《谁跟小羚羊去避暑》一文，这一课讲的是一只小羚羊和它的妈妈一起到高山地带去避暑。它一边走，一边邀请小红马、小黑狗、小松鼠去避暑。这里给大家分享一些二年级语文谁跟小羚羊去避暑知识点，欢迎阅读!

二年级语文谁跟小羚羊去避暑原文

炎热的夏天来了，小羚羊的妈妈要带他到高山地带去避暑。小羚羊想：小伙伴们一定也热得难受，得叫上大家一起去。

“伙伴们，避暑去啰!”小羚羊边走边喊。

小红马听见了，欢快地跑过来，对小羚羊说：“谢谢你，我不去。我一出汗，就象洗了冷水澡一样凉快。”原来，小红马身上有许多汗腺，热了就出许多汗来调节体温，不需要避暑。

小羚羊放心了。他来到小黑狗家，看见小黑狗正趴在屋檐下，张着嘴，伸出长长的舌头，直喘气。小羚羊急了，忙问：“黑狗弟弟，你怎么啦?生病了吗?”小黑狗摇摇尾巴，说：“谢谢你，我没病。我的汗腺长在舌头上，我正在排汗呢。”

小羚羊放心了。突然，他看见小松鼠在树上蹦来跳去。小羚羊说：“小松鼠，小松鼠，我们一起去避暑吧。”小松鼠说：“谢谢你，我不用去。你看我已脱掉了冬天的厚皮毛衣，换上了薄薄的夏装啦。”

小羚羊放心了。他告别了小松鼠，继续往前走。他想：究竟谁会跟自己一起去避暑呢?

二年级语文谁跟小羚羊去避暑知识点

字：带、喊、洗、摆、摇、约

词：炎热、避暑、难受、避暑、汗腺、凉快、急忙

重点句子：

1、炎热的夏天来了，小羚羊的妈妈要带孩子到高山地带去避暑，小羚羊想，还有许多小伙伴也一定热得难受，得约大家一起去。

2、小羚羊想：听说小黑狗身上没有汗腺，一定热得受不了，去约她避暑吧。这时，小黑狗正趴在一间屋檐下，张着嘴，伸出长长的舌头，直喘气。

3、小羚羊说声“再见”，走到一棵大树旁，看见小黄鸡躺在树下的沙土里，两脚搔着沙土，还不断地打着滚儿。

4、再去找谁呢?小羚羊正犹豫着，小灰兔急急忙忙地从她面前经过，小羚羊喊住他。

5、小灰兔摆动着两只大耳朵说：“我不想去避暑。夏天，我挺着这两只大耳朵，可以散热，调节体温。”

二年级语文谁跟小羚羊去避暑教案

教学目标

1、认识本课生字，会写课后的字。

2、了解小羚羊、小马、小狗、小松鼠这几种动物避暑的知识，产生了解小动物的兴趣。学习小羚羊主动关心他人的品质。

3、分角色朗读课文。

教学重点

认写生字。

教学难点

了解小动物们不同的避暑方法。

教学准备

教师：小黑板，生字、词卡片。

学生：收集一些关于小动物避暑的资料。

课时安排

2课时

教学过程

一、谈话引入

1、今天，老师给你们带来一位新朋友，它就是……(板书：羚羊)

你们想不想知道它的故事呀?在听故事之前，请看老师写字(板书“避暑”)。你知道什么叫避暑吗?你去避过暑吗?给同学们说一说。

人会避暑，那么动物们呢?(板书：谁跟小羚羊去避暑)

2、对比读课文题目。

先用一般的语气读，再用提问的语气读。比一比，哪种读法好?

从课文题目中你想到了什么问题?

3、小结过渡：

小羚羊去哪里避暑?谁跟它一起去避暑?带着这些问题去学习这篇课文吧。

二、初读课文，认读生字

1、借助拼音自读课文。

(1)在读课文的过程中一定要仔细认真地读，对不容易读通顺的地方多读几遍，圈出生字词再读读。

(2)学生自学，老师随堂指导，对学生不会、不懂的地方，加以点拨。

(3)汇报交流自学情况。

(4)老师拿着生字卡片抽读，并且纠正读音。

(5)送生字娃娃回家(读课文中带有生字的词语和句子)。

2、互相评议读的情况。

教师问：小羚羊去哪里避暑?谁跟羚羊去避暑了呢?

3、在回答第一个问题时，可以让学生朗读第一句话。(小羚羊的妈妈要带它到高山地带去避暑。为什么非得到“高山地带”去避暑呢?联系生活实际说一说。)

4、提示：回答第二个问题时，不但要求学生弄清楚写了哪几种小动物，还要有意识地指导学生进行说话的训练。(小羚羊想请小红马、小黑狗、小松鼠和它一起去避暑，但它们自己可以防暑，所以都没有和小羚羊去避暑。)在回答这个问题时一定让学生把话说完整。

三、再读课文，理解感悟

1、请学生再读课文，并拿笔勾画：谁也没有跟小羚羊去避暑，可是课文却三次出现“小羚羊放心了”。这句话是在哪里出现的?请在课文中勾画出来。

2、请几位学生朗读，并提问：从这句话你想到了什么?

3、小组合作学习，一边读课文，一边讨论自己对这些问题的看法。全班交流。

(老师指导：小羚羊对谁放心了?为什么会放心?)

4、指名朗读第2、3自然段。

(回答：这次小羚羊对小红马放心了。因为小红马身上长着许多汗腺，热了就出许多汗来调节体温，不需要避暑，所以小羚羊放心了。)

(1)分角色朗读。注意引导学生抓住“喊”字，体会到小羚羊对别人的关心;“欢快的”体会到心情高兴。读好角色的对话。

(2)师生共同总结学习方法。

(首先我们反复读课文，然后再来解决问题，最后通过自己的理解再来读课文。)

5、分组比赛学习第4、5自然段。

(1)教师提问：小黑狗长得什么样?请用笔勾画出来。说说自己从这两段中体会到了什么。

(体会到了小羚羊对自己的朋友非常关心，对待自己的朋友非常真诚。)

(2)你从哪些词语中体会到小羚羊对他人的关心?(从“放心了”、“急了”、“忙问”等词语。)

(3)分组朗读。(在朗读的过程中来感受作者用词的准确。)

6、总结：让学生把小羚羊、小红马、小黑狗、小松鼠避暑的方法连起来说一说。

四、拓展延伸

1、学习第6自然段。你读这段话会提出什么样的问题?小羚羊会和谁一起去避暑呢?请你根据收集的资料想想，然后大胆地回答这个问题，看谁的课外知识丰富。

教师出示小黑板，解决课后练习2的问题。

2、学习生字，指导书写。

(1)你用的是什么方法记住生字?学生来回答，老师随堂总结学习生字的方法。

(2)对于生字“冷”、“继”，要特别强调它们的笔画、笔顺。

(3)书写生字。

3、分角色有感情地朗读课文。

4、表演课文内容，注意说话的语气和表情。