当大家看完一本名著后，相信视野一定开拓了不少，不能光会读哦，写一篇读后感吧。那么如何写读后感才能更有感染力呢?下面小编给大家整理了初三年级写简爱的满分读后感，希望大家喜欢！

初三年级写简爱的满分读后感1

轻轻合上厚重的最后一页，窗外阳光洒满遍野，心灵变得更加丰富，心胸则更加充实。

慕名拜读《简爱》，此时我不得不深吸一口新鲜的空气以换洗污浊的肺，默默赞叹：好书。当然，一个“好”字是无法概括《简爱》的成就，但我更不愿用另一个富丽堂皇的辞藻来形容这本朴实无华的著作。

凡是读过这本书的人，只要心脏能够跳动，都会为简?爱的精神所感动。什么精神?自尊、平等、自强、自爱，是在一个物欲横流，金钱决定地位，地位决定命运的世界里，一位一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小的女性的自尊、平等、自强、自爱，是挺立在不平等黑暗中平等的灵魂，是撕开这黑暗使窗外阳光洒满遍野的伟大精神。

她有什么异于我们的特别之处吗?同样的年龄，她更悲惨;同样的身躯，她更坚强。而她是谁?是简?爱吗?当然是。是你吗?是我吗?又何尝不是。或许真的不是，也许我们永远不会有她那样非同寻常的遭遇，但在漫长而又短暂的人生中，与汹涌澎湃的命运之海作斗争时，我们的航船怎能一帆风顺。面对精神与物质，在我们心中的天平将往哪边倾斜。

我们赞美她的伟大，因为她平凡;我们歌颂自己的平凡，因为我们伟大。简?爱是虚构的，不管某些多愁善感的人愿不愿意承认，但“她”是存在的，“她”曾是我们中的每一个人。虽然在人类进化的过程中，有一部分“她”进化成了“它”，它们实现了自己的理想，付出了属于人类的精神，我们要祝福它们的成功，同时鄙视它们的灵魂。但是，人间需要阳光，所以终究是有一部分人会向并正向简?爱那么践行自己的美德。

精神永远建立在物质的基础上，没有物质的精神只能是空中花园，没有精神的物质将会是一片荒芜。我们遵循社会人的道德，承担责任，在为人民币服务的时候不要忘记自己是人，大概就足够了。

初三年级写简爱的满分读后感2

看《简·爱》许久，有时因人物的行为而纠结，有时因人物的风趣而开心，有时因人物的迷茫而急需答案，有时……结果无法预支，那么就充分享受过程的美丽吧!不知从哪里听来的一句话，现在我的心里的波动无时无刻不在验证着这句话。

或许每个小说故事总是拥有着惊人的相似之处，可我觉得每个雷同的故事背后总有那些不轻易展示在人前的秘密，等待着我们仔细的发掘。那从开始到最后不需要你仔细地揣摩，只需要用你开发到极致的大脑在思索其他事情的同时，略微联想一下就会有一幅幅或寂寞，或痛苦，或抗争，或绝望，或希望的画面出现在眼中，乃至被未知的神经传输线路导进脑海里存储起来，经常被翻出来重现。

我喜欢里面纯正的英国式的交谈以及交流方式，那些华丽而富有逻辑性的文字组合方式让我为之痴迷了许久，虽然对于一个地道的东方人士来讲，这种古怪的组合显得有些滑稽和可笑，可我不得不说它真的很棒。我喜欢看里面人物之间的对白，直接而富有西方式的侵略性的霸道。双目之间的对视，显然很容易产生思想上的碰撞以及火花，但不得不承认这种蛮横的交流方式真的适合某些无法回避的话题，虽然僵硬和无理却总能取得想象不到的战果。虽然东方式的谦虚有时候更让我容易接受些，可我觉得有时候真的应该选择西方式的直接更好些。

我喜欢推敲人物的心理变化，虽然对于现在的我或者以后的我来说这种必须耐得住性子的行为我可能无法完美的完成，可就现在来讲，我取得的成果已让我暗喜很久了。这种一念之间的交战，精神上的征伐才是无比惊险与刺激的。智慧在这一念之间往往被展示的淋漓尽致。也许这一秒你在天堂，下一秒就坠落向无边黑暗的地狱。可阅读正是因为有了这些误解才变得有趣起来，正如那句话所讲的：“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”一样。书就在那里，文字就在书上，而思想在我们自己的身体里发芽和成长。

初三年级写简爱的满分读后感3

《简爱》，这部小说相信大家并不陌生，她是夏洛蒂勃朗特十年心血的结晶，也是流传文坛百年的经典。

我读过三遍《简爱》，所写的读后感相信也沾带了一些简的气息，这也是我即将要说的《简爱》的感染力。

读完书的前四章，我只感到冷，胸口填满了怒火，因为我看到小简在童年时所受到的不公平：舅妈对她的打，仆人对她的谩骂，表兄、表姐对她的欺凌。这些都在简心中留下了极深的烙印，成了她噩梦的发源点。

后来，看到简在罗切斯特家中遇到的种种怪现象，在我心中也升腾起一层不安和恐惧，害怕突然出现一个什么难以令人接受的东西，破坏了简就要、甚至已经得到的美好的爱情。

当简经历了千辛万苦终于和自己心爱的人走到一起的时候，我禁不住热泪盈眶，暴风雨后的彩虹终于出现了!

三次读《简爱》，我每次都全身心的投入到书中去，这种投入是情不自禁的，不由自主的，它来源于勃朗特的绝妙笔法。

每一个人物在字里行间都是鲜活的，都具有自己的特征，真、善、美、伪、恶、丑，各不相同。其中最值得一提的还是以第一人称贯穿全文的简。简是一个非常有个性的人，她坚强、敏感、执著，从小生活在不公平中，养成了她严肃、正值、善良的品性。表面上看，简似乎很平淡，可实际上，她胸中像烈火一样的情感是常人无法拥有的。在罗切斯特面前，简毫不退缩，她在拥有爱情的同时也捍卫了自己的尊严：“是的，我瘦小，我平庸，我一贫如洗，可是我的感情像你一样充实!我也有选择的权利，我也有爱的自由……我们好像走出黑暗，穿过坟墓、来到上帝脚下一样，在这里我们人人平等。其实本来也就如此!”当简这样理直气壮地向罗切斯特宣告时，我几乎要为她鼓掌了。简像一颗坚强的小树，暴风雨没有压垮她，反而锻炼了她。她健康、积极，追求自由、平等，在美丽富有的英格拉姆面前简没有低头，她用高尚的心战胜了那“高贵”的外表。如果作者不以“我”的第一人称来写，是绝对无法突出简性格的特点，这也正是勃朗特的聪灵之处。

简爱经受了暴风雨的洗礼后所见到的彩虹，也正是勃朗特成功的巅峰，相信我们像简爱那样坚强不屈地努力后，也会看见自己心中的彩虹!

初三年级写简爱的满分读后感4

读《简爱》虽然过了一段时间了，书中的情节也记得不是很清晰了，但主要的还是记得的，作为一步名著，自然有它值得欣赏玩味的地方了，现在我就我自己记得的大概情节和一点感想写写给大家分享吧!

简。爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境，从小就承受着与同龄人不一样的待遇，姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的'侮辱和毒打。这是对一个孩子的尊严的无情践踏，但也许正是因为这一切，换回了简。爱无限的信心和坚强不屈的精神，一种可战胜的内在人格力量。

在罗切斯特的面前，她从不因为自己是一个地位低贱的家庭教师而感到自卑，反而认为他们是平等的。不应该因为她是仆人，而不能受到别人的尊重。也正因为她的正直，高尚，纯洁，心灵没有受到世俗社会的污染，使得罗切斯特为之震撼，并把她看做了一个可以和自己在精神上平等交谈的人，并且慢慢地深深爱上了她。结婚的那一天，简。爱知道了罗切斯特已有妻子时，她觉得自己必须要离开，她这样讲，我要遵从上帝颁发世人认可的法律，我要坚守住我在清醒时而不是像现在这样疯狂时所接受的原则，我要牢牢守住这个立场。这是简爱告诉罗切斯特她必须离开的理由，但是从内心讲，更深一层的东西是简爱意识到自己受到了欺骗，她的自尊心受到了戏弄，因为她深爱着罗切斯特。

小说告诉我们，人的最美好的生活是人的尊严加爱，小说的结局给女主人公安排的就是这样一种生活。一个人一旦失去了必要的尊严，他将什么都不是;而一个人如果没有爱，他将不会感到世界是温暖的。一个没有尊严也没有爱的人，他的生活会是怎样的呢?他的命运又是怎样的呢?我相信，即使这样的人拥有幸福，那也是短暂的，不是像一个有尊严又有爱的人经历种种磨难得到的幸福那样温馨甜蜜并且长长久久。所以，无论何时，为了何种原因，我们都不能放弃自己的必要的个人尊严，学会用爱去打动对方，做个生活的有心人吧!

初三年级写简爱的满分读后感5

《简爱》是一部带有自转色彩的小说，它告诉人们一个人生的真谛。《简爱》的作者夏洛蒂勃朗特温柔，清纯，喜欢追求一些美好的东西，尽管她家境贫穷，从小失去了母爱，再加上她身材矮小，容貌不出众，但也许就是这样一种灵魂深处的自卑，反映在她的性格上就是一种非常敏感的自尊。她描写的简爱也是一个不美的，矮小的女人，但是她有着极其强烈的自尊心。

简爱生存在一个寄人篱下的环境，从小就承受着与同龄人不一样的待遇，姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打。也许正是因为这一切，换回了简爱无限的信心和坚强不屈的性格，一种可战胜的内在人格力量。她坚定不移地去追求一种光明的，圣洁的，美好的生活。

在罗切斯特的面前，她从不因为自己是一个地位低贱的家庭教师而感到自卑，反而认为他们是平等的。也正因为她的正直，高尚，纯洁，心灵没有受到世俗社会的污染，使得罗切斯特为之震撼，并把她看作了一个可以和自己在精神上平等交谈的人，并且深深爱上了她。

而当他们结婚的那一天，简爱知道了罗切斯特已有妻子时，她觉得自己必须要离开，她虽然讲，"我要遵从上帝颁发世人认可的法律，我要坚守住我在清醒时而不是像现在这样疯狂时所接受的原则"。但是从内心讲，更深一层的是简爱意识到自己受到了欺骗，她的自尊心受到了戏弄，因为她深爱着罗切斯特。但简爱做出了一个非常理性的决定。在这样一种爱情力量包围之下，在富裕的生活诱惑之下，她依然要坚持自己作为个人的尊严，这是简爱最具有精神魅力的地方。小说设计了一个很光明的结尾—虽然罗切斯特的庄园毁了，他自己也成了一个残废，但正是这样一个条件，使简爱不再在尊严与爱之间矛盾，而同时获得自己的尊严和真爱。

在当今社会，人们都疯狂地为了金钱和地位而淹没爱情。在穷与富之间选择富，而在爱与不爱之间选择不爱。很少有人会像简爱这样为爱情为人格抛弃所有，而且义无反顾。《简爱》所展现给我们的正是一种返朴归真，是一种追求全心付出的爱情，还有作为一个人应有的尊严。它犹如一杯冰水，净化每一个人的心灵。