《狼和小羊》讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。你会整理二年级语文狼和小羊知识点吗?这里给大家分享一些二年级语文狼和小羊知识点，欢迎阅读!

二年级语文狼和小羊原文

狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。

狼很想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?”

小羊吃了一惊，温和地说：“亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢?您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀!”

狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙!我听说，去年你经常在背地里骂我，是不是?”

可怜的小羊喊到：“啊，这是不可能的，去年我还没出生呢!”

狼不想再争辩了，大声喊道：“你这个小坏蛋!骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样!”说着，就往小羊身上扑去……

二年级语文狼和小羊知识点

字词：

小溪、喝水、找碴儿、脏、温和、倒流、坏家伙、经常、出生、争辩、坏蛋

重点句子：

亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢?您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀!

狼不想再争辩了，大声喊道：“你这个小坏蛋!骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样!”说着，就往小羊身上扑去……

二年级语文狼和小羊教案

教材分析

本课是一则寓言故事。记叙了狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，最终还是蛮不讲理地扑上去。通过这则寓言，告诉我们：狼的本性是凶残的它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。课文按照事情发展的顺序，借助对话与写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩，来推动情节的发展，揭示寓言的寓意。

教学目标：

1、抓住重点词语来理解课文，读好狼和小羊的对话。

2、凭借对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，他们是不讲道理的，应该勇敢、机智地作斗争。

3、能分角色朗读课文。

教学重点、难点

理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。

教学过程：

一、播放歌曲，激趣导入。(课前播放歌曲《喜羊羊和灰太郎》)

1、小朋友们，刚刚我们欣赏的是什么歌呀?(《喜羊羊和灰太郎》)。

2、你们喜欢这部动画片吗?那谁来说说，片中的小羊给你留下了什么印象?狼呢?

谁来说说“狼”字怎么写?(学写生字“狼”)

3、今天这节课，我们就再一次走进《狼和小羊》这个故事，细细地品读课文，看看本文中狼和羊又给我们留下什么印象。齐读课题。

二、梳理文章脉络，整体了解课文。

1、通过上节课的学习，谁来告诉大家，这篇课文讲了狼和小羊之间

的一件什么事呢?

2、谁来读读这个词?(出示：找碴儿)(注意读好儿化音)

“找碴儿”是什么意思?

3、那么狼为了想吃小羊，一共找了几次碴儿?(三次)

那又是哪三次碴儿呢，请小朋友打开书，快速读课文，并用横线划出来，并且认真地读一读。(学生读、划)

4、交流。(逐个出示三次碴儿)

你们划得一样吗?你们真棒，找得又快又准。

三、精读感悟

(一)学习课文二、三小节(第一次找碴儿)

1、投影出示：第一次找碴儿的句子。(指名读一读)。

2、师诱导，让学生为羊辩一辩：哎，对呀，小羊怎么可以把狼喝的水弄脏呢?这明明是小羊做得不对呀!怎么说是狼在故意找碴儿呢?

3、出示第三小节，谁来读一读小羊的话?

(1)请小朋友们看，这是一条小溪。谁能来把狼和羊的位置指给大家看?

师生交流后小结：

一般来说，河流的高处叫做上游，低处叫做下游，水是从上游流向下游的，也就是从狼那儿流到小羊这儿的，是不会从下游流向上游的，也就是说水是不会倒流的。小羊是不可能弄脏狼喝的水的。

(2)你们有没有注意到小羊说的这句话呢?

出示“我怎么会把您喝的水弄脏呢?”

指名读，小羊这句话是什么意思呢?

据生答出示“我不会把您喝的水弄脏。”

这两句话的意思是一样的，小羊为什么不这样说(手指下句)，

而这样说呢?(手指上句)

你自己轻轻地读一读这两句话，感觉到什么没有?

对呀，我们再来把小羊的委屈读出来。(指名读)

(3)小羊说的这句话，谁能用上“因为，所以。”来说说看。

(4)小结：这样看来，小羊确实不可能把狼喝的水弄脏，而狼却偏偏这么说，这就是在——故意找碴儿

(5)分角色朗读。

谁来读狼的话?小羊呢?男女生分角色朗读，带上动作、表情把狼和小羊说话的语气读出来。

过渡：狼第一次故意找的碴儿，有没有成功?但是狼有没有放弃，那狼第二次又是怎样找碴儿的呢?小羊又是怎么反驳的?

(二)学习四、五小节(第二次找碴儿)

1、同桌之间分角色读4、5自然段。

(1)哪桌同学愿意为我们朗读这两段?

(2)你们说___小朋友演的狼怎么样，为什么?

书上有一个写狼心情的词，是——(气冲冲)是什么意思?(很生气，发火了)全班一起气冲冲地读——(齐读狼的第二次对话)“背地里”是什么意思?(背后、狼不在面前时讲它的坏话)。我们小朋友可不能在背地里骂人。(德育教育)

(3)我相信你们不仅能把狼气冲冲的样儿读在嘴上，还能把狼气冲冲的样儿读在脸上。来，带着你们的表情，再读!

(4)真是深情并茂呀!那么，小羊会在背后说狼的坏话吗?为什么?

这一次，小羊还是温和地跟狼说理的吗?从哪个字可以看出来?

从“喊”字你们体会到小羊怎样的心情?

我们试着读读!

可怜的小羊害怕地喊道：(生齐读)

可怜的小羊吃惊地喊道：(生齐读)

可怜的`小羊着急地喊道：(生齐读)

2、小结：你看，小羊去年还没有出生，所以是不可能在背地里骂狼的，可狼却硬要这么说，显然，这又是狼在——故意找碴儿

(三)学习第六小节(第三次找碴儿)

1、狼故意找的两次碴儿都被小羊反驳了，你猜猜狼接下来会怎么做?

2、为什么狼不想再争辩了?

3、(出示第六段)

于是狼大声喊道——生读(狼第三次找碴儿的句子。)

引导：狼说去年骂他的不是小羊就是小羊的爸爸，真是蛮不讲理，狼为了吃小羊而在——故意找碴儿。(指名读，男生读、齐声读)

评：狼现出本来面目了，开始动手了说着，就往小羊身上——生：扑去……

四、总结并揭示寓意。

1、师：课文读到这儿，你们看，狼故意找了这三次碴儿，一次比一次凶，一次比一次不讲道理，目的就是为了想吃掉小羊，你们觉得这是一只怎样的狼?

2、师导并揭示寓意：那么对待向像狼这样的坏家伙，应该怎么做呢?

(跟它讲道理是没有用的，我们只有像有的小朋友所讲的小羊一样，运用自己的智慧去战胜它们……)

3、读一读：伊索的名言(存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的)。

4、最后，让我们再次走进故事，有声有色地表演一下这个故事。

(师生分角色朗读全文)

五、课后作业。

课文写到“狼向小羊扑去”就没有了，结果到底怎样呢?请小朋友们展开自己的想象，将这个故事继续讲下去。