《棉鞋里的阳光》这一课，通过对小峰母子给老人晒棉被，晒棉鞋的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴。这里给大家分享一些一年级语文棉鞋里的阳光知识点，欢迎阅读!

一年级语文棉鞋里的阳光知识点

字：晒、湿、摆、醒

词：暖和、棉鞋、被窝、阳光

重点句子：

1、早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没有湿，干吗要晒呢?”

2、吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被子真暖和。”她舒服地合上了眼睛。

3、奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。奶奶起床了，把脚伸进棉鞋里，奇怪地问：“咦，棉鞋怎么这么暖和?”

一年级语文棉鞋里的阳光教案

教学目标

1、认识“棉”、“照”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。

教学重点

识字、写字

教学难点

有感情的朗读课文，感悟课文

德育目标

培养尊老爱幼的美德

美育目标

教具准备

生字卡片

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、自读课文、自学生字。

1、自由读课文，提出要求：借助拼音读准字音：画出生字，多读几遍。

2、再读课文，把语句读正确、连贯。

3、同桌互读，正音。

二、交流讨论，识字写字。

1、识字，出示生字卡;

2、总结识字方法;

(1)加一加;

(2)减一减;

(3)换一换;

(4)猜谜语。

3、指导写字。

4、教师范写;

5、重点指导“妈、奶”。

6、教师巡视检查，相机指导。

1、读课文，画生字;

2、借助拼音读生字;

3、整体感知生字字型。

4、想想：你读懂了什么，还有什么不懂?

1、挑选自己会认的字读给大家听;

2、介绍识记的方法;

3、说说自己记住了哪个字，是听谁的'介绍记住的。

4、指名读、开火车读、齐读。

5、组词。

1、仔细观察生字在田字格中所占位置。

2、学生随老师书空生字;

3、请各组派代表在黑板上写;

4、自由练写;

5、展示优秀作业。

鼓励自主学习

培养学生自主识字的能力。

培养学生观察能力，书写能力。

三、自主尝试，朗读课文

1、自由读;

1、读你最喜欢的段落;

2、读妈妈、小锋、奶奶的话，

4、分角色朗读

练习设计

1、识字、写字;

2、有感情的朗读课文，和家人一起分角色朗读课文。

教学过程

第二课时

一、复习，出示生字卡。

二、提问讨论，理解课文。

问题：1、小峰做了一件什么事?他向谁学的?

3、奶奶感到幸福吗?为什么?

三、看图读文，解说图义。

四、联系实际，夸夸家里人。

1、家里有哪些人?他哪方面值得你夸奖?

2、你有过关心家里人的事吗?

1、指名读

2、开火车、做游戏

讨论

1、分大组抢答老师的提问;

2、提出一两个认为重要的问题;

3、大组互问，同组人合作学习。

1、看图找出对应的段落来读;

2、看图解说，评优秀解说员。

3、有感情的朗读课文。

1、说给同桌听，再在全班说;

2、评价

巩固知识

通过提出问题，解答问题来理解课文内容。

图文结合，理解课文。

培养学生有关心家认的愿望。

练习设计

1、有感情的朗读课文;

2、制作生字卡片;

3、做一件关心家人的事，在班级里说。

一年级语文棉鞋里的阳光教学反思

学习课文后，让孩子们说说“自己为家里人做了什么事”?这个问题虽然简单易答，也确有孩子能列举出一两件事出来，可他们感兴趣的却是老师在生活中的事。

新课改开始后，我努力在课堂上体现学生的主体性，让学生尽情地读，尽情地说，大胆地问，可我却很少把自己的情感、故事及生活结合教学适时地展示给学生，以至于面对学生的发问，我陷入了深深的思考之中。

细细想来，这两年，我结婚后就很少和父母住在一块儿，平时生活成了两点一线，学校里忙工作，回家还得做家务，哪里还有心想父母，照顾父母。我已想不出“为老人做了什么”?

啊!这难道就是一个塑造人类灵魂的工程师的生活吗?可怕啊!我的心灵受到了极大的震撼。

老师为人师表，应率先垂范，不光是在课堂上用书本上的内容去熏陶教育学生，教孩子做人，更应该用生活中的言行去潜移默化，去感染学生。

想到这儿，我知道了下节课该怎么上，更明白了生活该怎么去做……