语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。下面是小编整理的要学会道歉和原谅现代文阅读答案，仅供参考希望能够帮助到大家。

要学会道歉和原谅现代文阅读答案

①廉颇和蔺相如都是战国七雄的赵国大臣。廉颇是战功彪炳的大将，官拜上卿;而蔺相如是个外交奇才，他有完璧归赵等外交功绩，也拜上卿，而且比廉颇还大了一级。廉颇心里当然不是滋味，认为自己的功名是在战场上提着脑袋打来的，而蔺相如只不过养着一张嘴。因此他放话要羞辱蔺相如，蔺相如知道后就百般回避廉颇。他的手下对他的示弱很不满意。蔺相如说，赵国之所以还站得住，就是有一文一武他们两人，如果他和廉颇闹翻，受害的会是国家，因此，他的闪避廉颇不是示弱，而是为了国家。蔺相如的这种态度打动了廉颇，于是遂有了一个老将军负荆请罪这一幕。

②书里都在强调蔺相如的大度和谦虚，他好像比廉颇伟大。但我觉得廉颇比蔺相如伟大了一级。因为要一个人道歉实在太难了。堂堂一国的上卿，而能承认自己犯错，负荆请罪，这是何等的胸襟气魄，在人类史上也不多见。

③近代道歉学的研究相当盛行。学者已经发现，虽然礼貌式的道歉已极普遍，但真正的道歉，特别是政治的承认错误和道歉，仍极少见。

④二战期间，美国将12万日本侨民送进了集中营，直到1988年，已完全事过境迁，才由里根政府道歉赔偿;1946年国民党在台湾屠杀人民，闹出了“二二八”事件，也要等到半个世纪后才道歉赔偿。

⑤因此，道歉这种行为太值得研究了。无论个人、组织甚至政府，都很容易做错事，使别人受到伤害，照理讲，都应该道歉，才符合正义的标准。但要一个人或组织及政府认错却极困难。认错等于 承认自己愚蠢及犯错，认了错可能就会被人瞧不起，等于宣判了自己的人格死刑。犯错而不认错，却在法庭上东扯西扯，这已成了道歉学研究的一个有趣问题。

⑥但犯错而道歉真的一定等于自我宣判人格死刑吗?这点我并不同意。1990年，意大利大肃贪，起诉了政客、民代、公司负责人1000多人，有一打以上的人自觉得奇耻大辱，以自杀方式谢罪。他们的行为，事实上反而受到人们的尊敬。犯错以后，能够自责，在某些情况下，它反而更有道德张力，会受到人们的尊敬。廉颇之所以伟大，乃是他犯了错而负荆请罪，要踢要打随你便，这种最谦卑的自我惩罚，因而产生最大的张力，成了千古美谈。没有谁会看不起他，反而人人尊敬他。

⑦因此，犯了错，做出适当的认错道歉，虽然很难，但最好还是勉力为之。当一个社会犯了错的人肯道歉自责，受伤害的人才可能学习到原谅的艺术，敢道歉，能原谅，这个社会的错才会越来越少。 (《南风窗》)

1.请写出本文的中心论点。(1分)

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2.文章开头从廉颇蔺相如故事谈起，有何好处?(3分)

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3.文中画线处运用了哪种论证方法?有何作用。(2分)

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4.请你补充出一个能证明本文观点的事实论据。(2分)

答案

1. (1分)要学会道歉和原谅。或：当一个社会犯了错的人肯道歉自责，受伤害的人才可能学习到原谅的艺术，敢道歉，能原谅，这个社会的错才会越来越少。

2.(3分)引出议论的话题;并作为事实论据来证明文章的观点;激发读者阅读的兴趣，增加文章的趣味性。

3. (2分)举例论证。作用：具体准确地证明了“犯错 以后，能够自责，在某些情况下，它反而更有道德张力，会受到人们的尊敬”这一观点，使论证更充分，更有力。

4 (2分)答案示例：二战后德国以诚意多次表达对受害者的歉意,得到受害国的谅解和尊重。

如何提高语文阅读理解能力

培养学生的阅读理解能力，是中学语文教学的重点之一，在教学实践中，需注意指导学生按照正确的方法、方式多记、多读、多练、多积累。 关键词 训练语言 阅读理解 能力 语文阅读理解题是中考语文卷中的一道必考题目，且所占分值比较高，它是一种综合性的题型，能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。

所以，要提高中考语文成绩，就必须对学生加强阅读训练，提高初中生的阅读理解能力。只有阅读能力提高了，学生才能在中考中应答自如，立于不败之地。

阅读是一个综合的内化过程，其过程中学生的思维、行为习惯对阅读效果至关重要。该阅读是增长知识、获取信息的重要途径，培养学生的阅读能力也是中学语文教学的重点。著名语文教育专家商友敬先生曾提到语文学习的三点经验:阅读能力的培养靠“读”，文章靠“写”，还应“背诵”。

解题步骤

1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2.认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3.逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。