《木兰从军》主要讲述了花木兰决定替父从军，花木兰拜别父母，花木兰在边关冲锋陷阵，立下赫赫战功。最后大家才知道，原来英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。这里给大家分享一些二年级语文木兰从军知识点，欢迎阅读!

二年级语文木兰从军原文

我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。

那时候，北方经常发生战争。一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。木兰见到上面有父亲的名子，焦急万分。她想：父亲年老多病，难以出征;弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。她说服了家人，女扮男装，替父从军。

木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。

木兰胜利回乡后，脱下了战袍，穿上了心爱的女装。将士们前来探望她，这才惊讶地发现，昔日英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。

二年级语文木兰从军知识点

字：病、忧、披、跨、渡、脱

词：焦急、英雄、征战、探望、惊讶、俊美、赫赫战功

二年级语文木兰从军教案

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的。

教学重难点：

(1)通过故事感悟花木兰的优秀品质。

(2)说说木兰是怎样说服家人的。

教学过程：

一、直接导入：

这节课继续学习第12课木兰从军(教师板课题)

二、复习巩固：

通过上节课的学习，谁来完成这个填空：

出示，花木兰是我国古代的一位()，她()、()，在前线立下了赫赫战功。

三、精讲课文：

过渡：这节课就让我们再次走近女英雄花木兰吧!让我们随着课文感受这动人的传说故事吧!请大家自由读课文，试着完成填空。

1、出示：花木兰是一位()的女英雄。

2、汇报交流。

学习第二自然段：一位(热爱祖国)的女英雄，

你从哪一句知道的?

出示：自己理应为国为家分忧。

师：为国为家分什么忧呢?找一找国忧，再找一找家忧，画一画。

(课件显示介绍当时的社会背景)

指名读这句话。

师：国家兴亡，匹夫有责，在危急关头，花木兰能以国家利益为重，多爱国呀!让我们一起来夸夸她。(齐读)。

还觉得花木兰是一位(尊老爱幼、孝敬父母)的女英雄，你是怎样知道的呢?

出示：木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。她想：父亲年老多病，难以出征;弟弟又小，还不够当兵的年龄。

指导读(带着担忧焦急的语气。)A、自由读。B、指名读。

师：是啊!朝廷下达了紧急文书，父亲年纪大了，又有病，不能打仗;弟弟年幼，还不够当兵的年龄，真是火烧眉毛，着急万分，于是，木兰依然决定替父从军。其中又经过不少的曲折，她是怎样一一说服家人呢?

请大家展开想象，说一说木兰是怎样说服家人替父从军的?

(评：让学生展开想象的翅膀，拓宽学生思维，锻炼思维能力)

A、小组交流B、指名扮演

学习第三自然段;花木兰是一位(英勇善战)的女英雄，你从哪里看出来的?

随机出示：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。，在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。

A、指名读，读这句话时哪些词需要我们注意?(披、跨、渡、过)

B、这些动词告诉我们什么?(木兰走的路很艰难，很长)

C、出示黄河水图。想象：花木兰在渡黄河时会遇到哪些困难?

D、出示燕山图，想象：花木兰在过燕山时又会遇到什么困难?

E、是呀，多么不容易呀!再来读这句话。(指名读、齐读)

师：木兰终于来到了前线，让我们来看看木兰在战场上的表现。(课件简介)

所以说，木兰——(出示最后一句话)。指名读，齐读。

齐读这一节：把这节连起来读，再次感受这位英勇的女英雄吧!

C、配乐诵读。

(评：从感觉形象入手，通过观看录像着重感受花木兰跃马横枪、英勇善战的威武形象。再通过引导学生想象花木兰身穿戎装的英武形象及日夜行军的艰辛，感悟花木兰英勇顽强、不怕牺牲的优秀品质。)

学习第四段花木兰是一位(文静俊美)的女英雄。说出你的理由来。

学生读第四段

师：指导读A、自由读B、男女生分读

四、读背课文：

今天我们一起走近了木兰，认识了木兰，让我们再重温这个美丽的故事。看动画片，并为动画片配解说词。

五、欣赏歌曲：

花木兰是我国的巾帼英雄，我国这样的巾帼英雄还有穆桂英、梁红玉、刘胡兰、江姐、秋瑾等。有这样的女子，谁说女子不如男。

欣赏歌曲《谁说女子不如男》

六、教学生字：

出示生字“将、病”

结合书后笔顺图，自行记忆生字。

生说注意点，师范写，生描红。