中班数学10以内的环形计数课时活动计划（通用6篇）

时间就如同白驹过隙般的流逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，此时此刻需要制定一个详细的计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是小编收集整理的中班数学10以内的环形计数课时活动计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班数学10以内的环形计数课时活动计划 1

活动目标：

1、感知生活中环形数的现象，了解环形排列现象在生活中的应用。

2、尝试运用不同方法进行数数，体验与同伴交流的快乐。

活动准备：

1、教师用：熊猫头饰（一个）、记录表（一张）。

2、幼儿用：幼儿收集的水桶、鼓、盆子、铃鼓、圈圈、盘子、杯垫、扇子、伞、帽子、轮胎（若干）（上面装饰各种图案环形排列）。圆形的纸、彩色笔、贴纸。记录纸、铅笔。

3、记录板、记录表、铅笔（人手一份）。

活动过程：

一、故事引题，激发兴趣。

胖胖熊猫的超市开张啦!超市里的东西可多了，有水桶、鼓、盆

子、盘子、扇子、伞、帽子等等，这些东西不仅耐用，还有许多漂

亮的图案，我要请小朋友和我一起去看一看。

二、观察讨论，感知生活中的环形排列。

幼儿自主观察超市里的东西，小声互相交流，教师指导。

提问1：你看到了什么？上面有什么图案，是怎么排列的？

提问2：数数上面的图案有几个？

三、思考与讨论，引发幼儿猜想。

提问1：生活中你还看见哪些物品上的图案是环形排列的呢？

（）

提问2：我们怎样才能把环形排列的东西数清楚呢？

（）

小结：生活中有很多环形排列的东西，小朋友也想出了一些计数的方法，怎样数才能又对又快呢？接下来就让我们来试一试。

四、操作验证，分组探索数数的不同方法。

1、点数环形物品上的图案，将数数的结果记录在记录表上。

导语：请小朋友来点数这些环形物品，把结果记录在这张记录表上，数的时候想一想，怎样数才不会漏数？重复数？

2、展示幼儿的记录表，验证数数结果。

提问：你是怎么数的'？怎样才不会漏数？重复数？什么方法又快又准确？（请个别幼儿上台数）

3、小结与分享，感受环形计数的要领：环形记数可以一个一个数，也可以分类数；手按住一个做记号，然后再数可以避免漏数、重复数，是又快又准确的方法。

五、活动延伸

将材料投放到区角中让幼儿继续学习。

第一种：提供圆形的纸，根据纸中间的数字在上面画（贴）相应的图案。

第二种：统计其它物品上的数

中班数学10以内的环形计数课时活动计划 2

活动目的：

1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。

2、让幼儿在游戏中体验数学活动带来的乐趣，培养幼儿良好的游戏秩序。

3、提高幼儿的心算能力和归类能力，发展幼儿的灵敏性。

活动准备：

小猫家、小溪、超市等环境布置；加减算式题若干，音乐磁带。

重点：

复习10以内数的加减。

难点：

根据数字或分合式四人合作列出四道相关的加减法算式。

活动过程：

一、以去小猫家做客的形式导入：今天天气真好，小猫们要请我们班的小朋友一起去它们家做客。

1、游戏：碰球，复习10以内数的组成加减。

2、提出做客要求：每人到河里捉一条鱼送给小猫，小猫家的门牌号是小鱼身上算式的答案。

二、捉鱼游戏：

1、捉鱼：要求幼儿捉到一条鱼后迅速找到一块得数是10的鹅卵石站好休息。

2、鳄鱼来了游戏：教师以鳄鱼的身份在鹅卵石中间来回穿梭，检查幼儿否站对。

3、幼儿根据算式上的得数找到相应的小猫家后四人一组围坐在一起，互相检查是否算对答案了。

三、列算式比赛:

1、幼儿认真观察纸张上提供的数字或分合式，互相商量怎样利用这几个数字列出四道相关的.加减法算式。

2、每组推选一位组长，将自己组上的小朋友列的四道题念一下。

3、评出前3名的组别。

四、游戏：超市购物

1、超市服务员的推选，要求为顾客算好帐，找好零钱。

2、幼儿每人从小篮子里取一袋“人民币”。

3、幼儿自由购物，师巡视指导。

活动反思：

整节课我是以游戏的形式进行，孩子们非常感兴趣。由于场地的原因，河里的鹅卵石和小鱼摆放得太挤了，孩子过河排队走花了较多的时间，如果将小河的场景布置在室外，效果会更好。最后的游戏超市购物环节，孩子们特别感兴趣，都能根据各种物品的价格算好钱。

中班数学10以内的环形计数课时活动计划 3

活动目标：

1.认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置

2.掌握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位置

3.培养幼儿的观察力，记忆力

活动准备：

玩具小熊一个，邮包一个内装8封信，背景图房子一间，10扇门，门上各有一小动物，幼儿人手一份操作纸，人手一套1-10的实物卡，每桌一份江湖

活动重点：

让幼儿认识1-10的序数，知道物体在序列中的位置

活动难点：

在幼儿掌握序数的基础上，会用第几准确的表示物体在序列中的位置

活动过程：

1.出示小熊，引起幼儿兴趣，学习1-10的序数

师：你们看谁来了？（小熊）小熊是森林里的邮递员，最近森林里造了一批新房子，小动物们都搬进了新家，邮递员小熊不知道小动物们的新家地址了，你们愿意帮助小熊吗？我们来看看这座新房子一共有几间房？每间房里有一只小动物让我们来告诉小熊：

小兔住在第几间房？

小羊住在第几间房？

小猪，小狗，小马，小刺猬，小青蛙，小猫，小鸡，小老鼠

2.（1）.师：哟，小熊今天包里的'信还没送呢，你们愿意帮它来送吗？

（出示信，请个别幼儿上前来送信，要求边送边说：“xx的信送到第几扇门里”）

（2）.“好了，小熊口袋里的信全都送完了，让我们来看看第几扇门里的小动物没收到信？”

（3）.“好，让我来考考小朋友，刚才你们在送信路上发现石子路是通向第几扇门的？”

3.幼儿操作

师：小熊今天还给小动物们带来了许多新鲜的水果和蔬菜，可是粗心的小熊漏发了，有些小动物没有收到，我想小朋友找一找第几间房里的小动物没有收到，然后请你从箩筐里找出来涂上胶水，给它们送去，好吗？

4.评价

让小熊来看看，小朋友有没有帮它把水果和蔬菜送到了小动物的家

5.师：好了，小朋友帮助小熊也累了，让我们到森林里去玩吧，玩的时候请你看一看，森林里哪些花和树不见了，请你找到它，把它种好好吗?

中班数学10以内的环形计数课时活动计划 4

教学目标

1.加深对10以内数的认识，进一步巩固10以内的加、减法，充分感受数学与日常生活的密切联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意识。

2.学习多角度思考问题、多途径地探索解决问题的方法。感受解决问题方法的多样性。

3.在解决问题的过程中初步学会与人合作。

教学内容

教科书第82、83页。

教具、学具准备

铃鼓、信箱、小球、筐子、卡片、数字迷宫图、方格图、小旗。

教学设计

1、导入

师：同学们，前一段我们已经学习了10以内的数的有关知识，今天老师想带大家到数学乐园去玩一玩，你们想不想去？

师：好，下面先来看一看“数学乐园”中我们安排了哪些游戏。

2、介绍游戏内容和规则

师：请同学们看大屏幕（“数字迷宫”彩虹图），在“数学乐园”的大门前有什么？

生：画着一些方格，格子里面有数字。

生：有两个箭头，我想是表示出口。

师：你想的对，那么都有哪些数字？

生：1、2、3……

师：这是一个数字迷宫图，它是通往“数学乐园”的必经之路。要走出迷宫必须按照从1—9的顺序走，左右两个出口，分别通往“数学乐园”。

[通过不同的走法，让学生感受序数的概念，感受到同一问题答案的多样性。]

师：现在，数学乐园中已经有很多小朋友在玩，他们都在玩什么？

出示反映各种游戏场面的课件。让学生观察，熟悉游戏内容和规则。

在学生观察、叙述的基础上教师进行归纳。

1.击鼓传花。

这几个同学在玩击鼓传花。持铃鼓的小朋友先说出一个数，然后将铃鼓传给另一个同学，这个同学说：“我对几”，再把铃鼓传给下一个同学，下一个同学要说出：“几和几组成几”，才能把铃鼓传下去，接下来的小朋友再说出一个数……如果有说错的或重复的，要他给大家表演个节目，再往下继续进行。

[采用击鼓传花的形式能提高儿童的活动兴趣，从而使学生熟练掌握数的组成，为进一步理解数的意义和学习加、减法运算打下基础。让学生用自己的方法去统计，有利于培养儿童运用所学知识解决简单的实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣和意识，同时，感受对随机事件的统计。]

2.投掷游戏。

师：同学们看，有几个小朋友在投掷？

师：黑板前的两个小朋友在干什么？旁边的小朋友又在干什么？

生：黑板前的两个小朋友在做记录，旁边的小朋友在拾球。

师：是怎样记的？

生：哪个队投进一个球，就在磁性黑板上为哪个队贴上一个图标。

师：他们合作的好吗？

3.小小邮递员。

师：这里是一群小小的邮递员，不过要把信准确地投入信箱可不容易。他们要跳过所有的方格，每跳一格，就用前一格算式的得数与下一格相加或相减，边跳边说。跳出方格后再将信投入与其信中得数相同的信箱中。

[这个游戏方式使学生在玩中提高计算技能、灵活运用知识、和与人合作的意识。]

进入游戏

师：同学们，这个“数学乐园”就在学校的操场上，我们也去玩，好吗？

师：不过，在去之前，我们需推选每项活动的主持人，谁愿意当。

选好主持人后，带领同学们离开教室，到操场参加活动。

1.根据“数学迷宫”的两个出口调整人数。把全班同学分为三组，由主持人负责进入游戏。

2.教师参与学生的活动，帮助学生解决活动中的问题。

3.及时进行调整，使每个同学都有参加各项活动的机会。

同学们，今天在“数学乐园”里，大家玩得开心吗？咱们下次再来玩。

专家评析

从本节课的教学设计和教学实践来看，学生在“数学乐园”中学习得轻松愉快、积极主动，教学效果十分明显。现简要分析如下：

1.教学组织形式新。就目前小学数学教学现状来说，要体现新课程的基本理念，落实素质教育的要求，不但要从观念和方法上进行变革，还需要组织形式上的创新，实现教学形式上的多样化。在本节课中，教师根据内容的需要，让学生离开课桌，走进教师为他们设计的游戏活动中，把学习内容与丰富的生活实际紧密联系，使学生在有趣的活动中学数学、用数学、体会数学的.价值。

2.教学内容安排活。教师在把握教学要求的基础上，创造性地处理了教材，把序数、计算、统计等学习内容融于各项活动之中，从而为学生的探索学习和技能训练创设了一种愉悦、和谐、自主的氛围，让学生在丰富多彩的活动中，主动参与新知识的构建过程。

3.培养学生情感、态度实。鼓励学生参与现实、生动、直观的数学活动，让他们在活动中获得成功的喜悦，培养学好数学的信心，体现数学与日常生活的密切联系，发展数学意识是新课程的基本理念之一。在这节课中，所设计的各项活动，均为学生综合运用所学数学知识提供了平台，为学生的相互交流、表现自我创造了机会，使学生能够用自己所喜欢的方式方法去解决问题，体验成功所带来的乐趣。

中班数学10以内的环形计数课时活动计划 5

目标：

1、初步感知菱形、六边形，知道其名称。

2、进一步练习10以内的数数，尝试用数字、圆点表示物体的总数。

准备：

1、各种形状的积木、贴纸、磁性数字0—9各若干；

2、“魔术袋”、小箩筐等材料若干；

3、积木组合图案照片5张。

过程：

一、认识积木的'形状（重点“六边形”和“菱形”）

1、以“魔术袋”出现，引发幼儿好奇心。每人从袋子里摸出1个。

⑴、形状。引导幼儿观察手中积木的形状。老师依次出示形状标记。

⑵、颜色。引导幼儿观察手中积木的颜色。老师依次出示颜色标记。

⑶、游戏：“找朋友”

2、说一说，找一找。（进一步巩固认识菱形、六边形）

⑴、每人抓一把积木，观察其形状。

⑵、根据老师指令找图形。

二、感知物体的相等数量。

⑴、数一数，比一比。引导幼儿数一数自己箩筐内的积木的总数。并用相应的数字来表示。（感知数量与数字之间的关系）

⑵、想一想，送一送。以积木娃娃过生日为情节，引发给积木娃娃送蛋糕。根据箩筐内积木数量贴相应数量的圆点子。

三、图案欣赏，激发愿望。

以积木娃娃“变魔术”为情节，欣赏各种图形组合的图案。

延伸：鼓励幼儿用各种形状的积木尝试拼搭图案。

中班数学10以内的环形计数课时活动计划 6

活动目标：

1、能手口一致点数10以内物品并说出总数。

2、在操作中让幼儿感知1—10的数量关系。

3、乐于参与数学活动。

活动准备：

1、教具准备：彩色串珠；“数字卡片”；圆点可。

2、学具准备：操作册第三册第5—6页。

活动过程：

1、预备活动。

师幼互相问好。

走线，线上游戏：拍手歌，幼儿边走线边念儿歌，并创编相应动作。

拍手歌

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣；

你拍二，你拍二，两只小鸭上河沿；

你拍三，你拍三，三只大雁飞上天；

你拍四，你拍四，四只熊猫吃竹子；

你拍五，你拍五，五只小猫抓老鼠；

你拍六，你拍六，六只小猴荡悠悠。

你拍七，你拍七，七朵红花真美丽；

你拍八，你拍八，八只青蛙叫呱呱；

你拍九，你拍九，九只公鸡一起走；

你拍十，你拍十，十只青蛙把蚊吃。

2、探索活动。

教师出示“彩色串珠”，请幼儿数一数每种颜色的串珠上有多少粒珠宝宝。

红色：1个；绿色2个；粉色3个；橙色4个；天蓝色5个；

紫色6个；白色7个；棕色8个；蓝色9个；金黄色10个。

要求幼儿手口一致的点数，同时，与数字卡片上的数字对应。

3、集体游戏。

（1）数串珠，说数字。

幼儿同教师指令说出不同颜色的串珠数量，如蓝色串珠一串市9个；紫色的串珠一串市6个。

（2）数字宝宝找朋友。

4、操作活动。

完成《操作册》第三册第5—6页的`活动。

5、活动延伸：

在日常生活中点数10以内的物品，帮助幼儿积累相关的经验。

活动提示：

1、活动中，当幼儿建立了初步的数概念时，教师应十分关注幼儿对此的运用，使之成为帮助他们解决问题和学习新知识的基础。

2、点数市要求幼儿学会手口一致地点数实物并能说出总数，即幼儿能口说数词，手点实物使每个数词与一个集合内的每个元素建立一一对应的关系，数的结果会用数词来表示。

生活中的数学：

1、完成《作业纸》第三册9—12页的活动。

2、家长可以有意识引导孩子点数物品。如逛超市时，数一数有多少种水果；买菜回来请孩子数一数买了几种菜；让孩子数数家里有多少人，有多少把椅子等等。