《锯是怎样发明的》讲述了鲁班爬山时手被一棵小草划伤，然后观察小草，发现小草叶片边缘有细密的齿锯形，就发明了锯子的故事。你会整理二年级语文锯是怎样发明的知识点吗?这里给大家分享一些二年级语文锯是怎样发明的知识点，欢迎阅读!

二年级语文锯是怎样发明的原文

木工用的锯，传说是鲁班发明的。

有一次，鲁班承担了一项工程，要建筑一座大宫殿。这项工程要用很多大木料，鲁班就派他的徒弟上山去砍树。当时还没有锯，砍树全靠斧子。斧子又笨又重，一天砍不了几棵树。工程的期限很紧，木料供应不上。鲁班非常着急，就到山上去看。

山很陡，鲁班用手抓住树根和杂草，一步一步地往上爬。他的手指忽然被一棵小草划破了，流出血来。他心里想，一棵小草为什么这样厉害?他仔细一看，发现小草的叶子两边有许多小齿，非常锋利，在手指上一拉就是一道口子。这可把他提醒了。他想：如果仿造小草的叶子那样，打一把有齿的铁锯，不比斧子强得多吗?他马上跟铁匠一起动手，打了一把锯，拿到山上去锯树，果然又快又省力。

锯就是这样发明的。

二年级语文锯是怎样发明的知识点

字：锯、陡、齿、强、锯

词：建筑、宫殿、划破、锋利

重点句子：

1、木工用的锯，传说是鲁班发明的。

2、他的手指忽然被一棵小草划破了，流出血来。他心里想，一棵小草为什么这样厉害?他仔细一看，发现小草的叶子两边有许多小齿，非常锋利，在手指上一拉就是一道口子。

3、他想：如果仿造小草的叶子那样，打一把有齿的铁锯，不比斧子强得多吗?他马上跟铁匠一起动手，打了一把锯，拿到山上去锯树，果然又快又省力。

二年级语文锯是怎样发明的教案

[教学要求]

1、通过教学，了解鲁班是怎样发明锯的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。

2、学会13个生字，理解传说、发明、需要、徒弟、陡、厉害、发现、口子、启发、工具、果然等词语的意思。能照样子写句子，会用发现造句。

3、能听写指定的句子。

4、背诵课文三、四节。

[教学重点]

1、教学字词，让学生知道鲁班是怎样发明锯的。

2、会用发现造句。

[教学难点]背诵课文三、四节。

(教学具准备)生字卡片、投影片、实物(锯)。

[教学时间] 2课时。

第一课时

[课时重点]

读通课文，知道锯是鲁班发明的及怎样发明出来的。学会文中生字新词。

[教学过程]

一、谈话揭题。

1、出示实物锯，问：这是什么?是由谁发明的叫锯，鲁班)是怎么发明的?让我们学习课文。

2、板书课题，齐读。

二、读课文，学习字词。

1、分学习小组自学。

(1)读课文(读准字音，读通句子)。

(2)读字连词，想想意思。

(3)再读课文，思考问题。

2、交流。

(1)指名自由分节读课文，评议。

(2)开火车读字连词。

(3)交流新词词义。

(4)指导用发现造句。

说说发现的意思(区别看见)。

完成课后练习二。

联系生活，独立造句。

说说课文哪儿节介绍了锯的发明?

三、巩固字形。

1、分小组交流记字方法，观察字在田字格中位置。

2、分层要求默写、抄写。

第二课时

[课时重点]

学习第三、第四小节，知道锯是怎样发明出来的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。初步背诵第三、第四小节。培养质疑问难、评议能力。

[教学过程]

一、回顾引新。

1、通过上节课的学习，我们知道了课文的第三、第四小节写了锯是怎样发明的'。这节课我们重点读懂这两小节，争取把它背出来。

2、同学们，你们在读第三、第四节时，有没有想过：是什么启发鲁班发明了锯?(出示小草)

二、学习第三、第四小节。

1、这是棵怎样的小草?课文的哪一句话告诉了我们?(出示，读句)

2、体会仔细一看、发现。

3、小草的叶子边上有许多小齿，可真厉害!课文中哪几句话写出了这个意思?请你读读课文把它们划出来。

(1)分学习小组讨论。

(2)交流，出示

一根小草怎么会这样厉害?

忽然，他的手指被一根小草划破了，流出血来。

他试了试，在手指上一拉就是一道口子。

(3)这几句话该怎么读才能显出小草的锋利?

互相评议，指导读。

4、这时鲁班又怎么想?出示：

如果照小草的叶子那样，用铁打一把有齿的工具：在树上来回拉，不是比用斧子砍强得多吗?

(1)这句话很长，谁能读好?指导读。

(2)这句话的意思懂吗?有没有不懂的地方?

(3)互助解疑，齐读句子。

5、鲁班的设想成功了吗?读第四节的最后一句。

(1)哪儿个词最能体现鲁班成功了?(果然)

(2指导读句。

6、小结：鲁班发现小草的叶子边上有许多小齿，想到照小草的叶子那样，用铁打一把有齿的工具，从而发明了锯。这个过程也是鲁班受到启发的。过程。(板书：启发)

7、背第三、四小节。

(1)课文的第三、四节具体写了这一个过程，连起来读读这两节。

(2)把这部分内容背出来。注意背诵之前，不仅要再读读课文，还应理理这部分内容的顺序。

(3)自己准备，分层要求齐背。出示课后练习一

(4)完成填空。

三、明白道理，积累运用。

1、你知道了鲁班是个怎样的人?

2、创设情景：当时与鲁班一起干活的人也十分佩服他。有的还十分好奇，追问鲁班是怎么发明出锯的。你猜，鲁班会怎么说?

3、总结，听写课后练习五中句子。

板书：锯是怎样发明的

上山————划破手

鲁班—————发明锯