《春日》是宋代思想家、教育家朱熹创作的一首诗。此诗表面上看似一首写景诗，描绘了春日美好的景致。实际上是一首哲理诗，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。这里给大家分享一些三年级《春日》知识点归纳，欢迎阅读!

三年级《春日》原文

春日(作者：朱熹)

胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

三年级《春日》知识点

注释：

1、题、春日：春天。

2、胜日：天气晴朗的好日子，也可看出人的好心情。

3、寻芳：游春，踏青。

4、泗水：河名，在山东省。

5、滨：水边，河边。

6、光景：风光风景。

7、等闲：平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。

8、东风：春风。

译文：

风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。

谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。

作者简介：

朱熹(1130年9月15日～1200年4月23日)，行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、沧洲病叟、逆翁。谥文，又称朱文公。汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县(今江西省婺源)，出生于南剑州尤溪(今属福建三明市)。南宋的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。

三年级《春日》教案

学习目标：

1、会认2个生字，学会2个生字，能正确读写光景、万紫千红等相关词语。

2、能用自己的话说出诗句的意思，能熟读并背诵。

3、感受这首诗所描绘的春光美，体会诗人热爱春天的感情。

重点：理解古诗，能用自己的话说出诗的意思。

难点：读出诗的节奏感，读出感情。

学法指导：以自学为主，通过注释、工具书理解词意，通过采用多种形式的读，让学生体会诗句意思，想象诗句描绘的画面，体会作者的所感所想。

知识链接：

朱熹是南宋的哲学家、文学家、教育家。朱熹酷爱读书，才学渊博，他的文化思想对后世影响深远。

教学过程：

一、导入新课

春天了，你有没有到郊外去踏春?春天风和日丽，让我们走进春天，去感受春日的美好，感受盎然的春意。(看课件上的也图片，感受春日的魅力)

今天我们就来学习最有名的一首古诗——贺知章的《咏柳》

二、出示学习目标

1、会认2个生字，学会2个生字，能正确读写光景、万紫千红等相关词语。

2、能用自己的话说出诗句的意思，能熟读并背诵。

3、感受这首诗所描绘的春光美，体会诗人热爱春天的感情。

三、了解作者

朱熹，字元晦，南宋江南东路徽州府婺源县(今江西省婺源)人。南宋的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。

四、初读课文，自主学习：

1、学生展示搜集的与春天相关的古诗。

2、谁知道题目的意思?(春天的日子)

3、请大家打开书自由地大声地读一读朱熹写的《春日》。

4、检查学生读书情况，纠正读错的字音。

五、合作探究，理解诗意：

1、读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春天里的心情吗?

2、通过注释和工具书理解古诗中的词语(自学古诗)。

3、全班交流：(说出一处，将词语板书到相应的横线上)

(1)胜日——(2)寻芳——

(3)泗水滨——(4)无边——

(5)光景——(6)一时新——

(7)等闲识得——(8)万紫千红——

4、根据提示，理解古诗

读古诗思考问题

1、作者什么时间，到什么地方去观赏风景?

2、那里的风景如何?

3、作者有什么感受?

4、假如你是一个游客，在晴朗的日子里看到了美好的春景，你能想像当时的景致是怎样的吗?(重点理解“万紫千红”的意思)

5、小组交流，说说古诗的。意思

6、背诵古诗。

六、拓展

描写春天的古诗和名言警句很多，请同学们来交流一下：

1、读古诗《早春》

早春

韩愈

天街小雨润如酥，

草色遥看近却无。

最是一年春好处，

绝胜烟柳满皇都

2、读课件上描写春天的名句。

3、写一写

今天读了朱熹的诗，我们仿佛来到了美丽的泗水河边，春天似乎已来到我们的眼前，融入我们的心田。同学们，春天是否到过你的家乡，到过你每天经过的小路旁，小河边，田野上?是否也来到我们的校园?同学们，画画、写写、照照你心中的春天。

七、课堂检测：

1、熟读古诗，同桌互相背诵古诗。

2、词语解释：

胜日：光景：

等闲：寻芳：

3、这首诗表达了诗人——————————的感情。