《梅花魂》一文以梅花为线索，讲述了关于外祖父的五件事，表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨的深切爱国情，也表达了海外游子对祖国的眷恋。这里给大家分享一些五年级梅花魂知识点，欢迎阅读!

五年级梅花魂教案

教学目标：

通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。了解课文“前呼后应、首尾连贯”的特点。有感情地朗读课文。

教学重点：

理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。

了解课文是怎样做到“前呼后应、首尾连贯”的。

教学难点：

外祖父对梅花品格的阐述和在爱梅花，送梅花图中寄托外祖父爱祖国的思想感情。

鹏博士、幻灯片、录音带。

教学过程：

审题质疑，了解内容。

播放《红梅赞》同学们，你知道这首什么的歌曲(是以借)红梅歌颂革命者的歌曲---红梅赞。

你见过梅花吗?她有什么特点?

齐：见过!(梅花的颜色主要有红、白两种，花分五瓣，香味很浓。特别是它在万花凋零的初春时节开放，深受人们的喜爱。)

同学们，今天，我们一齐学习一篇与梅花有关的课文。

出示题目：15梅花魂

从题目中你想知道课文中写什么内容吗?

(我想知道梅花魂写的是什么?)

(我想知道作者围绕梅花魂写了几件事?)

(我想知道课文为什么以梅花魂为题?)

这几位同学提得好，这一节课，我们共同探讨。首先了解课文可以分几段，作者是怎样围绕梅花叙述外祖父的哪几件事的。表达了外祖父怎样的思想感情?

请同学们翻开书P90自由默读。(并且笔注上。)

(课文是分三段，第一段写作者看到故乡的梅花开，想起飘泊他乡葬身异国的外祖父。第二段讲作者围绕梅花写外祖父的四件事。第三段写作者看到外公送给他的墨梅图手绢，又想起外祖父那种眷恋祖国的火热的心。)

作者围绕梅花写了外祖父哪几件事?

(作者围绕梅花写了外祖父的五件事)

板书：

作者围绕梅花写了外祖父的五件事，表达了外祖父怎样的思想感情?(续件事讲)

总的来说，表达了外祖父思念家乡、热爱祖国的思想感情。

同学们，作者在什么情况下想起外祖父的呢?

(看到故乡的梅花开了，想起飘泊他乡的外祖父。)

板书：

看到梅花开

(想起)

↓

外祖父

同学们，谁能告诉老师，外祖父为什么哭?(教师在黑板用红笔点出红点。)哪些句子是写这方面的内容的?请找出有关的句子----(铅笔)。

(是由于读诗句触动了他思乡的感情。)投影外公读诗的图片。)

指导学生读。(读诗句时要读得慢而沉。)全体读。

同学们从这一层我们知道外祖父对家乡有深切的思念，他为什么对梅花却情有独钟?(分外爱惜)。请找出外祖父赞美梅花、珍爱梅花的语句。(请找一个同学找)

这清白的梅花，是玷污得吗?什么意思?(投影片)。

理解：清白----干净玷污----弄脏

意思：(梅花是最干净、最纯洁的，它是祖国的象征，不能受到一点玷污。)

用保险刀片轻轻地刮去污迹，又用细绸子慢慢地抹净。

从“轻轻”“慢慢”可以看出外祖父对墨梅图十分爱惜。

同学们，外祖父之所以对梅花图特别的'爱惜，是因为梅花在他心目中是祖国的象征。那么外祖父对祖国的深厚感情体现在哪里?

请一位同学读第三层。(配乐)

(体现在回不了祖国而哭。)(教师在“哭”注上红点。)

(并出示版图)

师：外祖父思念家乡，对墨梅图分外爱惜，对祖国有着浓厚的感情，那么对外孙女又有什么希望呢?请同学们学习下一层，并提疑问。(默读)

生：外祖父送“我”墨梅图、梅花绢的目的是什么?

生：(目的是为了让“我”保持这种秉性、这种气节。)

生：梅花的秉性是什么?

生：(她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!)

师：对了，这就道出了梅花不畏严寒的品格。

生：她最有品格、有灵魂、有骨气的。又是什么?

师：这也道出了梅花有刚强不屈的品格。

生：为什么外祖父把梅花作为中华民族精神的象征。

(用书上的回答，并反复读。)(请一同学找)

师：哪些是具有民族气节的人物?分四人小组讨论。

(1)有不辱使命的苏武。

(2)有不顾威胁利诱、冲破阻挠回到祖国怀抱的李四光。

(3)有杰出爱国的詹天佑。

(4)还有课文里的外祖父。

对了，这些就是具有民族气节的任人物。我们要向他们学习。长大了为祖国争光。同学们，题目的含义就在于此。

师：请同学们仔细阅读最后一段，它与第一段之间有什么联系?哪些词语表现出来?(击出电脑)

生:第三短与第一段前后呼应、首尾连贯的联系。

师：从第一段看到梅花开想起外祖父到第三段作者看到梅花图，手绢想起外祖父的爱国心。

板书：看到梅花图、手绢

(想起)

外祖父

作者想起身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。

理解：眷恋----深切留恋。

板书：眷恋祖国(板在板图上)

师：作者围绕梅花写了外祖父的四件事，作者的目的是什么?请同学们读全文。(配乐《思乡曲》)

中心思想：(先同座位讲、后叫一同学讲。

本文通过记叙了身在异国的华侨老人对梅花的喜爱。反映了外祖父对祖国深深眷恋之情，表达了一位华侨老人思念家乡、热爱祖国的思想感情。

同学们，大家懂得这篇课文内容了吗?懂得了。好!现在老师检验一下大家。讲问题5时交代写作。(击出电脑理解内容。)

同学们都说得对。

学习了这篇课文，同学们知道了梅花具有不畏严寒刚强不屈的品格。谁能说说有关梅花的诗句呢?(让学生背)。

冬夜杂咏梅花

隆冬到来时，墙角树枝梅，

百花迹已绝。凌寒独自开。

红梅不屈服，遥知不是雪，

树立立风霜。为有暗香来。

这几位同学念得好。现在我们一起唱毛泽东写的《咏梅》，好不好?

咏梅

风雨送春归，

飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，

犹有花枝俏。

俏也不当春，

只把春来报，

待到山花灿漫时，

她在丛中笑。

板书：

看到梅花开 开头

(想起)前首 读诗流泪

后尾 爱惜墨梅图

外祖父 呼连 回不了国而哭 眷恋祖国

应贯 送我墨梅图

(想起)结尾 手绢

看到 墨梅图手绢

五年级梅花魂练习题

1、选择正确的读音，打“√”。

眷恋(quànjuàn)

葬礼(zàngzhàng)

腮边(sīsāi)

玷污(zhāndiàn)

2、课题“梅花魂”中的“魂”指的是_____，“梅花魂”即____________。

3、量词“缕”常用于形容细而长的东西。我们可以说“一缕_____”“一缕______”“一缕______”等。

4、“幽”字用音序查字法，应先查首字母_____，再查音节_______;用部首查字法，应先查部首______，再查_____画。它的第八笔是______。

5、围绕外祖父眷恋祖国，课文共写了五件事：

(1)外祖父教“我”读诗词落泪;

(2)________________________________________________;

(3)外祖父因不能回国而落泪;

(4)________________________________________________;

(5)外祖父眼含泪水送“我”梅花手绢。

6、课内阅读。

故乡的梅花又开了。一年一度，那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。

我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍、不厌其烦地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了!外公哭了!”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂!”

(1)第二自然段中的诗句分别出自哪首古诗?

_____________________________________________________________________

(2)为什么外祖父读诗的时候会落泪呢?

______________________________________________________________________

(3)为什么在梅花盛开时作者会想到外祖父呢?

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7、课外阅读。

失根的兰花(节选)

十几岁，就在外面漂流，泪从来也未这样不知不觉地流过。在异乡见过与童年完全相异的东西，也见过完全相同的花草，同也好，不同也好，我总未因异乡事物而想过家。到渭水滨，那水，是我从来没有见过的，我只感到新奇，并不感觉陌生;到咸阳城，那城，是我从来没有见过的，我只感觉到它古老，并不感觉伤感。我曾在秦岭捡过与香山上同样红的枫叶，在蜀中我也曾看到与太庙中同样的古松，我也并未因而想起过家。我曾骄傲地说过：“我，到处可以为家。”

然而，自至美国，情感突然变了。在夜里的梦中，常常是家里的小屋在风雨中坍塌了，或是母亲的头发一根一根地白了。在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。我这时才恍然悟出，我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶，等到离开国土一步，就到处不可以为家了。

花搬到美国来，我们看着不顺眼;人搬到美国来，也是同样不安心。这时候才忆起，故乡土地之芬芳与故乡花草的艳丽。古人说“人生如萍”——在水上漂流，那是因为古人未出国门，没有感觉离国之苦。

我十几岁就无家可归，并未觉其苦，以后，祖国已破，觉出个中滋味了。不是有人说“头可断，血可流，身不可辱”吗?我觉得，应该是“身可辱，家可破，国不可亡”。

(1)与“头可断，血可流，身不可辱”意思相同的一个成语是__________________。

(2)第1自然段中，作者先后到过的地方有_____、______、______和________。

(3)作者真的可以到处为家吗?后来作者的思想有了什么变化?

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(4)第2自然段中加粗句子的说法矛盾吗?说说你的理解。

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参考答案：

1、juànzàngsāidiàn

2、精神梅花的精神

3、丝线阳光头发

4、Yyou山6 L

5、外祖父珍爱墨梅图外祖父送“我”墨梅图

6、(1)“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”出自王维的《九月九日忆山东兄弟》;“春草明年绿，王孙归不归”出自王维的《山中送别》;“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”出自秦观的《浣溪沙》。

(2)因为这些诗句勾起了他对祖国的无限思念和漂泊他乡的浓浓愁绪。

(3)因为外祖父教会“我”要像梅花那样顶天立地做人，所以每到梅花盛开时“我”就会想起外祖父。

7、(1)士可杀不可辱

(2)渭水滨咸阳城秦岭蜀中

(3)作者只要在国内，就可以到处为家;然而，来到国外，离开国土一步，就不可以到处为家了。

(4)不矛盾。作者身处异国，渴望见到故乡的种种景物，所以“不爱看与故乡不同的东西”，但真的见到与故乡相同的东西又会勾起对祖国无限的思念，所以说“又不敢看与故乡相同的东西”。这样的说法表达了漂泊在外的游子对深爱着的祖国有刻骨铭心而又无法排遣的思念之情。

五年级梅花魂知识点

同音字比较

魂(魂魄)混(混蛋)馄(馄饨)浑(浑朴)

幽(幽静)悠(悠闲)忧(担忧)优(优良)攸(性命攸关)

葬(葬送)藏(宝藏)脏(内脏)

颇(颇久)泊(湖泊)朴(朴刀)坡(坡度)泼(泼洒)

腮(腮帮)塞(瓶塞)

玷(玷污)佃(佃户)甸(沉甸甸)

秉(秉公)柄(刀柄)饼(烧饼)屏(屏气)禀(禀报)

谓(所谓)胃(肠胃)蔚(蔚蓝)慰(安慰)畏(无畏)味(调味)位(座位)

搜(搜查)艘(一艘)飕(凉飕飕)馊(馊点子)

衰(衰退)摔(摔倒)

侨(华侨)桥(桥梁)乔(乔迁)荞(荞麦)

眷(眷属)绢(绢花)倦(疲倦)隽(隽永)卷(试卷)圈(圈养)

缕(一缕)屡(屡次)履(履带)侣(伴侣)旅(旅行)铝(铝合金)

愁(发愁)仇(报仇)绸(绸缎)

甚(甚至)渗(渗水)肾(肾脏)

梳(梳洗)疏(疏通)

绢(手绢)倦(疲倦)

多音字组词

血：xuè(鲜血)xiě(血淋淋)

分：fèn(分外)fēn(区分)

形近字比较

魂(灵魂)魅(魅力)

缕(几缕)搂(搂抱)楼(楼梯)

甚(甚至)基(基础)

绸(丝绸)调(调动)碉(碉堡)

梳(梳子)流(流动)统(统治)

衰(衰败)哀(哀伤)

词语解释与应用

【朵朵冷艳，缕缕幽芳】

冷艳，指花朵好看而高雅;幽芳，指香味清淡而芬芳。冷艳和幽芳写出了梅花的清高品格。

【漂泊他乡】指职业、生活不稳定，在远方东奔西走。

例句：漂泊他乡的日子，没有关怀，没有依赖。

【葬身异国】指尸体埋葬在外国，也就是死在外国。

例句：本篇课文由故乡的梅花又开放了，引出了对漂泊他乡、葬身异国的外祖父的回忆，从而表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。

【文坛】文学界。

例句：综观中国文坛，可谓之百家争鸣蒸蒸日上，一片大好光明的景象。

【颇】①很;相当地。②不正;偏。

本课指①。例句：本文遣词造句颇有味道，值得学生从作文角度咀嚼。

【古玩】古董，即古代留传下来的器物，是很值钱的东西。

例句：欣赏古玩是件很有趣的事。

【玷污】弄脏。

例句：那件雪白的衬衣，被墨水玷污了。

【杭绸】杭州一带出产的丝绸，是很珍贵的。

【骨气】刚强不屈的气概。

例句：虽然我们还不富裕，但我们不能丢了骨气。

【折节】屈服。

例句：我们中华民族出了许多不肯低头折节的人物。

【秉性】本性。

例句：秉性善良厚道的人们到处受到欢迎。

【隆冬】冬天最冷的一段时期。

例句：寒流的到来预示着我们进入隆冬。

【无所谓】①谈不上。②不在乎，没有什么关系。本课指①。

例句：我只是来汇报自己的体会，无所谓报告。

【眷恋】怀念、留恋。

例句：海外华人眷恋祖国的心永远都不会改变。

【好词】

冷艳秉性颇负盛名风欺雪压整整齐齐泪眼蒙眬能书善画

眷恋凉飕飕缕缕幽芳飘泊他乡葬身异国

【好句】

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

春草明年绿，王孙归不归。

自在飞花轻似梦，无边丝雨细如悉。

【好段】

这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开行愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!