语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础。下面是小编整理的四年级上语文园地六知识点，仅供参考希望能够帮助到大家。

四年级上语文园地六知识点

口语交际

感谢和安慰

人间处处有真情。真情时时暖人心。假如有一天小钱跟捐赠骨髓给他的台湾青年相遇，一定会真诚地表达自己的感谢之情;遭遇不幸的卡罗纳.大家的安慰对他来说是多么重要。生活中.一定有人帮助过你。你也遇到过需要安慰的人。让我们借这次机会，向帮助过自己的人表示感谢，向需要安慰的人说些安慰的话。先想想该怎样感谢或安慰，再和同学分角色进行模拟对话

习作

观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。再把你想到的写下来。内容要具体.语句要通顺。可以用胜似亲人做题目。也可以根据习作的具体内容自拟题目。

如果你不想写这幅图，也可以写生活中的真实故事，所写的串可以是自己亲身经历的。也可以是听到的或见到的。要把事情经过写清楚，最好还能写出自己的感受。

写完以后.先自己读一读，看看有什么不满意的地方，再听听同学或家长的.意见。然后认真进行修改。

我的发现

小林：

我发现并联系上下文，是理解词语的好方法。初学《塔石》这一课，我不知道脱鞋绾裤中的绾字是什么意思。就查了字典。字典中的解释是把长条形的东西盘绕起来打成结。我就知道绾裤是卷起裤管的意思，再读读课文中的句子，眼前仿佛出境了人们脱掉鞋子、卷起裤管的情形。

小东;

我也有这样的体会。读《秦兵马俑》这一课的时候、对于战车千乘这个词语，联系上下文，大概知道是说战车很多.查了字典.知道古代称四匹马拉的兵车一辆为一乘。这样、对战车千乘的理解就比校具体了。再读读句子，对秦兵马俑的宏伟气势有了更深的感受。

日积月累

过故人庄

[唐]孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

成语故事

杏林春满

三国时期，吴国有一位医生，名叫董奉，家住庐山。他长年为别人治病，却不接受病人的报酬。得重病的人，他给治好了，就让病人种植五棵杏树：病情不重的人，他给治好了，就要病人种植一棵杏树、

这样。十几年以后，杏树就有十多万棵了。春天来临，董奉眺望杏林，仿佛绿色的海洋。他感到十分欣慰。就在林间修了一间草房、住在里面。待到杏子熟了的时候，他对人们说：谁要买杏子.不必告诉我。只要装一盆米剖入我的米仓，便可以装一盆杏子。

董奉又把用杏子接来的米，救济贫苦的农民。

根据这个传说。人们用杏林称颂医生，用杏林春满或誉满杏林等成语来赞扬医生的高明医术和高尚医德。

语言表达及运用

扩展题 形式有以下几种 ①情景式扩展(据情景展开想象) ②添枝加叶式扩展(增加修饰限制成分) ③提供中心式扩展(围绕中心进行扩展) ④ 补写续写式扩展。 要明确重点，辨明情景，分清语体展开想象，巧用修辞。打开思路，发散思维。

压缩题 考查形式有：提炼观点、概括观点、组织导语、拟定标题等几项内容。方法是，先问自己几个问题：①写的是什么物象或形象 ②事情的经过和结果怎样 ③文章的思想脉络怎样 ④命题目的是什么 可套用下列公式 ①：一级信息 (10字内) 谁+干什么 ②二级信息(11——30)再加上是怎么干的 ③三级信息 再加上目的是什么，结果如何 。要遵循以下原则：删繁就简，去次留主，重点信息不遗漏。

句式变换 形式有 ①长短(单复)句变换 ②主被动句变换 ③整散句变换 ④陈述反问设问句的变换 其中长句一般为单句，短句一般为复句。长句(单句)变短(复)句一般方法为先找出主干并摆上，然后把修饰附带成分再摆上，并使用相关的连属词使其通畅。短句变长句一般先确定主干句，再把其他句子硬塞成定状补。做完要检查共有几套主谓结构。散句变整句注意原则上可形成并列的成分，内部结构要保持一致(主谓对主谓抢救等)

连词

连词可以连接词、短语、句子乃至段落。 如和、及、或者、或、又、既。关联词语可以看成是连词，如因为……所以、不但……而且、虽然……但是。