《泊舟盱眙》是唐代诗人常建所作诗词之一。本诗写羁旅思乡之情，联系其他类似的诗，霜、潮、月、雁都是此类诗中典型的意象。下面是小编整理的泊舟盱眙古诗阅读答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

泊舟盱眙古诗阅读答案

泊舟盱眙①

常建

泊舟淮水次，霜降夕流清。②

夜久潮浸岸，天寒月近城。

平沙依雁宿，候馆③听鸡鸣。

乡国云霄外，谁堪羁旅情。

【注释】①诗人时任盱眙县尉，仕途失意。②次：停留。③候馆：旅馆。

(1)请赏析本诗颈联的写景特点以及所抒发的情感。

(2)前人评价这首诗“心思之巧，最易启人聪颖。”请说说这首诗是如何做到构思精巧的。

分析 (1)本题考查学生把握诗歌主要内容以及评价诗歌观点态度的基本能力.

(2)本题考查学生把握诗歌构思结构的基本能力.

解答 (1)本题考查学生把握诗歌主要内容以及评价诗歌观点态度的基本能力.解答本题需要学生准确细致把握诗歌核心内容，从不同角度进行具体分析，重点把握诗歌内容要点，本联运用听觉和视觉相结合的手法来写景，实际上作者是在借景抒情.结合本联中的“雁”字和尾联中的“乡国”和“羁旅”，可分析出诗人的孤独思乡之情.

(2)本题考查学生把握诗歌构思结构的基本能力.中国古典诗歌尤其是近体诗因其篇幅的短小和字数的限制，在起承转合的结构上，诗人为了表情达意的需要，探索出了许多结构形式，常见的有首尾照应、开门见山、层层深入、重章叠句、先景后情、卒章显志等.这首诗歌按照时间的顺序，从黄昏时刻写到夜深人静，从“夜久潮浸岸，天寒月近城”可以看出，在写到早上，这突出的是一种层层深入的方式，使得诗歌内容结构更为紧凑，突出思想内涵.

答案：

(1)颈联通过联想从视觉写雁宿平沙的情形，从听觉方面写旅馆听鸡鸣，表现了诗人仕途失意、思念故乡的凄凉之情.

(2)诗人依次从黄昏写到夜深人静之时，再写到早晨鸡鸣，情景交融，最后直接抒写其羁旅之思.

点评 鉴赏诗歌思想情感题解答时可从以下几方面入手：

①抓显情语.指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词;最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子.

②分析景语.鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象-→意境-→诗情”的思路去揣摩.

③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格.要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心.当然考试中对不熟悉的作家作品，命题者都要作注，以便于考生把握诗歌的内容.

④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感.要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的.

⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等.

语文阅读理解答题方法

1.仔细阅读材料

所谓“读材料”，就是高中语文阅读理解卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住高中语文阅读理解的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。

高中语文阅读理解题的文字材料主要用来测试高中生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实 的感知和记忆;所谓深层理解是根据高中语文阅读理解的客观事实， 在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。

2.找出阅读材料中的“原话”

所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求高中生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。

阅读理解的答题公式-语句作用、含义分析题

1、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。

2、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……

3、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。

4、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。

5、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。