语文阅读理解在语文教学占有越来越重要的位置。它不仅是学生日常获取知识、信息重要方法，也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。下面是小编整理的母亲准备的背包现代文阅读答案，仅供参考希望能够帮助到大家。

母亲准备的背包现代文阅读答案

几年前,朋友从远方回来,逛街时遇到一双喜欢的鞋子,爱不释手,价格也并不贵,却一再拿起放下。我问她为什么不买,她说行李太重,实在是拿不了。

哪有什么太重的东西要带?我好奇,她苦笑着说要带好些馒头。馒头?看我疑惑,朋友笑着说,我每次回来都背上四五十个馒头回去。开始我还不愿意,抗拒,找各种理由不背,可是我妈就是不同意,她说城里的馒头都是用酵母发起来的,不好吃。后来我就随我妈去了,她让我背我就背,只要她高兴。

几年后,我移居去另一座小城。走时收拾东西,七零八碎,能扔的都扔掉,可是怎么扔,东西也不见少。我急了,仔细看,原来扔的那些东西母亲又都拾了回来。她说,在家用不上,出去想用又没处找了。争执了几次,母亲眼泪汪汪的。

一再退让的结果是母亲把一条大毛毯塞进了我的行囊里。那么鼓鼓的一大堆,要空出来,能装多少本书呢!我不让步,我去的地方比北方不知道要暖和多少,再说了,就是冷,去买一条就好了,干吗带条毛毯?母亲急赤白脸地说:“这毛毯质量好,保暖,那儿没卖这么好的!”我辩解:“你不是以为我去非洲吧?”两个人都不说话,那条毛毯扔在了背包上面。

晚上去洗手间,看到父母的房里还亮着灯。传来母亲低沉的声音,像是在哭,她说:“她一个人,从没离开过家,胃不好,怕凉,腿也不好……”站在门外,我泪如雨下。在母亲眼里,我始终是个不知道照顾自己冷暖的孩子。

起了个早,把那条毯子往袋子里装,看着容易的事却怎么也装不进去。从前每次出门都这样,母亲装的东西掏出来我总是装不回去。母亲总是能在最小的空间装进去最多的东西,就像她的爱,看着平凡渺小,仔细体会,却细润绵长,无比强大。不知什么时候,母亲站在了我的背后,她弯下腰,把那只毯子一点点塞进背包里。泪顺着我的脸颊往下淌。我抱住她,向她保证我会照顾好自己。

小城冬天的冷不同于北方。北方有暖气取暖,小城却是干冷。某一夜,被冻醒,起来,翻出那条毯子裹在身上,仿佛又回到了婴儿时期的襁褓。

母亲准备的馒头不能每顿都吃,母亲准备的毯子也不会每晚都盖,但是,在母亲心里,哪怕只是让你饱上一顿,暖上一秒,都是她的幸福。所以,母亲要给你的背包里塞东西时,无论是什么,都背上。

只有背上,母亲才会安心。

1.围绕“母亲准备的背包”文中写了哪些事?请简要概括.

2.请品析下面的语句.

①母亲总是能在最小的`空间装进去最多的东西,就像她的爱,看着平凡渺小,仔细体会,却细润绵长,无比强大.

②翻出那条毯子裹在身上,仿佛又回到了婴儿时期的襁褓.

3.结合全文内容,概括母亲的性格特点.

4.开篇为何要从朋友背馒头写起,这样写有什么好处?

参考答案：

1.朋友从她母亲那儿背馒头回城.母亲捡回我搬家时扔掉的东西.毛毯事件.

2.(1)母亲用她的爱,包容着“我”的一切.表达了母爱的伟大.

(2)无论什么时候,母亲的爱,永远都不会变,还是如同“我”出生时候一样的温纯.

3.细心,执着的爱子女.

4.引出下文,为后文写母亲为我准备毯子一事做铺垫.

议论文阅读方法

1、找准论点：标题、开头、篇末、不明显需精练概括。还可以通过分析论据来找论点。因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。或者分析题目，有的标题不是论点，而是论证话题，作者对论题的看法就是中心论点。

2、分析论据类型：事实论据、道理论据。考点：补充一个论据;(要紧扣论点，选取真实典型的事例)

3、明确论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，道理论证一般指引用了名人名言做论据的。比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的。对比论证一般须找出正反两方面的论述。考点：分析论证的作用：1.指明所用的论证方法;2.分析该论证方法证明了作者的哪个观点。(一般是本段的中心句(段首)或所采用论证方法的前一句)

4、论证结构：一般结构：提出问题-分析问题--解决问题(即引论--本沦--结论)。

5、分析议论文的语言特点(准确性、概括性)

6、议论文一般开头由某件事、一则名言、寓言故事等生发议论。所以它们的作用是：作为引子，引出论证的话题。

7、议论文常用设问句作过渡，反问句式以示强调。(1)设问(手法)句的作用：吸引读者注意，启发读者去思考，发人深思。(2)反问(手法)句的作用：加强语气，强调作者的观点，发人深思。

说明文阅读方法

一、明确说明对象及主要内容：事物(说明对象)或事理(现象的起因、性质、解决措施等)

二、怎样抓住说明文的特征呢?

从说明事物的内容入手，从中理解、概括说明对象的特征;抓住中心句及关键词、

三、理清说明顺序、①时间顺序②空间顺序③逻辑顺序(A、总—分;B、总—分—总;C、分—总)

四、说明文开头作用有：①引出说明对象②引出说明的内容③提出说明的问题、

结尾作用有：①总结全文②提出一些希望、展望、预测等、

五、掌握说明方法、使用了哪些说明方法?有什么作用?

模式：方法+效果+特征

“运用了……的说明方法，……说明了(说明对象)的……(特点)、”

1分类别：把……分别加以说明，显得条理清楚

2引用：引用……，突出了……既增强了说服力，也增强了趣味性

3打比方：生动形象说明了……增强了文章的趣味性、

4作诠释：对……进一步解释说明，让读者对……有进一步的认识、

5举例子：具体说明……的特点，从而使说明更具体，更有说服力、

6下定义：准确而简明地揭示了……的本质特点，使说明更加严密、

7作比较：把……和……相互比较，突出强调了……的特点、

8列数字：用具体的数据……加以说明，使说明更准确更有说服力、

9、列图表：具体说明了……特点，使说明更简明更直观、

10、摹状貌：具体生动形象地说明了……显得生动活泼、