很多学生都对试卷中现代文阅读有畏难心理，虽然这种文章表面看起来容易读懂，但是学生们总是会有一种“只可意会，不可言传”的感觉。下面是小编整理的高二语文必修五文言文知识点，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高二语文必修五文言文知识点

【一】

《归去来兮辞》

心为形役，奚惆怅悟已往之不谏舟遥遥以轻飏熹微衡宇僮仆候门樽壶觞自酌，眄庭柯以怡颜日涉流憩矫首而遐观出岫景翳翳盘桓消忧西畴棹孤舟窈窕以寻壑善万物行休曷不遑遑不可期植杖而耘耔东皋舒啸赋诗奚疑

《滕王阁序》

潦水俨临帝子之长洲上出重霄鹤汀凫渚即冈峦披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家;舸舰弥津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜彭蠡之滨衡阳之浦。

《陈情表》

夙遭闵凶悯臣孤弱零丁孤苦门衰祚薄期功强近僮茕茕孑立，形影相吊夙婴疾病，常在床蓐逮奉圣朝前太守臣逵察臣孝廉;后刺史臣荣举臣秀才陨首具以表闻逋慢州司临门，急于星火奉诏奔驰刘病日笃伏惟犹蒙矜育特为尤甚历职郎署不矜名节至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山四十有四，祖母今年九十有六陛下报养皇天后土鉴矜悯愚诚庶刘侥幸生当陨首

【二】

《归去来兮辞》

一、通假字

(1)乃瞻衡宇(衡，通“横”，横木)

(2)曷不委心任去留(曷，通“何”，为什么)

(3)景翳翳以将入(景，通“影”，日光)

二、古今异义

1.亲戚：内亲外戚

2.情话：知心话

3.来者：未来的事情

4.征夫：行人

5.扶老：手杖

6.风波：指战乱

7.人事：指做官

8.去留：指生死

9.寻：不久

11.交：交互，都

三、词类活用

(一)名词的活用

名词作状语

①园日涉以成趣每日、每天

②时矫首而遐观有时

2.名词活用为动词

①策扶老以流憩拄着

②乐琴书以消忧弹琴，读书

③或棹孤舟划船

④实迷途其未远误入迷途

(二)动词的活用

动词作名词

①生生所资生活

(三)形容词作名词

①倚南窗以寄傲傲然自得的心情

②携幼入室幼儿，儿童

(四)使动用法

①审容膝之易安形容词活用为使动词，使……安乐

②眄庭柯以怡颜形容词活用为使动词，使……愉快

(五)意动用法

①悦亲戚之情话意动，以……为愉快

②乐琴书以消忧意动，以……为乐

③善万物之得时形容词意动，以……为善

四、一词多义

1.行_íng

①感吾生之行休(副词，将，将要。)

②《琵琶行》(行，古诗一种体裁。)

hang

①汉天子，我丈人行也(名词，辈分。)

②蹑足于行伍之间，而崛起于阡陌之中(泛指军队。)

2.引

①丁壮者引弦而战(动词，开弓，拉弓。)

②相如引车避匿(动词，牵，拉，引。)

③引壶觞以自酌(动词，拿来，取来。)

④乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如(动词，召请，召引。)

⑤初一交战，操军不利，引次江北(动词，避开，退却。)

⑥不宜妄自菲薄，引喻失义(动词，引用，援引。)

⑦敢竭鄙怀，恭疏短引(名词，前言，序文。)

3.乘chéng

①聊乘化以归尽(动词，顺着，顺随。)

②公与之乘战于长勺(动词，骑，坐，驾御。)

③因利乘便，宰割天下(介词，凭借，趁着。)

shèng

①于是为长安君约车万乘(量词，古代一车四马为一乘。)

4.策

①执策而临之(名词，竹制的马鞭。)

②策扶老以流憩(动词，拄着。)

③策勋十二转，赏赐百千强(同“册”，记录。)

④蒙故业，因遗策(名词，策略。)

⑤均之二策，宁许以负秦曲(名词，计策，计谋。)

5.审

审容膝之易安(动词，明白，知道。)

6.委

①曷不委心任去留(动词，随从，顺从。)

②如土委地(动词，散落，堆积。)

③百越之君，俯首系颈，委命下吏(动词，托付。)

7.怀

①怀良辰以孤往(动词，留恋，爱惜。)

②则有去国怀乡(动词，怀念，想念。)

③新妇谓府吏，感恩区区怀(名词，心情。)

④外托服从之名而内怀犹豫之计(动词，心中藏着。)

⑤汝姊在吾怀(动词，胸前。)

⑥怀其璧，从径道亡(动词，揣着。)

五、重要虚词

8.而

①觉今是而昨非连词表并列

②门虽设而常关连词表转折

③时矫首而遐观连词表修饰

④鸟倦飞而知还连词表承接

⑤泉涓涓而始流连词表修饰

9.之

①悟已往之不谏，知来者之可追。助词，取独

②恨晨光之熹微助词，取独

③悦亲戚之情话助词，的

④善万物之得时，感吾生之行休助词，取独

⑤胡为乎遑遑欲何之动词，到，往

⑥求之靡途代词，它

⑦公田之利助词，的

⑧会有四方之事助词，的

⑨感吾生之行休助词，取独

10.以

①既自以心为形役介词，使，让

②舟遥遥以轻飏连词，表修饰，用法相当于“而”

③农人告余以春及介词，把

④引壶觞以自酌连词，表承接来

⑤聊乘化以归尽连词，表承接

⑥园日涉以成趣连词，表结果

⑦木欣欣以向荣连词，表修饰

⑧问征夫以前路介词，用

⑨乐琴书以消忧连词，表目的

⑩耕植不足以自给连词，用来，来

⑾诸侯以惠爱为德介词，把

⑿家叔以余贫苦连词，因为，由于

⒀策扶老以流憩连词，相当于“而”

六、特殊句式

(一)判断句

皆口腹自役(“皆”表判断)

(二)倒装句

介词结构后置(状语后置)

①将有事于西畴

②农人告余以春及

③问征夫以前路

2.宾语前置

①复驾言兮焉求

②胡为乎遑遑欲何之

③乐夫天命复奚疑

④皆口腹自役(代词“自”作宾语前置。说明：这只能作为一说。)

(三)被动句

①既自以心为形役(为，被)

②遂见用于小邑(见，被)

(四)省略句

①寓形(于)宇内复几时?(省介词“于”)

②稚子候(于)门(省介词“于”)

③(余)脱然有怀，(余)求之靡途(省主语“余”)

④于是(余)怅然慷慨，深愧平生之志(省主语“余”)

⑤(余)或命巾车，(余)或棹孤舟(省主语“余”)

(五)固定句式

载欣载奔(载……载……：一边……一边……;又……又……但“载饥载渴”教材注为助词，无实义。)

《滕王阁序》

一、通假宇

①所赖君子见机(“机”通“几”，预兆。句意：不过由于君子看到细微的预兆。)

②俨骖騑于上路(“俨”通“严”，整治。句意：驾着车在高高的道路上前行。)

③云销雨霁，彩彻区明(“销”通“消”，消散。句意：云消雨停，阳光普照，天空明朗。)

二、古今异义

①穷且益坚(穷：困厄，处境艰难。今常用于穷困的意思。句意：处境艰难，而意志更坚。)

②一介书生(一介：一个。“介”量词。今常用于“介绍”“介于”等意。句意：一个书生。)

③无路请缨，等终军之弱冠(弱冠，指二十岁，古代以二十岁为弱年。今无此意。句意：自己和终军的年龄相同，却没有请缨报国的机会。等，动词，同于，与……相同。)

④盛筵难再(再：第二次。今相当于“又”。旬意：难有第二次遇到。)

⑤请洒潘江，各倾陆海云尔(云尔：语气词，用在句尾，表示述说完了。今无此意。句意：请各位宾客竭尽文才，写出像潘岳、陆机那样的好作品。)

⑥腾蛟起凤，孟学士之词宗(学士，掌管文学撰述的官。今常用来指学位。句意：文坛上众望所归的孟学士，文章的辞采有如蛟龙腾空，凤凰飞起那样灿烂夺目。)

⑦阮籍猖狂(猖狂，狂放，不拘礼节;今指狂妄而放肆。)

⑧千里逢迎(逢迎，迎接;今指说话做事故意迎合别人的心意。)

⑨童子何知(童子，谦辞，晚辈，后生;今指儿童。)

⑩彩彻区明(彩，日光;今指彩色。)

三、词类活用

(一)名词的活用

1.名词作状语

①雄州雾列，俊采星驰“雾”“星”均为名词作状语，译为“像雾一样”“像星一样”。

②上出重宵，下临无地“上”“下”均为名词作状语，译为“向上”“向下”。

2.名词作动词

①一言均赋“赋”，名词活用作动词，意为“铺陈”。

②目吴会于云间“目”，名词作动词，用眼睛看

③烟光凝而暮山紫“紫”，呈现出紫色

④梓泽丘墟“丘墟”，成为荒丘废墟

3.名词作意动

襟三江而带五湖“襟”“带”均为名词的意动用法，分别解释为“以……为衣襟”和“以……为束带”。

(二)形容词的活用

①四美具，二难并“美”“难”为形容词活用作名词。“美”指“美好的事物”，“难”指“难得的人”。

②宾主尽东南之美“美”指俊杰

(三)动词的使动用法

①徐孺下陈蕃之榻下，使……放下

②腾蛟起凤腾，使……腾空;起，使……起飞

③川泽纡其骇瞩骇，使……吃惊

④屈贾谊于长沙屈，使……受屈

⑤窜梁鸿于海曲窜，使……逃匿

四、一词多义

1.尽：

①宾主尽东南之美副词，全、都。

②潦水尽而寒潭清形容词，完了、没有。

③聊乘化以归尽(《归去来兮辞》)名词，死、死亡。

④一肌一容，尽态极妍(《阿房宫赋》)副词，最。

2.胜：

①胜友如云形容词，才华出众的。

②躬逢胜饯形容词，盛大的。

③胜地不常形容词，美的、美丽的。

④臣不胜犬马怖惧之情动词，能承受、能胜任。

⑤别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声(《琵琶行并序》)动词，超过。

⑥刑人如恐不胜，天下皆叛之(《鸿门宴》)形容词，尽、完。

3.穷：

①响穷彭蠢之滨动词，尽。

②穷睇眄于中天动词，尽。

③穷且益坚名词，因厄、处境艰难。

④岂效穷途之哭动词，走到尽头。

⑤穷则独善其身，达则兼济天下(《孟子•尽心上》)形容词，困厄。

4.舍：

①舍簪笏于百龄动词，舍弃。

②至舍四肢僵劲不能动(《送东阳马生序》)名词，客舍、住所。

③退三舍而避之(《城濮之战》)古代一天行军的路程。

④夫人请之，吾舍之矣(《毅之战》)动词，释放、放弃。

5.临：

①临别赠言副词，将要。

②临帝子之长洲动词，面对。

③不临深渊，不知地之厚(《劝学》)俯视，从高处向低处看。

语文阅读理解的技巧

认真阅读文章

在做阅读之前将思绪放平，仔细的阅读这篇文章，尽可能的去了解文中的意思，慢慢摸清文章的主旨。因为文中极有可能出现后面题目的答案，我们要做的就是细心，一字一句的研读，将文中关键的语句记下来，方面之后我们在回来寻找。

.答题时看准题目

在回答阅读理解的题目是一定不要跑题，在这个位置，出题的老师很容易玩文字游戏。所以要认真阅读题目，不要把中心思想写成某一个词语的意思。还有一点重要的就是不要过分解读题目。一般小学的阅读理解不会问很深入的问题，有些同学可能读的课外读物很多，会有一些其他的解读。尽量不要把这些角度带到回答中，只要去回答题目表明的意思就好。

.注意回答格式

其实，这是阅读理解最有技巧的地方。基本上每个题目都会固定的回答格式。比如，题目是：文中提到的“__”词语可不可以更换成其他的词?一般这样的答案都是不可以，后面叙述原因，原因主要说明这个词在这一句中或这一段具有什么样的作用，很关键，不能随意更换。

语句作用、含义分析题

句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。

评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……

分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。

说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。

记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。