《朗读手册》书中集中了丰富、具体，可信的案例，从阅读指导中可能出现的问题出发，详尽地论述了朗读的作用、方法和注意事项，家庭、学校图书馆的建设，如何处理迷恋上网和看电视的问题等。这次小编给大家整理了朗读手册读书心得，供大家阅读参考。

朗读手册读书心得篇1

这本书是美国的吉姆.崔利斯写的，他是美国著名的阅读研究专家。《朗读手册》是他数十年儿童阅读指导研究与实践之总结，书中通过众多具体、可信的案例，指出孩子在阅读过程中可能遇到的问题及解决方案、阐明了朗读的作用、方法和注意事项等。它帮无数的家长、老师解决了棘手的教育难题，让无数孩子成为终身的爱书人。

诚然，身为人师的我知道阅读的重要性，也能够体会到通过阅读所获得的那种天地清朗的美好。然而，如何在起步阶段为孩子播下阅读的种子，让他们去习得和拥有阅读———这一人生终身学习的习惯呢?它，需要我身体力行的去实践。或许一个人的力量有些渺小，但你、我、大家，我们每个人都参与到为孩子朗读、引导阅读的过程中，这力量就大了。记得有一句教育格言所说：“我们教孩子去热爱与渴望，远比我们教孩子去做重要得多。”阅读是教育的核心，学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的。在视听发达影像时代的今天，阅读仍然重要。那么阅读能带来什么好处?

你读得越多，理解力越好;理解力越好，就越喜欢读，就读得越多;

你读得越多，你知道得越多;你知道得越多，你就越聪明。

给孩子朗读则能建立孩子必备的知识体系，引导他们最终踏上成功的阅读之路。当然在亲子共读的阅读过程中，让孩子参与得越多，他就理解得越多。有句话怎么说来着：告诉我，我会忘记;给我看，我会记得;让我参与其中我会了解。

朗读不只在家庭有效，在课堂里也成果非凡。朗读应当在各年级中都进行。我们学校诵读的《日有所诵》恰恰说明了这点。朗读，当我们将默读转而为有声的朗读时它既是一种积累语言的阅读，也是一种培养语感的阅读方式。朗读能在字音的高低错落间想像文字背后潜藏的画面，表情神态乃至动作心理，于字里行间感受文字之美。我想这就是诸如电视影像等媒体所无法替代的。

“我儿子爱看漫画，这样好还是不好?”

当读到“我儿子爱看漫画，这样好还是不好?”时，让我知道原来许多孩子都和我的学生一样特别爱看漫画书。估计这是很多男生都喜欢的事。但在这之前，我总认为诸如漫画书之类的闲书有点浪费时间的意昧。因此当儿子在看漫画书时，我曾经干涉过，觉得它对孩子一点帮助也没有。但《朗读手册》上的一段话让我吃了一惊：来自32个国家的20余万名儿童参加IEA评估考试，结果芬兰儿童的阅读分数最高。而芬兰的9岁儿童的消遣书籍是什么呢?59%的芬兰儿童几乎每天都看一本漫画书。而且作者根据个人的经验及所了解的研究结果建议;如果孩子表现出兴趣，就给他们看更多漫画书。看来自己的观点又跟不上时代的脚步了。其实反观生活，发现漫画带给儿子的不仅仅是消遣阅读时愉悦的笑声，更有性格里幽默诙谐的一面，以及习作中生动有趣的人物对话。

《朗读手册》没有采用高头讲章式的谈玄手法，而从阅读指导中家长、教师、儿童可能出现的问题和疑问出发，用一个个问题引出切中要害的论述、有效的建议和生动的案例，语言轻松活泼，语气诚挚恳切，是一本值得细读的儿童阅读指导的好书。

朗读手册读书心得篇2

利用两天的午餐时间和工作的闲暇时间一口气把这本书看完。这的确是一本值得细读的好书，作者通过生动的事例向读者传达出朗读的重要性，教会家长怎样培养、激发孩子对读书的渴望，使他们终生热爱读书，乐于读书。

艾林出生第一天起，她妈妈就开始给她读书。15个月时，艾林阅读量达到30本书左右，21个月时，艾林就可以说出完整的句子，24个月时，艾林已经知道1000个词.以及今后出色的学生生涯与她母亲功不可没呀!

校园里，老师善于带领孩子阅读的班级和只啃书本的班级进行比较，他们之间的差距太大了。在这里，我也想表达一下对徐老师的感激之情，因为孩子们遇见了你，孩子们的未来变得光明，因为您无时无刻的熏陶着孩子对阅读的兴趣，孩子也正在慢慢享受着读书的快乐!

书中是这样概括阅读的好处：一切都可归纳为一则简单的两个层次的公式: ⑴你读得越多，理解力越好;理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。⑵你读得越多，你知道得越多;你知道得越多，你就越聪明。我把这句话记到了本上，说的太精辟了。

书中在第八章提到了孩子与电视的关系：从正反两方面阐述：人类还是主宰着电视，并加以利用的，任何问题的根源都在于过度看电视，而不在于电视本身。

人们在家中应该有节制地看电视，而不是要求大家让电视在生活中消失，适度看电视和根据孩子的年龄选择不同的节目才是最重要的。专业学会呼吁，孩子一周内看电视的时间应当被限制在10个小时之内。这个结论的依据是1963年到1978年进行的一项研究，研究对象为英国、日本、加拿大和美国境内5个地区的87025名儿童，主要是分析他们的看电视情况与学习成绩间的关系。结果发现，当儿童一周内看电视的时间控制在10个小时之内时，对他们的学习没有不利的影响，甚至会有正面的帮助;当超出这个时间限制时，学生的学习成绩就开始下降。研究还发现，过度看电视对女孩子及高智商学生的负面影响最大。

电视使孩子没有机会使用最重要的学习工具———提问。孩子通过提问可以得到最好的学习效果。一个5岁大的孩子(通常独自或和兄弟姐妹一起)平均每周看电视超过20小时，在这期间，他没有提出任何问题，当然更不会得到任何回答。

电视剥夺了孩子学习语言最重要的课程———与家人的对话。研究显示，刚从幼儿园毕业但尚未就读一年级的孩子，看电视或录像带的时间已经将近6000个小时，而在这些时间里，他们几乎没有与任何人交谈。

这些确切的数据佐证事实，证明了过度看电视对青少年的危害，不得不重视呀!

作为母亲的我，做得还不够好，还需要不断的努力!丰富自己教育子女的经验，让我更深刻地认识到给孩子朗读是家庭教育和学校教育中都必不可少的一个内容，它不仅能给孩子必备的知识，更重要的是，它让孩子养成阅读的习惯，引导他们迈上成功的阅读之旅。我愿与孩子一起分享朗读，大声为孩子朗读!

朗读手册读书心得篇3

你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。

但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。

——史斯克兰.吉利兰

当我读到这一句话时，感觉到了深深的震撼：一是震撼书之魅丽，能胜似黄金甚至贵重于黄金;二是一位会读书的妈妈对孩子的一生有多么重要。

仔细想想自己这三十余年的经历，以及为人母的四年多的时光，深深体会到书，绝对有这样的力量!年少时，自己曾经捧着一本小说看了几个小时。太阳西下，可供看书的光线愈来愈暗，便不断的往窗前挪，同时离那些文字越来越近，却仍不肯放下。最后是舅姥爷嘟囔着“这还要眼睛吗?”随后夺过我手中的书我才作罢，这时才发现天竟然黑了;师范时，捧着一本《荆棘鸟》，我硬是熬了一宿，看完了足有三厘米厚的小说。内心深深被书中的人物吸引，以至于给自己起了“荆棘鸟”这个网名。后来这本书被妈妈借给了邻居，她搬走了，我的书也不知哪去了，我埋怨了妈妈很长时间;很多时候，我会埋在文字间，全然不知身外事，更不理家人的呼唤，为此没少被责怪，但我却始终无悔——即使周围再喧嚣，若是沉浸在书的世界里，我便回归一份宁静，心只在那一行行神奇的文字中……

只是，不知从什么时候起，所谓的这样那样的琐事让我给自己找了个理由，很少能静下心来读书。于是，有了一个恶性的循环：不读书，变得浮躁;浮躁了，静不下心读书……我在抱怨着岁月与时间让我远离了书，越来越多的问题增加了自己的烦躁。今天看了《朗读手册》才发现：烦躁可以解决，也许书的魅力不仅能影响我的过去，还能影响我的现在和未来;不仅能影响我自己，还能影响我的儿女、我的学生、我身边更多的人!

不是吗?四岁多的女儿经常捧着书像模像样的“讲着”故事，那一定是在学妈妈的样子。

不是吗?班里的孩子浮躁，是因为自己很少用书去吸引他们沉浸在那方宁静的天空。

不是吗?面对硬性任务，我及很多同事都在为怎么堆砌那些方块字而烦恼，不断的体会着“书到用时方恨少”……

不断的反问着自己，内心居然有种恐惧:我差点耽误了自己以及别人家孩子!还好，还好，我的女儿只有四岁多，我的学生才上二年级，现在行动还不晚!我必须马上让他们和我一起重新寻找那书的魅力!

因为：你读得越多，知道的越多。

你知道得越多，你越聪明。

你越聪明，在校学习的时间越长。

你在校时间越长，获得的文凭越多，受雇工作的时间就越长——你一辈子赚的钱就越多。

你的文凭越多，你的孩子在学校的成绩越高。

你的文凭越多，你的寿命越长。

书，就是有这样的力量，它影响着我们的过去、现在、未来，我们有什么理由不去大声朗读呢?

朗读手册读书心得篇4

《朗读手册》是一本值得细读的儿童阅读指导的好书。生动的事例引人入胜，确切的数据佐证事实，书中字里行间溢出作者深厚的文学和学术功底，处处折射出深思熟虑后的简洁与深刻，读起来轻松易懂，常有欣喜。可以说，这是一本具有指导性、操作性和知识性于一体的科普读物。

在我们的工作中经常发现，很多父母总以为给孩子吃好的、穿好的那就是爱孩子。可对于孩子的学习，却不舍得做出牺牲，这就是我们孩子的悲哀。而《朗读手册》却教给我们方法，教我们如何激起孩子兴趣?如何引导孩子?如何大声为孩子阅读。现本人就书中的几个观点谈谈自己的体会。

第一，什么时候开始朗读最好?书中讲到幼儿六个月左右，父母就可以开始提供简单的图画书给孩子，虽然他不见得会看，但是透过声音，他会将图与名称结合在一起。一岁左右，就可以抱着他坐在膝上，一页页地念给他听。这一点我有很深的体会，我有个侄女她才7个月的时候，家人经常念诗歌和一些故事短篇给她听，或者有时候念顺口溜给她听，每次一念到这些熟悉的诗句，她就会发出“啊啊啊”的声音，活蹦乱跳，好像她自己很想说话的感觉，经常逗得我们都很开心。我们现在坚持了一段时间，希望这样能够成为一个习惯。

第二，看书与阅读的效果不同。例如常看电视的孩子会影响学习、影响情感的发展、影响孩子的注意力……其中讲到看电视会打断人们的注意力，没法让孩子与成人互动，没法提问、与家长对话。可以说现在的孩子们都喜爱看电视，而且看电视会占去孩子很多的时间，甚至有家长让孩子在做作业的时候边做作业边看电视，这样使孩子在做作业的过程中既不能把作业做好，又影响孩子的智力，导致学习下降。因此我觉得父母应该对孩子看电视定下规矩。

第三，规定孩子读书，使孩子在读书中得到乐趣。我觉得这里的“规定”一词用得比较人性化。作者认为让孩子阅读也可以像我们规定孩子每天早睡早起一样，时间长了，习惯了，孩子就会坚持下来。当然，这个规定的最初制订也需要讲究方法，书中作者举了不少让规定变得美好而吸引人的方法。这里我对“大人一定要做好榜样”颇有感触。在工作中，经常会有家长跟我说自己的孩子不愿看书，家长苦口婆心强迫孩子看，或者有的家长根本不舍得花钱给孩子买书，结果往往令人失望。我在开家长会上给家长的建议是，请家长先陪着孩子一起看书，可以同看一本，看完后一起讨论书中的问题。爸爸妈妈和自己读一样的书，孩子们会觉得有意思。在随后与家长的交流中，家长们反馈和孩子一起看书的效果非常好。能陪着孩子读书的大人——她的孩子的学习成绩也比较好，平常也比较喜欢看书，特别是考试的阅读题得分就很高。

由此可见父母的榜样对孩子的影响巨大，有一句话：父母是孩子的第一任老师。家长做好了榜样孩子也会跟着父母学，同时我觉得作为教师也应该作为学生阅读的楷模，做一个学生阅读的引领者，通过自己的阅读实践来引领学生的阅读。

朗读手册读书心得篇5

首先，让我知道阅读能带给孩子很多好处。高尔基说：“一个人想聪明，得多念书。”书中是这样概括阅读的好处：一切都可归纳为一则简单的两个层次的公式：你读得越多，理解力越好;理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。你读得越多，你知道得越多;你知道得越多，你就越聪明。

其次，《朗读手册》里面很多小故事是发生在实际生活当中的。一个只上过小学三年级的住在贫穷、治安很差、教学水平落后的社区的单亲妈妈因为限制了两个学习很糟糕的儿子看电视的时间，而且想办法填补孩子因为不能看电视而空出来的时间，让他们每周读两本书，并向她汇报书的内容。长此以往，她培养出了世界上最知名的小儿脑部外科医生。一个从小患有唐氏综合症的女孩却在入学年龄的时候智商高达111分，一个被医生判定将终身智力高度残障的男孩，最后却从常春藤联盟的优秀大学毕业，一个父亲早丧母亲离异、从未上过学的、跟着年老的亲人生活的孩子最后成了大学教授……这些奇迹竟然都是因为持续的朗读的力量!

读得越多，知道得越多;知道得越多，就越聪明。作为一名语文教师，我觉得要永远做一个真正的读者，做一个学生阅读的引领者，通过自己的阅读实践来引领学生的阅读。希望一本本好书吸引着孩子们一页一页读下去。让这些爱啃书的毛毛虫，吃饱长大后就变成美丽的蝴蝶，自由地展示自己那一对美丽的翅膀!