1、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
2、随风潜入夜,润物细无声。
根据提示写成语
1、形容口才好的成语有:口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、
2、形容人才学出众的成语:才高八斗、 学富五车、才华横溢、满腹经纶
3、八字成语:十年树木,百年树人。 生于忧患,死于安乐。螳螂捕蝉,黄雀在后 不经一事,不长一智。 千里之行,始于足下。
关于读书的名人名言
(1)读书破万卷,下笔如有神。——唐 杜甫
(2)书犹药也,善读之可以医愚。——西汉 刘向
赏析小说的写作特色。
①正面描写与侧面描写相结合。②衬托。③对比。④象征。⑤设置悬念。
⑥铺垫。⑦照应等。
一句话或一段话的作用
1、结构上的作用是
总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展.
2、语句在表情达意方面的作用:渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)。
①、充当事实论据,证明前(后)一句话,进而证明中心论点;
②充当道理论据,证明前(后)一句话,进而证明中心论点;
③说明了前(后)一话(说明事物的特征)