阅读理解答题的第一步是通读全文，把握主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。下面是小编整理的明亮的眼睛现代文阅读题答案，仅供参考希望能够帮助到大家。

明亮的眼睛现代文阅读题答案

小群是个苦孩子，生下来就双目失明，母亲生小群时由于突发心脏病去世了。当小群懂事后便知道自己没有如别的孩子享受五彩缤纷世界的福气，但是，小群也非常热爱这个世界，因为小群有个细心的父亲，父亲便是小群的眼睛。

很小的时候父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西，说：这是水，可以流动，长江、黄河和大海都是这样的水组成的，水多了便浩荡，奔腾可以发出震耳欲聋的声音。后来，小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边去玩，父亲竟然教会了小群游泳。

父亲是要在失明的儿子的心灵中，重安一双明亮的眼睛。

难度最大的是向小群解说颜色。小群生下来就是一个黑暗世界，怎么让他理解这个世界的五光十色?比方给他解释红色：太阳就是红色的，它发光，能把黑夜变成白昼;它发热，在寒冷的'冬天也能把人晒暖和。

我懂了，小群说，红色就是让人感到光亮和温暖!

不对!父亲细致地解析，血也是红色的，但它不会发出什么光来;人血也是温热的，鱼血却是冷的，但鱼血也是红色的。红色并不总同光和热联系在一起。

小群困惑起来。

父亲再作耐心的解释：发热发光的是太阳，而不是红色;只是太阳能发光发热，同时又是红色的。红色只不过是有视力的人看到的一种颜色。

经过这样的循循善诱，小群才逐渐有所领悟。

虽然父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色，大地的黄色，作物的绿色，等等。但小群却对同光和热有点联系的红色情有独钟。

渐渐地，小群觉得世界不再陌生，反而美丽迷人，小群懂得世界上有许多用不着看便能感觉的事情。可是有一次，小群真生父亲气了。

那次，小群让父亲买个红色的米老鼠书包，当书包买回来，小群背着上学的时候，一位阿姨无意地对小群说：小群这个绿书包可真漂亮!小群回家便对父亲喊：爸爸，我让你给我买红书包，您怎么给我买绿色的呢?您知道我看不见便骗我!说着，小群便哭起来。

父亲听了，半天没吭声，过了好一会儿才为小群擦眼泪，说：爸爸对不起你，小群那天我买书包时售货员说只剩下这一个米老鼠的书包，所以绿的也买下了小群，爸爸是爱你的。小群感到爸爸用他那慈爱的大手抚摸着自己的脸庞和头发，小群就在那一刻理解了爱!

时光就这样慢慢流过，小群读书的成绩越来越好，当小群学会了按摩与心理咨询，能够自食其力的时候，父亲却突发脑溢血去世了。父亲的匆匆离去让小群痛不欲生。小群想，今后谁还能做我的眼睛呢?活着还有什么意思?

然而，就在给父亲开追悼会的时候，小群听到了一句话，这句话犹如红太阳的光芒照亮了小群的一生。

一位叔叔在追悼父亲时说：他从来没有放弃过追求和奋斗，他对身边的人充满爱心，作为一位双目失明的人，他让人们每一个结识他的人都从他身上汲取了力量和勇气

什么!原来父亲也是双目失明!

就在这一刹那，父亲对生活，对自己的那份热爱和勇气仿佛一下子全贯注在自己的身上。父亲呀，他默默地祈祷，我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上!

阅读题：

1.后来，小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边去玩，父亲竟然教会了小群游泳。这句话中竟然的作用是什么??

2.第九段这样的循循善诱是指?

3.从第13段中父亲听了，半天没吱声中，可看出父亲当时的心情是?联系上下文，说说父亲但是想了些什么。

参考答案：

1.竟然的作用是显示出小群能学会游泳是很不可思议的事。

2.这样的循循善诱是指父亲从来不嫌小群发问许多的问题，反而每次都细心并有耐性的告诉小群他想知道的东西。

3.父亲当时的心情是很内疚，因为他骗了小群。父亲想：对不起，小群，爸爸也看不到。

阅读理解表达作用题型答题方法

表达方式有：记叙(叙述)、议论、抒情、描写、说明

1、议论：是引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

记叙文结尾的议论：画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题。

段与段之间的议论，能起到承上启下和突出中心的妙用。

2、抒情：是抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。

直接抒情是直抒胸臆，直接抒发自己对事物的思想感情。

间接抒情包括借景抒情、融情于叙、融情于议、借物抒情、借梦抒情等

3、说明：是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。

语文阅读散文的技巧

要能发挥想象，领会意境。

散文意境是由文中描绘的生活图景和表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界。阅读散文要尽可能透彻了解语言文字的意义和情味，接近作者意趣，达到身临其境的地步。

要准确揣摩词句，品味语言。

散文的语言比其他文体更严格、更凝练。品味语言既要揣摩字面，又要了解作者生活经验与情感，特别要分析作者怎样通过积极修辞和感情表达，使语言产生特殊的审美效果。例如：《春》中作者用准确生动的词语来表现春天景物的特征。如写春草时，用嫩嫩的绿绿的软绵绵的写出春草嫩、绿、软的特点。写春花一段中，借蜜蜂之闹来写花丛之密，花香之浓，渲染了百花争春的气氛，在读者面前呈现出一幅春意盎然、生机勃勃的画面;大量运用精彩的比喻句和拟人句，来表现景物的特征，抒发内心的情感。比喻句如：写春花，用火霞雪来比喻桃花、杏花、梨花的'色彩，使人联想到火的炽烈、霞的绚烂、雪的高洁，给人以美好的感受。写地上的野花，像眼睛，像星星，使人仿佛看到了遍布草丛中的野花在春风中在阳光下时隐时现的动人情景。结尾的三个比喻句，设喻新颖，含义深邃。崭新的容貌、多彩的风姿、青春的活力，这就是作者把握的、并由衷赞美的春之特色。拟人句如：写春回大地，说春天的脚步近了，把春拟人化，让读者仿佛看到她一步一步向我们走来，为全文定下了活泼、轻快的抒情旋律，烘托出诗的氛围;写春花，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，生动形象地写出了百花争春的情态。