课堂的高效性，不能只追求教学内容的完整性，而更应该重视学生能力发展的完整性。教师往往觉得课堂上，不面面俱到，不多说几句，心里不踏实。下面就是小编带来的教师对标距心得体会，希望能帮助大家!

教师对标距心得体会1

为了进一步响应公司的对标管理工作，明确目标和方向，查找

自身的问题和不足，我部门反复组织大家学习关于对标管理工作的一

些文件等，目的在于提高全员对对标管理工作的认识，切实感觉到对

标管理工作的重要性。通过这断时间的学习，我主要有以下几点心得

体会：

一、立足本职，找出差距

1、人员结构上出现断层现象

目前，由于我单位支援汉钢公司工程建设项目，陆续调走了一部

分的主力队员，使得我们单位人员紧缺，并且整体呈现出年轻化，工

作时间普遍偏短，缺乏工作经验，后备力量明显不足，不能满足目前

工作需要。

2、没有注重自身及科室人员综合素质的培养

伴着断层现象，使我深感自己工作上的欠缺与不足，以前大家的

分工以专业划分，人人都是各司其职，突然出现人员短缺，工作比较

被动。

3、不能开展创造性的工作

平常工作中虽能按时

二、确定目标，深入挖潜

1、 努力学习，不断提高自身的业务水平，力争做到全面发展。

对于目前面临的这种状况，人员素质参差不齐，就我个人认为，

每一个人均可做为我们学习的标杆。孔子曰：“三人行，则必有我师”。，

各有所长，我们可以各取所长，补已之短，这样才有助于我们做到全

面发展。才更有利于我们以后工作中与其它专业的衔接，避免了工作

中因专业衔接而发生的失误，同时也达到了降本增效目的。

企业的命运与我们息息相关，我们左右不了大的形势，但我们却

能确保自己少犯错，不犯错。这就要求我们要具有较高的业务能力，

只有通过不断的学习，不断进步，才能紧跟企业的发展趋势。确保自

己的环节少出问题，不出问题。 “一蚁之穴，可以溃堤”，如果人人

都能从我做起，都住自己的漏洞，那我们的企业不是多了一份希望。

教师对标距心得体会2

上周五我有幸参加 街小学第12届“打造高效课堂系列活动”，听张建中老师讲授《搭船的鸟》，让我受益匪浅，对如何打造高效课堂有了进一步的理解。

张建中老师上课之前先跟同学们进行了亲切的交流，在聊天的过程中打消了孩子们恐惧紧张的心理，为轻松愉快的课堂氛围打下了基础。

首先，张老师先让同学们自由读课文，读完了以后找同学来读，对于学生读的不太标准的地方进行正音和停顿指导。就一直这样反复练习，直到学生们能正确流利地把课文读下来。读完课文以后，张老师问同学们学到了什么，有的同学说不出来，张老师进行了点拨和指导，让同学们学会了把自己学到的知识讲出来，锻炼了学生的表达能力。

然后，张老师给同学们提了一个问题，搭船的鸟中的“搭”是什么意思，刚开始同学们都不太理解，于是张老师就把“搭”三种意思写到了黑板上：1.搭建，2.说，3.乘坐。让学生们联系上下文自己选择正确的选项，这样一来，学生们有了可选项，再联系上下文就很容易得出正确选项。然后张老师又问蓑衣中的“蓑”是什么意思，很多同学也说不出来，然后张老师提示同学们当时是一个下雨天，下雨天穿什么衣服呢?同学们一下子就想到了雨衣。下一个字是“橹”，同学们大概可以说出是使船前进的工具，但是具体意思说不出来，这时候张老师让学生拿出字典明确字义。学生在查了字典以后对“蓑”和“橹”就有了明确的认识，对课文内容的理解能力进一步加强。

最后，张老师让同学们标出文章的自然段。先让同学试着看看能不能说出第一段的段落大意，很多学生说的不准确，于是张老师出示了两个关键词：坐船、下雨。这样一来，学生很快就根据关键词说出了段落大意。第二段的时候张老师没有主动给学生出示关键词，而且引导学生自己找出关键词：雨停、小鸟。根据这两个关键词，学生也很快说出了段落大意。第三段有点难度，张老师主动给学生出示了关键词：为什么。第四段和第五段都是学生自己找出了关键词并概括了段落大意。每段的段落大意知道以后，张老师又找同学试着把整篇文章概括了一下。刚开始学生说的不太好，但在张老师的指引和鼓励下，学生们都顺利概括出了文章主要内容。

在这节课的最后，张老师问了一个问题：大家这节课学到了什么?同学们踊跃发言：1.读长句子时注意停顿;2.联系上下文解释词语;3.概括文章主要内容。

通过观摩张老师的课例，我深刻认识到了自己在教学中的不足，也明确了自己今后教学中的方向。

1.努力创设一种轻松愉悦的课堂氛围，让学生在快乐中学习，这样才能充分激发学生的学习兴趣。

2.充分发挥教师的主导地位和学生的主体地位，要善于引导学生。

3.一课一得，让学生每节课都有收获。

4.让学生多练习，在练习中掌握知识。

通过此次对标学习，老师们深刻认识到自身的不足，决心在以后的课堂教学中，努力打造高效课堂，让学生学有所得，真正成为课堂的主人。

教师对标距心得体会3

8月2日,在矿党委的组织带领下,我们来到羊场湾煤矿进行对标学习,感受到了羊场湾煤矿浓厚的文化氛围以及从上到下高度的安全意识,自身在很多方面还与人家存在很大的差距,下面就将汇次学习自己所发现的差距简要汇报如下: 主要差距有以下几点: 1、风机两巷文明卫生差,牌板悬挂不够整齐精品工程开展不好 2、党建创新性不够,活动开展不够丰富,党建内业资料整理不整齐规范。 3、精神文明创建活动开展不好,对员工的准军事化管理和文明礼仪的教育考核不够严格 4、对职工的危险源辨识和安全知识培训考核不够严格,职工安全意识有待进一步提高,对职工现场安全操作行为管理考核不够严格 5、技术员规程措施和图纸资料的编写绘制方面有待进一步提高 6、技术人员对现场实际情况掌握不够,现场经验不足。 7、班组在现场交接班时问题交待不清,导致当班工作效率低,工程质量低。 8、青安岗员、群监网员作用发挥不明显。 9、“手指口述”执行没有真正落实到每一个细小环节。 针对以上查找出的问题,经过仔细分析思考,我认为要从以下几个方面做起,使支部党建工作更上一个新的台阶。 1、每班交接班时,对风机两巷的文明卫生进行验收考核。借鉴羊场湾煤矿好的经验做法,用油漆、反光条对风机两巷进行必要地装饰整理,使巷道美观整齐。创建符合集团公司标准的精品工程。 2、结合新形势新任务,开展丰富的具有针对性的活动,不断推陈出新,真正发挥出党建的政治保障作用,为安全生产保驾护航。 3、要求每班必须集合整队并严格按照军事化管理模式进行训练,每月对员工在文明礼仪方面进行专题教育。 4、每天班前会由班组长亲自对职工进行危险源的培训,每制定一项新的措施必须由技术员亲自贯彻学习并要求亲自签字确认。 5、对青安岗员、群监网员的考核力度要加大,并由职工共同进行监督,对不符合要求,工作不认真的坚决予以撤换。 6、进入作业现场,要求班组长亲自对职工进行手指口述,对不进行手指口述的职工不予上岗作业。 7、要求政工员根据羊场湾矿先进的经验做法设计统一的封面对党建内业资料进行整理归档。总之,我认为,一切工作都要突出安全生产这个中心,通过党政工团齐抓共管这一主要形式,使各项工作更上新台阶。以上是本人的一些粗浅认识,有不当之处还请各位领导批评指正。

教师对标距心得体会4

通过这两天在 街小学的的学习，收益匪浅。通过几位老师习作课、精读课文、略读课文、课外阅读课、口语交际课等不同形式的展示课以及张建中老师的点评与示范课，我懂得语文是练出来的，而不是教出来的。

从习作课体会到语文老师在作文课中要及时评价学生的发言，抓住两点去描写喜欢的小动物，为自己对第四单元的作文课有了提示指导。引导学生多观察才能写出好的具体的文章。通过学生自己上台展示，同学互评，提建议来完善学生的作文。张主任说：“作文以写为主，读写结合。”在今后的教学中，我应多指导孩子去观察，表达完整的句子，重在片段的练习。

课外阅读课的上课流程通过老师的指导已经明白，阅读课重在激发孩子的阅读兴趣，重要的是课前准备，课上展示，课上点拨。多读多练，引导学生自己主动去学、去发现。

口语交际是我们的'一个薄弱环节，通过这节课，也在反思自己在口语交际上一带而过，这种做法是错误的。应该给孩子机会去发言，说说自己的想法，同时也要培养孩子的良好品质，声音洪亮，大大方方地去展示自己。

这两天最大的收获就是张主任的示范课，实实在在的语文课，常态课。练语文，如何练?让学生多读、多想。教给方法引导孩子自主去发现、探索。关注全体学生，要去钻研课文、深入课文，做到心中有数。通过反复读，读中悟。也要注重对学生的肯定，及时表扬学生，激发学生的积极性。

以上是这两天的心得，我从中收获很多，明确了自己今后上课的方向。练语文，多让学生去读，读中悟，放手给孩子机会去探索。

教师对标距心得体会5

有幸参加了 街小学第12届“打造高效课堂系列活动”，聆听了刘国瑞、张中华等优秀一线教师的展示课，并有幸听到了名师张建中主任的评课与展示课，让我明白了何为高效课堂。我在为期两天的学习中受益匪浅，对未来的教学方向更加明晰。下面我谈一下自己的一些感悟：

我明白了课堂的高效性，不能只追求教学内容的完整性，而更应该重视学生能力发展的完整性。教师往往觉得课堂上，不面面俱到，不多说几句，心里不踏实。认为自己全部都说了，学生在考试时遇到了这样的题就应该会了。但现实却差强人意。正如张建中老师所言：“课堂上没有必须完成的教学任务，只有必须满足的学生发展的需要”。更应该在课堂上教方法和规律，剩下的时间就是“练语文”。

张建中老师反复强调语文是练出来的!练什么?听、说、读、写，感悟和运用语言的能力。只要学生自己能明白的，老师不必再讲，而老师要做的只是认真倾听学生，并进行正确的引导。

老师要做到：心中有教材，眼中有学生。认真倾听学生的发言，针对孩子的需要进行合理地引导。要做到：除了学生以外“目中无人”，面对学生的生成要多鼓励。

我在将来的教育教学中，努力让自己做到：

一、把话语权给学生，认真聆听学生的话，并及时给予正确、积极的反馈。

二、让学生练语文，让课堂达到高效。精炼自己的语言，尽量少说话，把说话的机会给学生。让学生去练习，展示，再练习，再展示。

三、做到眼中有学生，心中有教材。对教材的把握要准确，要下功夫，对学生的发言，要认真地去聆听。走到他们中间，用耳朵和心去听，进而进行有效地反馈和指导。

四、给学生获取知识的时间和机会。授人以鱼不如授人以渔，放到孩子嘴里的知识，远不如孩子自己觅得的知识香甜，后者学生掌握得更牢。

在语文教学的道路上，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。