《呼风唤雨的世纪》主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这里给大家分享一些四年级《呼风唤雨的世纪》知识点梳理，欢迎阅读!

四年级《呼风唤雨的世纪》原文

20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历百万年的总和。

人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的100年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘:20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适、方便，是连过去王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。

1923年，英国数学家、哲学家伯特兰，罗素说:“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”现在，这句话依然适用。回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。

四年级《呼风唤雨的世纪》知识点

【字词学习】

字：迹、腾、雾、纷、梨、善

词：依赖(lài)、农耕(gēng)、船舶(bó)、哲(zhé)学、潜(qián)入深海

【重点句子】

1.在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历百万年的总和。

2.我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

3.20世纪，人类登上月球，潜(qián)入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘;20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶(bó)等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

4.人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。

5.回顾20世纪的百年历程，科学的确是在创造着一个又一个神话，科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。

【中心思想】

呼风唤雨引申为能够支配自然，课文借用这个形象化的说法表明20世纪科学技术的迅猛发展，从而激发广大少年热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

【段落大意】

《呼风唤雨的世纪》这篇课文作者追随历史前进的步伐，首先指出20世纪是一个呼风唤雨的世纪;然后设置两个设问，说明科学技术造就了这个呼风唤雨的世纪;最后采用对比和举例的方法进行阐述。

四年级《呼风唤雨的世纪》教案

【教学目标】

1、学会本课的生字词，能够规范地书写要求会写的生字词。

2、有感情地朗读课文，正确理解课文内容，了解一百年来科学技术的发展及给人类生活带来的变化。

3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，淡出自己的阅读感受。

4、激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学过程

一、直接引入，揭示课题

对于这个课题，你怎样理解：

(世纪：每一百年称为一个世纪。呼风唤雨：在词典中解释为使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能支配自然。呼风唤雨的世纪是指人类能利用科学技术来支配自然的二十世纪，即1900年到2000年。)

二、初读课文，整体感知

1、为什么说二十世纪是一个呼风唤雨的世纪呢?请同学们用自己喜欢的方式读读课文。读时既要读准字音、读顺课文，同时还要边读边想，课文主要写了什么?

2、指名读课文，其他同学边听边思考他们读得是否准确?

3、检查生字词：

这些生字词离开了课文，看你是否还记得?

指名读，开火车读，同桌检查读等。

4、对于这些生字词，你有没有需要提醒大家注意的地方?

(从音、形、义上提醒)

5、快速浏览课文，看看课文主要写了什么，及文章的层次结构。

(本文采用了总——分——总的结构)

三、细读品悟，入情入境

1、自读自悟：

为什么说二十世纪是一个呼风唤雨的世纪，文中采用了什么说明方法来说明的?请同学们静下心来默读课文，结合你课前查阅的资料和文中的重点语句细细体会好吗?如有不明白的地方，可做上标记。

2、导读品悟：

谁能把你的体会对同学们说一说?

(重点引导学生边读边理解体会2～4自然段 。)

第二自然段：

引导从两个设问句中体会。

它们强调了现代科学技术对于人类呼风唤雨的重要性。

最后一句，在理解、发现和发明的区别的基础上，通过这些发现和发明，使人类生活大大改观，其改观程度大大超过了人类历史上百年的总和，来体会呼风唤雨，体会科技给人类生活带来的变化之大。

第三自然段：

围绕二十世纪前后，人们的生活有什么不一样?这一问题展开讨论。

结合课前查阅的资料，谈谈农耕社会是怎样的社会，神话里的千里眼、顺风耳、腾云驾雾是怎样的本领，猜想古代人们还有哪些美好的愿望、幻想，人们为什么要有这些幻想。

再结合课前查阅的资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变为现实。

体会忽如一夜春风来，千树万树梨花开这一引用在本文中的作用。

(这是一过渡句，说明现代科技成就之大，范围之广，变化之快。)

通过20世纪前与后进行对比，学生体会二十世纪为什么是一个呼风唤雨的世纪。

第四自然段：

先读书中例子，再选择自己了解到的例子，和同学交流现代科学技术的成就及其给人类带来的便利。体会举例子说明方法的`好处。

(每自然段在学生理解课文后，引导他们带着自己的体会有感情朗读课文。)

四、总结延伸，升华情感

同学们刚才随作者一起，回首了二十世纪的百年历程，让我们感受到了二十世纪是一个呼风唤雨的世纪，请看伯特兰、罗素说的话。

1、你怎样理解这句话?

2、想象科学技术还将创造怎样的奇迹，还将怎样改变我们的生活?

五、质疑问难，深入探究

你还有什么不明白的地方?

六、欣赏品味，拓展延伸

1、赏读：

多么辉煌的二十世纪，让我们再尽情地读读课文，体会科学技术的魅力。

2、小练笔(任选一题)：

⑴ 把这篇课文读给爸爸、妈妈或其他长辈听，请他们说说科技带来的变化，再把他们说的写下来。

⑵ 想象二十一世纪科技将给我们的社会和生活带来怎样的变化，把你的想象写下来。

⑶ 把你学完这篇课文的感受写下来。

〖板书设计

29 呼风唤雨的世纪

100年

科学技术的发展

人类生活大改观