做阅读题要弄清题意，确定解决问题的阅读空间。在通读全文的基础上再去浏览所设试题，经过初步的思考，在确认答案。下面是小编整理的搭桥刘正权阅读答案，仅供参考希望能够帮助到大家。

搭桥刘正权阅读答案

市里举办幼儿搭积木比赛，市电视台正在现场直播。

现在进行的，是大班组的比赛。摄像机镜头下，孩子们像小大人一样，有板有眼地忙碌着。他们都想搭出心中最漂亮的图型，赢得评委和观众最热烈的掌声。

既是直播，就得有互动，于是主持人开始在他们中间走动，不时即兴采访和介绍。

这些积木作品中，有豪华的宫殿，有漂亮的四合院，有欧式的大教堂，还有……还有什么呢?主持人走到一组作品前，不知该如何表达了。

在她眼前出现的，是三个用积木搭成的圆拱。与前面那些造型精美的作品相比，它们简直简陋得不像个作品了。

在它们旁边，它们的创造者——一个看上去有些土气的小男孩，正怯生生地望着她。

主持人愣了片刻，还是把话筒递了过去：“能告诉阿姨你搭的是什么吗?”

“桥!”小男孩不假思索地回答，“三座桥!”

主持人笑了笑。如果说两座桥的话，她还可以理解，那个第三座能算桥吗?有那么微型的桥吗?它还没有小男孩的两根手指长呢!

“能告诉阿姨为什么要搭三座桥吗?”她忍不住问。

小男孩看了看镜头，脸红得不行。他指着那个中号的桥说，“我家住在大山的腰上，四面都是沟，一下大雨，就不能出门。我想在沟上架座桥，好把妈妈背出大山，让她看看山外面的样子，妈妈腿不能动，一辈子没下过山!”

主持人鼻子一酸，目光移向另一座桥。小男孩指着那座大号的桥自顾自地说了下去，“这座桥我想搭在山脚下的小河边，我们山里人出门都得靠一条渡船。去年爸爸跟村里的那些伯伯、叔叔进城打工，我们几个小朋友也跟着到城里上幼儿园，渡船坏了，我们十几个人等了两天两夜，船才修好，大家又冷又饿，有的小朋友还哭了呢……”小男孩顿了顿，冲主持人一笑，“不过，阿姨我没哭，真的没哭!”

主持人点点头：“阿姨相信你没哭。那这个干什么用呢?”她用手指着那个不到两指长的微型小桥。

“这个吗?”小男孩又顿了顿，“我们村有个小妹妹有先天性心脏病，她家就住我家旁边，可是她不能像我一样开心地玩。听爸爸说她得做心脏搭桥的手术，我想把这座桥搭在她心脏上!”

主持人不说话了，只是使劲将小男孩搂在怀里，小男孩给弄得莫名其妙：“阿姨，我对门的小妹妹太瘦太小，这座桥挤在胸口会不会让她心脏更难受呀?”

“不，不会的!”主持人再也忍不住了，一滴泪从她的眼眶滚落下来。

当天的电视直播画面最后定格在这三座桥上。在一座座造型精美的作品中间，它们却显得格外光彩照人。

小男孩年底回家时，意外地发现两座桥架起来了：一座在山脚下的小河边，一座在自家门口。并且，小男孩还发现，他的妈妈竟坐着轮椅在桥上等他，而推着轮椅的，是那个有心脏病的`小妹妹。

小男孩还小，比赛那天，他没注意到主持人在直播结束前对观众说的关于桥的一句话：“其实，我们每个人都应该在心中搭起这样的桥。”他只记得，在场的很多大人都哭了。

(摘自《微型小说选刊》2014年11期)

1.三座桥寄托着小男孩的三个心愿。请简要概括这三个心愿，每个不超过10个字。(3分)

搭中号桥：▲

搭大号桥：▲

搭微型桥：▲

2.请品析下面句中加点部分的含义和表达效果。(3分)

“不，不会的!”主持人再也忍不住了，一滴泪从她的眼眶滚落下来。

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3.最后一段补充叙述那天主持人在直播结束前说的那句话和观众的反应，有何意图?(3分)

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4.结合全文内容，说说文章题目“搭桥”的含义。(3分)

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参考答案

1.(3分)背妈妈走出大山;让村里人出行方便;治好小妹妹的心脏病(一点1分，意近即可。)

2.(3分)“再也忍不住”表明主持人之前一直在努力控制自己的情绪(1分)，但小男孩关爱村邻小妹妹的话语深深打动了她，使她情感决堤(1分)，侧面烘托了小男孩心愿的纯真、善良(1分)。

3(3分)揭示小说主旨(1分);表明观众的心灵受到极大的感染和震撼(1分)，暗示倒数第二段中的情节发生的原因。(1分)

4.(3分)表层含义：小男孩用积木搭成的三座桥;深层含义：小男孩及人们用爱心搭成的关心帮助他人的心灵之桥。(一点1分，答出两点得3分。)

语文阅读理解的解题技巧

1语言表述力求精练

这对于受字数限制的表述题来说是至关重要的。对于高度概括的题目，当我们筛选整合好文中的相关信息之后，要把具体、形象的语言转换为抽象、概括的语言;对于解释、阐述、评价性的题目，我们可删去描述性的修饰语、较长的限制语，或合并同类项，或改字缩词，或使用指代词，使语言的表述高度浓缩，以符合题目的要求。

2分析把握人物形象

概括人物的形象，一定要从文本中找出能展现人物性格品质的词语，通过人物的具体事例来概括人物的品格，文章中那些最能展现人物个性的内容，如人物描写，绝不能忽略。通过这些描写，我们可以归纳出人物的性格特点。还有文中的环境描写以及景物描写，他们都对人物形象起到映衬的作用，或者会推动情节发展，从而有助于人物形象的塑造。

3联系问题去阅读

阅读全文之后就要开始进入做题阶段了，初中生在做阅读理解的时候应该学会带着问题去阅读，并且能在短文中寻找自己想要的答案。学生在阅读的时候可以采用“倒读法”，因为这种方式阅读节省了很多阅读的时间，并且，倒读可以直接的去理解题目和文章中叙事的人物、或者地点，可以一目了然。

同时在阅读的时候要学会在文章中做标记，在做阅读理解的时候把有用的地方，或者某一句有用的句子给划出来，对于存在疑问的句子也可以做一下重点标记。可以有效的帮助到在答题中解决问题。

阅读题答题技巧

词语品味答题方法：

A、了解词性感情色彩，揣摩词语所表达的喜怒哀乐、

B、分析修辞，体会词语的形象含蓄

句子品味答题方法：

A、看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以从它带给你的启迪去体会、

B、看句式结构(句式不同，表达的效果也不同)：陈述句语气平稳，不温不火;疑问句能吸引读者好奇心，能制造悬念;反问句能加强语气;感叹句能抒发强烈的感情;排比句层层深入，显得气势磅礴;

C、从修辞的角度分析：比喻使意思浅显易懂，具体形象;夸张能突出事物的特征;拟人能使事物生动形象;对比给人鲜明印象;反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈、