小学数学尖子生的培养计划范文
小学数学尖子生的培养计划范文
为进一步培养学生的兴趣爱好,发挥他们各方面的能力,提高学生的整体素质,激发他们积极、主动、自觉地学习充分展示他们的才华,特制定尖子生培养计划:
小学数学尖子生的培养计划 1
一、 指导思想
以全面提高教育质量,大力培养合格加特长的人才,充分开发和激活人体自身的各种潜能,使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才,提高个性化的人文素养为指导思想。
二、 现状分析
在这么多学生中我班的xxx表现出对数学特别感兴趣,能灵活运用所学的数学知识解决实际问题,而且对难题的解答有思路有方法,在数学方面具有极大的潜质。
三、 培养目标
在数学特长的培养过程中使学生具有良好的'道德品质和行为习惯,提高数学学科知识能力,提高独立思考和动手操作的能力,学会自主创新,并能联系生活实际运用所学的知识解决实际问题。
四、 培养措施
1、建立尖子生培养档案,详细说明尖子生的各项情况。
2、在数学课上随堂对尖子生进行有针对性的训练,在有难度的知识技能方面给他们发表见解,展示能力的空间。并根据学生对课本知识的掌握情况,适当地增加一些奥数类型题。
3、定期进行比赛,为特长生提供展示自我的平台。让尖子生成为校园明星,成为大家学习的榜样,激发更多学生的个性特长,发展兴趣。
4、教育学生取人之长、补己之短、互相学习共同提高。
总之通过通过对尖子生的培养,使他们在原来的水平上有一个大的提高,熟练掌握一些知识技能,使之在数学领域有创新有发展,将来为社会做出自己特殊的贡献。
小学数学尖子生的培养计划 2
在小学数学教学中培养学生创新能力的研究”为载体,数学课堂教学中开展“自主、合作、创新课堂教学策略”的研究,依据新课程标准,大胆改革数学课堂教学,提高课堂教学效率。特此为这些学生一些辅导计划:
①重“四性”
A、多样性。B、趣味性。数学课外活动的内容要让儿童有新奇之感,选择学生既想知道又没听说过的,既想去做又不知道怎样做的,但不搞“有趣”而“无味”的东西,同时应适应儿童心理发展的变化,由“好玩”向“有意思”再向“有意义”过渡。C、实践性。数学课外活动既然是活动,就必须让学生动起来,因此应注意学生对所学知识的实践应用,让学生在实践中体验创造的愉悦。D、教育性。数学课外活动的组织要以教育目的为依据,以培养目标为根本,充分体现教育性。
②设“五类”
1、讲习类
解题思想方法讲座;思维训练讲座;华赛、奥赛、小数报赛辅导讲座;心算、口算辅导讲座;数学知识拓展讲座;开放性试题讲座;计算机辅导讲座等。
2、自学类
阅读《小学数学报》;查阅有关数学知识或信息(如:圆周率、十进制、数学家名言、数学名题、数学趣题等);阅读数学课外辅导书籍;小组阅读交流;一题多解、一题多变等。宜根据班级实际或个体需求或独立、或合作、或全班进行。
3、实践类
a.布置数学环境:①学校加大数学特色的.显性氛围,设计制作校标,数学名家名言标牌,展示学校特色办学现状等;②教室布置数学角,出数学黑板报等。b.出版数学墙报:以数学内容为主题,可设:数学家故事、趣味题、问题征解、学习经验、数学资料等栏目。c.测量活动:组织学生在校内、农村、工厂等地进行实地测量,掌握一般的操作技能。d.学具、教具制作:如计量工具、几何模型、游戏材料等。
4、游艺类
数学游戏;数学文艺专题表演;数学故事会;数棋;七巧板;数学谜语;数学童话等。宜独立或合作进行5、竞赛类心算、口算比赛;智力竞赛、操作竞赛、抢答竞赛、接力竞赛、数学大王竞赛等。积极组织、选拔数学“壮苗“参加各级各类数学竞赛,如:全国小学数学奥林匹克竞赛、希望杯等。
通过这些学习,这些引导能使学生的学习能力得到提高,创新思维得到训练,让这些优秀学生更上一层楼,从而提高这些学生的课堂教学效率。
小学数学尖子生的培养计划 3
注重创新教育的培养。在平时的数学教学中,尽力让每个学生都敢想、敢说、敢做;并且以自主探索式的主体实践性教育为主要依托,真诚而坦率地走进每个学生的心灵。其具体做法是:
1、每节新课之前,我都组织学生自行预习课本,并对学习内容大胆地进行取舍,且针对疑惑之处,拟出一个求助学习单,以便课上提出来与老师和同学一起质疑问难、讨论研究。
2、每隔一段时间,组织学生对老师的`教学进行客观公正的评判。
3、在课堂教学中,故意制造出一些错误,让学生大胆地给予指正。
4、定期组织学生在课外收集有关数学资料,然后与书本知识相结合,进行分析理解,让学生在活动课上交流讨论。
5、发动学生自办数学小报,让他们自己为学习过程中的“疑难病症”找药方,开处方。
6、不定期的调配学生座位,让其自由组织学习集体。
7、定期的举行“小能人”选拔赛,并让这些“小能人”自主地走上讲台,与老师和同学展开合情合理的辩论。
小学数学尖子生的培养计划 4
一、指导思想
开展优秀生的培养其目的是:培养兴趣、发展特长,充分激发学生大脑活动,挖掘其潜能,训练其技能,提高竞技水平,让学生在生动活泼、轻松愉悦、开心有趣的氛围中,学习新知识,掌握新技能,砺炼顽强品质,提高学生综合素质。
二、培养目标
1、以培养优秀学生的创新精神和实践能力为主线,注重学生多种能力的培养
2、在辅导、培训、竞赛等活动中培养优秀学生更良好的道德品质和行为习惯,提高独立思考和动手操作的能力,学会自主创新、学会思考。
三、培养对象及情况分析
小玲:对于数学有较扎实的基本功,同时有一种执着追求的刨根问底的劲头,对于数学有积极独特的理解。
小颖:该名学生在数学上有不错的逻辑思维和分析推理能力。一直以来数学成绩非常的稳定和突出,一直位居全班第一的位置。常规的课堂学习已经不能满足他的求知欲,因此有必要为其提供更有价值的数学学习。
小辉:在数学活动中,该生的数学技能不是最突出的但是他对学的兴趣非常的浓厚,且数学的基础知识非常扎实,因此只要提高技能的训练,数学成绩和数学能力会有一个很大的提高。
小蕙:平时不善言语,但在数学思维上非常的敏锐,经常能发现隐含在文字底下的数学知识。
小昂:对于数学有较扎实的基本功,数学思维非常敏锐。
四、培养措施
1、严格组织、周密安排。指定详实可行的培养方案和时间表,定期根据各个学生的特长进行辅导和培训。
2、认真实施、因材施教。针对每个学生的.特长不同特点,制定不同的培养措施。
3、创设平台、促进发展。积极创设班级数学竞赛,同时积极联系校内外的各种竞赛机会,通过各种竞赛来促进其发展。
4、发挥特长、共同进步。充分发挥这几名学生的特长优势,带动整个班级的数学学习,达到全班共同进步的最终目的。
5、正确引导、全面发展。引导几名学生学会正确处理兴趣和学科学习之间的联系,在发展特长的同时不能把其他学科知识的学习给落下,尽可能的利用课余的时间来进行学习和辅导,避免造成“偏科”的现象。