关于二年级学生学习方法有哪些

小学的学习方法是通过学习实践总结出的快速掌握知识的方法。因其与学习掌握知识的效率有关，越来越受到人们的重视。下面小编为大家带来关于二年级学生学习方法，希望对您有所帮助!

关于二年级学生学习方法

第一， 在每节课之前，快速预习是一个好学生的普遍做法。 预习能使你在课堂上抓住自己不会的地方有所突破，课下你会觉得轻松愉快。合理安排预习的方法因人而异，不必强求一律，有的同学是边读书边思考，对新的内容产生了浓厚兴趣;有的同学是在预习时读、画、圈、点，在自己不理解的问题做上记号，以便上课时注意。当然，预习方法可以多种多样，一种方法不可能适合于所有学生，但在预习过程中还是要注意以下两点。

1.刚刚开始预习的学生，先要选择一门自己学得比较费力、成绩不大理想的学科做起点，一直坚持下去，收到一定效果后，再适当扩展预习的科目。

2.要从实际情况出发来确定预习时间及内容。完成当天的学习任务之后，根据余下时间的多少来决定预习的深度与广度。实际上随着学习水平的提高，预习花的时间会相应减少。

第二，上课要认真听讲

凡是学习态度端正的学生，在课堂上都会全神贯注，目不斜视，高度集中精力，认真听讲。尽管新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习，尽管现代课程理念提倡活动、民主、自由，学习活动应该是一个生动活泼的主动而富有个性的过程，学生平等参与课堂教学，你也要把认真听讲放在首位。尤其是在老师少讲精讲的情况下，认真听课将是你取得成功的第一要诀。

因为每一个老师都会在课堂上把每个重点内容讲述或点拨得非常透彻，因此你要集中精力听。接下来就是一个融会贯通的问题，在把教师所讲的内容吃深吃透的基础上，积极思维，大胆质疑，好问，多思。并要学会给自己出题，要争取用多种方法解析一道题，比较各种方法的简便程度，这也是对以前学习水平的一个检验。这样，能够对相关的问题有一个清晰的思路。

第三，要认真做好复习

课后一定要复习，而且要循环往复的复习。因为人的大脑在储存新的信息的同时，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循环记忆，反复复习，才能把知识学习得扎实、牢固。

除了课后复习外，还可以在双休日进行定期复习和每个月进行一次阶段复习，将所学的知识系统化，条理化。

学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。不同的学习习惯对于思维能力与语文能力的提高起着不同的作用。良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。那么，在小学语文学习中，应该培养学生哪些良好的学习习惯呢?

1、预习与复习的习惯。

2、勤于思考与全神贯注的学习习惯。

3、参与课堂学习活动的习惯。

4、多动脑，勤动手的习惯。

5、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯。

6、独立完成作业与自我评价的习惯。

7、 课外阅读的习惯。

众所周知，小学阶段是学子的起步阶段，其知识基础与行为习惯往往要影响学生的一生，培养学生相对独立且又合作的思维方式与人格也就尤为重要。小学生活泼好动，好奇心强，接受新事物的能力强。但同时，他们做事又易缺乏持久性，往往虎头蛇尾。家长必须帮助并指导孩子的学习，才会起到事半功倍的效果。

提高二年级孩子学习成绩的方法

方法一、发现问题

本学期第一单元是长度单位，认识米和厘米以及线段，并用这些知识解决问题。

一个单元下来，我对学生的书写很满意。

大部份的同学字都很漂亮，这在二年级看来是很令人欣慰的。

但是从第二单元，100以内的加减法开始，学生作业中的纰漏开始慢慢显现出来。

因为是竖式计算以及书写步骤较多的解决问题，相比第一单元来说要求更高了。

所以部份学生的作业质量开始令人堪忧。

主要有以下两个方面：一是竖式格式不够工整，等号线不用尺画，数位没有对齐，题目中抄下来的数字也存在不少的书写错误;另一方面是对于作业本中留出的空白部分不会利用，不能够选择最美观的书写方式，不是挤在一起就是分得太开，不规范不清楚的现象时有发生。

方法二、问题的归因

1.其实学生的缺点不在于阿拉伯数字写得不好，而是不知道怎样把这些数学符号拼凑在一起才是整齐好看的。

因此无需去批评学生的字，而应该表扬漂亮的字，并且指出，要是能让每个字一样大，排列整齐，就更好了，不然就浪费了这么好的字。

2.竖式是本学期刚开始学习的新内容，根据数学课标的要求，学生需要做到等号线用尺画，数位对齐，并且在遇到进位加和退位减的时候，会在数字的右下角或是上方做标记。

这些都是具有规范性和数学习惯要求的知识，需要学生努力接受并适应这些规定性的要求。

因此，一开始，学生存在个别书写失误也是可以理解的。

但作为教师，应努力让学生理解竖式，并且体会到规范书写竖式给计算带来的方便。

3.低年级学生由于年龄小，入学时间还比较短，因此做过的题目还比较少。

而且一年级做的题目大多也以填空的形式出现，学生只需要书写阿拉伯数字即可。

因此，二年级开始，出现的各种不同的题型，学生还没有经验，不知道怎样安排才最合适。

4.除了竖式的书写格式之外，教师缺少了给学生规范和正确地引导，也缺少榜样展示。

这样学生容易自顾自，而且会提很多问题如，“老师，是不是横式竖式都要写?”“老师，我写不下了，可不可以写旁边?”等等，弄得老师也应接不暇。

方法三、改进措施

根据这些情况，我向同备课组的老师请教商量，吸取了她们的教学经验并开始在班中尝试。

1.利用好课练本进行专项练习，利用其带有横线的特点，规范学生竖式的写法。

在课堂上，向学生明确竖式的规范。

一个完整的计算过程，包括横式、竖式，横式在上，竖式在下。

先写横式，再列竖式，一个数占一行，加号或减号写在第二行，与第二个数字齐平，注意相同数位对齐。

然后等号线用尺画，与本子上的线重合。

再开始计算得数，最后记得让得数回家。

边讲边写，学生能够在投影上看得很清楚，有法可依之后再让学生自己尝试清楚地写，写得好的放到投影上展示并表扬。

并采用同桌互相看一看，评一评地办法鼓励学生写得更好。

这样经过多次训练后，学生在课练本上计算的习惯得以养成，再换到《课作》上时，虽然没有辅助的横线，学生也能写得比较工整。

2.碰到题目空间较少时，学生会不知道怎么安排空白部分。

尤其是学到连加、连减和加减混合时，需要学生列的竖式占用空间就更大了。

在课练本上学生可以一行一行往下写，但《课作》上留出的空白部分可能就没这么多。

这时教师做好引导，如果你写得下就用简便写法写，如果写了一半后，你发现接下去会写不下，那你可以另起一个竖式，分步来计算，同样可以，只要你能算出正确结果都算对。

或者，提前做好规划，我大概字写多大是可以写得下的，再下笔。

这样有准备地去写，学生不但字写得认真漂亮，而且空间也能利用地比较到位。

另外，某些解决问题下留出的空间比较小，有时在一页《课作》的最下面，只空出不到两厘米的宽度的一条，却要回答三个问题。

这时，纵向地去写肯定会写不下，教师就在PPT上做好解题示范。

把空白部分自左向右地平均分成三个部分，相当于一个问题一个房间。

第一个房间回答第一个问题，写好横式竖式单位。

再让学生照样子动笔去回答第二个房间和第三个房间的问题。

这样一来，聪明的孩子学得有模有样，写得非常好!以后再碰到类似的情况就能自己想办法解决了。

1.认真预习的习惯

很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习,有的同学根本没有预习，其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到期预习的重要性。那么预习有什么样好处呢?课前预习也是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果;还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性;预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。在预习时，要做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架;找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识;找出本课的难点和重点(作为听课的重点);对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。

2.专心听课的习惯

如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心，会直接影响到听讲的效果，如果在每节课前，学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。实际上，有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担，这大概正是一部分学生学习负担的重要原因。

3.及时复习的习惯

及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长 学习方法指导。要及时“趁热打铁”，学过即习，方为及时。忌在学习之后很久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。

不论是在听课时，复习时还是在考试时，有一个好的心态是取得理想成绩的好帮手。现在有不少学生因为学习压力大，导致大脑疲劳，还有的学生有考前焦虑等现象。科学研究表明，当脑电波处在α波状态是最佳学习状态和右脑开发状态。当孩子的脑波处于α波状态时，右脑潜意识就能发挥强大的优势，能快速接收信息，让孩子处于高度专注状态，并发挥出无穷的创造力和想象力，孩子会变得积极、乐观、专注爱学习。

现在很多人在使用最新研发成功的脑状态调节仪,，声波和光波的多重组合来有效的调节自己脑波状态,对于提升记忆力效果非常好。

高效运用“五到听课法”

时力求做到“五到”：耳到、眼到、口到、心到、手到。许多优秀的介绍自己的经验时，都曾谈到过“五到”法。

耳到，即耳听。注意听的讲授，听同学的提问，听大家的讨论，听同学的不同见解，听的答疑。

眼到，即眼看。认真看教材，看必要的参考，看老师的表情、手势，看老师的板书，也可以看优秀同学的反应。

口到，即口说。复述老师讲的重点，背诵一下重要的概念、定理，大声朗诵老师指定的段落，大胆提问，大胆回答老师的提问。

手到，即手写。写老师讲授的重点，抄有价值的板书。听课时，边听边在教材上圈圈重点，批注一下感想，画一画难点。

心到，即动脑筋，对接触的积极思考。

上海市理科第一名王峻在介绍时说：“许多人相信题海战术，以为做遍天下题，就能笃定应付。我却认为这样反而违背了学习知识的本意。其实，学习的关键在理解，只要做到每一堂课真正掌握教授的内容，不欠账，就能学好功课。每堂课的45分钟我都是集中全部注意力，做到五到。高地听和思考，往往当堂就能理解并掌握所学的内容。回家后再做几道练习题，就忘不掉了。一旦碰上弄不懂的地方，必定要搞的一清二楚。所以 复习方法，步步为营，不欠账是很重要的。因为数、理、化这三门课的系统性都很强，前面的知识不掌握，后面是听不懂也学不好的。特别是，它是一门循序渐进、累积性很强的学科。”

耳到、眼到、口到、心到、手到，多种感觉器官并用，多种身体部位参与，自然加强了不同部位参与上课的主动性，处理信息的也加强了。

二年级语文学习方法

1、在语言环境中记忆

学习生字一定要注意在语言环境中记忆，最好把字放到词、句子中记忆。比如：学习"朝阳"的"朝"时，可以记句子"火红的朝阳从东方升起";学习"露珠"的"露"时，可以记忆"叶子上的露珠闪闪发亮"。

这样我们不仅把字记住了，而且词也容易记牢，还能积累句子。

2、要加强复习

我们在很短的时间内要接触大量汉字，如果不加强复习会影响学习效果。我们可以用老师教的方法，按照部首、形近、音近、和多音来归纳，还可以进行一字组多词的练习，这样能使我们牢固地掌握字词。

3、经常请教他人

对一些字我们学了也许过段时间就会忘掉。如果忘掉了，可以问问同学，家人。这样使我们的学习更加巩固。

4、要养成查字典的习惯

查字典是我们学习中非常重要的方法。我们具备熟练查字典的能力，就能掌握很多的生字和知识。例如："惬意"这个词同学们认识，也会发音，但对它的意思可能不会太了解，这时就需要打开字典查一查。要通过字音了解字义，可以利用音序查字法查。根据汉语拼音，在音节索引部分就可以找到 qi è这个发音，然后按照后面的页码，找到相应的页，这样就查到这个字了。根据字典上的解释，我们知道它表示"满足，畅快"的意思。又如："名闻遐迩"后面两个字念什么呢 ? 打开字典，看到字典部首目录，找到走之旁所在的页，然后在检字表中根据除开部首的笔画数在这一栏中找到相应的宇，这样就可以查到它们的发音。第一个字念 xid ，当"远"讲;第二个字念ě r ，当"近"讲，这样"名闻遐迩"的意思也就明白了。