阅读理解这类试题的特点往往是要求在阅读中，对作品的内容和写法敢于作出自己的判断，提出自己的看法，发表自己独到的见解等。下面是小编整理的天桥上的歌声现代文阅读答案，仅供参考希望能够帮助到大家。

天桥上的歌声现代文阅读答案

1、山里的孩子，没啥爱好，就喜欢唱歌。一年的支教时间，在孩子们的歌声中，一晃就过了。想着朝夕相处了一年的孩子们，几天来，我的心情久久不能平静。

2、我支教的学校，是一所山村小学，建在一座大山的脚下。学校的对面，远远近近地散落着几个村子。一座石砌的小桥，将学校和村子连为了一体。

3、这天是我离校的日子。早晨，天还没有完全亮，我正收拾东西时，敲门声响起。开门一看，全班的三十多个学生，顶着晨风，排着队，静静地站在门外。孩子们脸上挂着泪痕，谁也没有说话，都怯生生地望着我。班长小慧红着脸，站在最前面。

4、我愣了一会儿，走上前，摸着小慧的肩膀，问，你们有啥事吗?你们咋了?

5、这时，小慧抬起头，擦了擦眼睛，忽然就笑了，说，老师，我们知道您要走了，我们想请您去看看天桥。

6、小慧说完，孩子们全都抬起头说，老师，我们请您去看天桥。

7、我傻了一下，天桥?啥天桥?

8、小慧伸手往外一指，说，就是那座石桥。

9、我一听，摸了摸小慧的头，看着孩子们，笑呵呵地说，那不是天天都看着嘛，有啥好看的?

10、小慧垂下头，怯生生地说，我们想再为您唱首歌。这时，孩子们又望着我说，老师，我们想再为您唱首歌。

11、看着孩子们那一双双企盼的眼睛，我的心里忽然有了一种特别难受的感觉，眼眶一湿，咬了咬嘴唇，说，好，走，我们去看天桥，老师也想再听听你们的歌。

12、我刚说完，孩子们马上就紧紧地围在我身边，拉着我就往桥上走。

13、几分钟后，我们来到了桥上。

14、孩子们看见天桥，一扫刚才的阴郁，全都叽叽喳喳地跑开了。

15、走上天桥，我一下愣住了。桥面上，孩子们用带着露水的鲜花铺了几个大字：老师，我们永远爱您!我怔在那里，眼泪又慢慢地开始往外涌。

16、这时，一个男孩跑到我面前，拉住我的手问，老师，您知道这桥为什么叫天桥吗?

17、我摇摇头，擦了下湿润的眼眶，朝男孩笑了笑。

18、男孩说，这桥是村里的顺天爷爷带领我们修的，所以我们叫天桥。还有，我爸说，这是通往山外的金桥，是能使村子富起来的致富桥，所以叫天桥。老师，我爸还说了，您就是我们山里孩子的天桥。

19、男孩一说完，孩子们又都围了上来，异口同声地说，老师，您就是我们的天桥。

20、我的心被重重地震了一下，忙俯下身子，抱着男孩，望着孩子们，心里说不清是一种啥滋味，只是泪水立马就在脸上婆娑了起来。

21、小慧走到我面前，指着桥面上的字说，老师，这是我们全班同学送给您的礼物，希望老师喜欢。老师，我们再给您唱首歌。说完，小慧不等我同意就开始唱了起来。刚唱了第一句，孩子们就跟着唱了起来：春天的花开了∕老师，我们想您∕您的恩泽如绵绵细雨滋润我心田∕夏天的蝉叫了∕老师，我们想您∕您的教诲似凉爽的风轻拂我耳际∕老师，我们想您……

22、歌声在桥上回荡，在山里回荡。桥下的河水，带着孩子们的歌声，欢快地向山外流去。我忙走进孩子们中间，拉着他们的手，一起唱了起来。

23、唱了一首又一首，后来，孩子们唱完了，唱累了，全都哽咽着说不出话来。我忙背过身子，走下桥头，偷偷掏出手机，拨通了爱人的电话，刚说了几句，爱人就长长地叹了口气，说，我知道你的意思，啥天桥不天桥的，你想留就留下吧!你放心，我和女儿会照顾好自己的。你要注意自己的身体，你那病不能太累了。说完，爱人就挂了电话。

24、听着电话里的`嘟嘟声，想起爱人和孩子，我的眼泪慢慢地又淌满了脸庞。

《天桥上的歌声》阅读题

小题1:用简洁的语言将小说情节补充完整。(6分)

“我”支教结束，准备离开学校回家 → 班长小慧带着全班学生给“我”送别，请“我”去看天桥→_________①________→_________②______→__________③__________。

小题2:联系具体语境，分析文中划横线处两次感动而流泪的原因。(4分)

⑴我怔在那里，眼泪又慢慢地开始往外涌。(2分)

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⑵我的眼泪慢慢地又淌满了脸庞。(2分)

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小题3:小说以“天桥上的歌声”为题，有何作用?(6分)

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小题4:阅读下面的链接文字并回答问题。(4分)

【链接】到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说……

“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。

(鲁迅《藤野先生》)

本文中“我”最后决定留下来，而链接材料中的“我”最后还是离开了恩师藤野先生。请分析他们各自的原因。

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《天桥上的歌声》阅读答案

小题1:学生用鲜花在天桥上铺字，并借天桥赞美老师→学生唱歌送别老师→“我”决定留下支教。

小题2:(1)为孩子的良苦用心而深受感动(2)是被妻子的理解、顾家和关爱所感动

小题3:点明了小说故事发生的地点——天桥;交代了小说的主要事件，学生们在天桥上用鲜花铺字和唱歌为老师送别;题目也隐含了对老师的赞美。学生赞美“老师就是学生的天桥”。

小题4:文中的“我”留下是因为“我”：热爱孩子;热爱教育;热爱山区;链接材料中的“我”离开的原因：匿名信事件和看电影事件使我认识到学医不能救国，要救国必须通过文艺来唤醒人们麻木的精神，决定弃医从文，体现作者强烈的爱国主义精神。

现代文阅读答题技巧整理

理清文章的思路

文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想，往往行之有效。

请用简洁的语言概括文章(文段)的内容

首先要明白文中的时间、地点、人物和事件四个要素，然后根据“(何时、何地)谁 干什么 结果怎样”或者“什么 怎么样”的思路组织语言。准确、清楚、简洁，不要把概括内容变成了原文复述。

概括议论文或说明文文段的内容，抓段落中心句。一般说来，议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。中心句的位置往往在一个文段的开头(起提领作用)，或在结尾(起总结作用)有时也在中间。

赏读文章，多做练习，厚积薄发，活学妙用

任何学科的学习都有一个从量变到质变的过程，没有一定量的积累，就不可熟能生巧，不可能得心应手。因此，同学们平时就要注重对阅读理解能力的训练，有意识的发现一些语文规律，以记叙文为例，其结尾若是一个议论段，其作用通常是点明中心(画龙点睛)，深化文章主题，在写法上称之为“卒章显志”。当题目问到文段在结构的作用时，如果居文首，作用是“总领下文”、“引出下文”等;居中的作用是“承上启下”。当然答案不是唯一的，还要结合具体文段的具体情况加以斟酌分析。总之，要多做练习，要多积累，真正做到厚积薄发。

古诗阅读题形象鉴赏的方法

形象鉴赏一般包括对人物形象和诗歌中自然形象的鉴赏。一般说来，对人物的鉴赏要注意诗句中一个动作、一个神态、一个笑容、一个微妙的心理变化，或是一组人物的语言、声音，或者典型的细节等方面的刻画和描写，如柳永“执手相看泪眼，竟无语凝噎”。另外还要特别注意知人论世，关注背景。对诗歌中自然形象的鉴赏要注意自然形象特征，特别是要领会自然形象的深刻含义。

提问方式：诗歌的某一句(或某一联)塑造了一个怎样的形象?

提问变体①：试说说这首诗中的形象特点。

变体②：诗歌的某一句(或某一联)对人物形象的刻画生动逼真，请作简要赏析。

变体③：从整体来看，诗歌中的形象具有什么特点?结合诗句作简要分析。

解答分析：诗中形象倾注了诗人的思想，蕴含着诗人的情感，因此，形象应是融注诗人思想感情的事物，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。要做好这类试题，可以从诗句中人物的一言一行、神态变化等方面入手，注意体会人物形象性格特征，抓准诗句中能够表达诗人情感或表示情感变化的词语等方面。一般说来，要注意四个方面：(1)找到诗人所描绘形象的有关诗句，(2)分析形象的基本含义，(3)结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象，(4)指出描绘形象的作用或效果。

答题步骤：(1)什么形象及形象的基本特征;(2)刻画形象的方法;(3)形象的意义。

答题套路：这首诗描绘(塑造)了一个()的景象(形象)(步骤一)，运用()的方法进行描绘(刻画)(步骤二)，表达了作者()的情感(态度)(步骤三)。