这篇课文充满浓郁的现代气息，以生动的语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。这里给大家分享一些二年级语文北京亮起来了知识点，欢迎阅读!

二年级语文北京亮起来了知识点

字：幢、装、繁、照

词：夜幕、轮廓、辉煌、焕然一新、光彩夺目、金碧辉煌、灯光闪烁、川流不息

重点句子：

1、长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。

2、环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。

3、古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。

二年级语文北京亮起来了教案

学习目标：

1、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。会用“犹如”说话。

2、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

3、通过课外资料的展示，更多地了解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。

教学重点：

1、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，增强对首都北京的热爱之情

2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌亮丽的原因。

教学难点：

理解课文重点词句，并培养学生有感情朗读的能力。

教学方法：

小组合作互动式教学

教学过程：

一、赏图引题，激发兴趣。

1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏北京的风光。

2、配乐播放北京风光图。

问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢?(生交流感受)

3、说的太好了，连北京听了你们的称赞也打开大门来迎接你们呢!听，(音乐：北京欢迎你)多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗?今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(板题，齐读课题)

二、学习课文

(一)1、你们把词语掌握的很好，现在请打开课本50页，我请几位同学来读课文，其他同学边听边思考：课文哪句话写出了整个北京城夜晚景色的特点?(指名分段读课文)

2、谁找出来了?

(学生汇报：第一自然段和第六自然段。老师随机出示相关段落)

2、谁能把这两段完整地读给大家听?(指名读)

3、当你站在天安门城楼，等啊盼啊!夜幕终于降临，北京一下子亮起来了，读出此时你心中的.欣喜和惊叹!谁来读给大家听?

4、读第一句时就像你在给大家讲述一个美丽的故事，听老师读。谁再来读。

5、最后一段要读准感叹号!齐读。

(二)课文从不同的景点写北京亮起来了，你再读读课文2—5自然段，从哪儿最能感受到北京夜晚的明亮和辉煌?

1、学生自由读课文2—5自然段。

2、谁来说?(指名说，注意把话说完整。)

第一个景点：长安街

1、生：我从长安街这一段可以感受到北京的明亮和辉煌。

师：你能把这段话读给大家听吗?其他同学边听边思考：这一段一共有几句话?分别写了哪几个地方?

2、指名说：(一共有三句话。分别写了长安街、天安门城楼和广场四周。)

3、现在我们先走进北京城的中心、夜晚的长安街，谁来读读这句话?(出示第一句：长安街花灯高照，川流不息的汽车灯光闪烁，像银河从天而降。指名读。)

4、谁知道什么叫银河?

5、夜晚的长安街又是什么样的呢?请看图片。(出示图片：这数不胜数的照明灯和一闪一闪的车灯汇集在一起，使长安街灯光闪烁、灿烂无比，就像天上那美丽的银河落了下来!)

6、谁能读好这句话?

7、请听老师读。

8、再指名读、齐读。

9、夜晚的天安门城楼又是什么样的呢?请读第二句话(天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。)

10、出示图片：这就是夜晚的天安门城楼，在绚丽多彩的灯光照射下，金光闪闪，明亮耀眼，所以说她金碧辉煌，光彩夺目。)

11、再读这句话。

12、(出示图片)再看广场四周的建筑物，你看到了什么?指名说。

13、(出示句子：广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。)谁能读好这个长句子?指名读。

14、(出示第二自然段)谁能把这一段完整地读下来?

15、夜晚的长安街真美呀!谁再来读?

16、男女生比赛读。

17、老师读前面写地点的词语，你们和老师接读。

18、老师在每一句前面加上一句“北京亮起来了”你们再和老师接读。

19、让我们把这明亮、辉煌的长安街永远印在脑海中吧!背诵这一段。

第二个景点：环形路

1、师：其实，北京的环形路在灯光的映衬下，也显得明亮辉煌。快来读读这一段吧。

2、出示句子：环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。“犹如”是什么意思?谁能给它换个词语来理解?(仿佛、好像)谁能用它说句话?

3、请看图片(出示图片)这就是街道上的夜景，你看后想说些什么?指名说。

4、把你的感受送如文中，再读这一段。(自由读)

5、谁来读给大家听?(指名读、师范读、再指名读、齐读)

第三个景点：王府井、西单商业街

1、你还从哪儿体会到北京夜晚的明亮辉煌?(指名说第四自然段)

2、你能读给大家听吗?

3、出示图片(新旧王府井、西单商业街的图片对比)

师：请看，这是以前的王府井和西单商业街，这是经过改造以后现在的王府井、西单商业街，两相对比，你有什么感觉?(现在的大街比一样的更亮了，更美了，更新了。)师：这就是“焕然一新”。

4、谁再来读这一段?指名读。师：听了你的朗读能让我们感觉到大街的焕然一新。

5、什么是“不夜城”?指名说。

6、你能不能用文中的句子来告诉大家，为什么说王府井、西单商业街是“不夜城”?

7、谁再来读，能通过你的朗读让我们感受到她那迷人的风采?

8、齐读。

第四个景点：故宫

1、对北京的故宫，你又了解多少呢?(出示故宫的图片)指名汇报查资料情况。

2、是呀，故宫历经明、清两代，是世界上最大的皇宫，是我国古代建筑艺术的精华，所以说是古老的。可书上为什么说她变得年轻了呢?(出示句子：古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着它，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。)请你读读课文，再读读老师出示的这句话，你发现它与课本上有什么不同吗?(生读课文，发现“它”用错了，书上是“她”字)

3、为什么用“她”而不用“它”呢?

4、你能读好这个长句子吗?谁来读。

5、你读得真棒!谁能领读?

6、在灯光的照射下，多么美丽迷人的故宫呀!让我们齐读这段话吧!

三、拓展训练

1、同学们，世界处处都有美，需要的是你要有一双会发现美的眼睛。我们的家乡——安阳，也正在飞速的发展着，安阳的夜景更是另一番风味，咱们现在就去瞧瞧。

2、放安阳夜景片

3、“洹水安阳名不虚，三千年前是帝都。”著名的历史学家郭沫若先生游览安阳时也曾经这样说过。那你能用上我们学过的词语或句子说说安阳夜晚的美景吗?

指名说：

四、总结

大家说得真好啊!实际上，不仅北京亮起来了，安阳也亮起来了，祖国各地也都亮起来了。这“亮”不仅指的是“灯光闪烁，金碧辉煌”，这“亮”还让我们看到了祖国各地的巨大变化!同学们，相信等您们长大了，我们的祖国会变得更加明亮，更加辉煌!

二年级语文北京亮起来了教学反思

夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，但课文里的很多词语、景色学生很少接触，如何让学生真正走进北京，我的做法：

1、情感：

如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提。因此，我在开头设计了观看北京夜景的课件，配上自己充满激情的诵读课文，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。看完课件让他们说说自己的感受，自然而然地引出课题“北京亮起来”，在以下的环节中，我始终抓住情感这一主线，让学生产生对北京夜景的喜爱，让他们满怀豪情，发自内心的赞美。一句话，让语文焕发生命活力。

2、交际：

交际是新世纪人们生存与发展的本领。语文的性质之一就是“重要的交际工具”。可见交际性要处处体现在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中，不一定只是在交际课中。所以这堂课里首先做到教师和学生语言的融合，教师的语言是谈话式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生无拘无束，平等的对话。其次创设各种情境进行交际(如争当小导游)，把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和创造，这正是语文学习的重点。

3、感悟：

感悟的过程正是理解和发现的过程。教师要适当的搀扶和点化，让孩子“感”一定有个过程，“悟”一定有个过程。因此感悟不是告诉，而是激励、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感悟，没有把课文肢解，逐段的分析讲解，而是以导游的形式走进去，走出来。其次联系生活实际感悟，如：“照明灯”“草坪灯”“喷泉灯”“礼花灯”，让学生说说在什么地方看到过，然后用“犹如”想象说话，感悟各式各样的灯汇集成海洋，让北京璀璨夺目。也许给孩子感悟，孩子就能在语文学习找到一片晴空!