关于生源地助学贷款工作的社会实践报告

在经济飞速发展的今天，报告的使用频率呈上升趋势，不同的报告内容同样也是不同的。那么你真正懂得怎么写好报告吗？以下是小编帮大家整理的关于生源地助学贷款工作的社会实践报告，仅供参考，大家一起来看看吧。

生源地助学贷款工作的社会实践报告 1

今年暑假我到我县学生资助管理中心进行了为期半个月的社会实践工作。现将此次实践活动的有关情况报告于下。

一、生源地国家助学贷款的性质。

生源地国家助学贷款是指大学生在原户籍所在地申办的一种贷款，是国家大学生资助体系中一个主要的组成部分，是党和各级政府惠民的一项重要举措。它具有学生在大学读书期间的贷款利息全部由政府承担（借款人大学毕业之日起开始承担利息），还款期限长（最长为14年），惠及面广（只要确属家庭困难“应贷尽贷”）等特点。

二、学生资助管理中学对生源地助学贷款的前期工作。

1、生源地助学贷款的对象分为大学新生和在校大学生。对此，学生资助管理中心进行大量的宣传工作，让应享受这一惠民措施的大学生了解政策。

2、生源地助学贷款首先进行了前期的预申请，资料的审核整理，学生原所在学校在学生资助管理中心的指导下汇编了学生档案等。

3、学生资助管理中心召开专题会议，对生源地助学贷款工作进行专题研究讨论。与各高中院校分管领导就生源地助学贷款工作进行具体协商，对学生资助管理中心从事生源地助学贷款工作的工作人员进行专业的业务培训。

三、在学生资助管理中心从事生源地助学贷款工作的一点感受。

1、对所在工作组的认识“以人为本”的服务精神。

生源地助学贷款工作细化后，我被分配到了“信息录入工作组”，此项工作的任务是首先将各申请贷款大学生的信息录入计算机，然后仔细核对，打印其资料，让学生签字确认，最后将该生信息发往下一工作组。在“信息录入组”的工作中，发现以下问题：

（1）、学生原高中院校因种种原因未将该生信息传到服务器上（如数据传输不慎造成数据丢失，学校因停电等原因无法将信息录入计算机），有的学生及家长等候很长时间仍未等到其信息，而其又居住在偏远的乡镇山区，出行不便。这就要求我们工作人员灵活运用，在规章制度允许的范围下，重新完整正确录入该生信息，让其能顺利进行下一贷款环节。

（2）、申请贷款学生所录取院校并未在国家开发银行下发的允许贷款院校名单之中，这就要求我们工作人员给学生及家长作好相应的解释工作，并将其信息录入计算机，提示家长，学生可将档案资料带到其高校，申请其他形式的助学贷款。

（3）、信息录入时，在查找申请贷款学生所读高校是否在允许贷款院校名单里的过程中，出现过这样一种情况，学生所读高校全称与允许贷款院校名单中院校全称不一致。而通过查找其资料，能确定其为同一所高校，这就要求工作人员仔细查找，认真核对后，如能确定其为同一所高校，就将其信息录入计算机，允许该生进行下一贷款环节。

2、各工作组之间的合作精神。

生源地助学贷款工作细化为各个工作小组后，各工作小组之间的工作并不是独立的，而需要的是共同协作。

（1）、资料审查组作为生源地助学贷款工作中的第一环节，其重要性显而易见。其必须做到的是为下一工作组提供的信息正确可靠。以便余下各组开展工作。

（2）、各工作组应相互理解。人并不是机器，机器也难免会有出错的时候，如有一工作组拿到的信息数据出现错误，这并不能埋怨上一工作组，应给予善意的提醒与理解。3、机会稍纵即逝，能力是用实际工作证明的。

在工作一段时间后，领导有意将我调到另一重要岗位接受锻炼，而就在准备移交工作过程中，另一领导怀疑我的工作能力，将我调到另一工作组，当时我服从了组织的安排，虽然没有与理据争（我所学专业知识完全可以胜任那一重要工作岗位），失去了一个锻炼自己的机会，但我在另一工作组出色的完成了自己的工作，也证明了自己的工作能力。

四、通过近段时间的工作，提出关于生源地助学贷款工作的几点建议：

1、设立咨询室。完成生源地助学贷款毕竟是一项繁杂的程序，而这一代学生的家长因种种原因，文化水平有限，（其中不乏有不识字的'）对宣传资料理解不透，这就需要专业的工作人员就家长关心的问题进行耐心的逐一解答。设立咨询室有利于将生源地国家助学贷款这一惠民措施办到实处。

2、各工作组办公场所位置的顺序。生源地助学贷款工作有一个既定的流程，各工作组的办公场所位置顺序可以以这一流程进行排序。虽然如“信息录入组”这一工作组需要机房这一特殊办公场所，但办公场所位置排序可以以特殊工作场所为中心进行安排。各工作组办公场所的有序排列可以使工作效率大大提高，实现流水化作业，避免了同学出现跳过某一环节，而错到另一环节的问题。

五、为期半个月的社会实践工作结束了。

在这段工作时间中，我看到了县学生资助管理中心的领导与普通工作人员一样加班，一样吃盒饭，亲自维持秩序的感人场面。在工作中，非常感谢领导，老师们对我的帮助与信任。

这短暂的半个月却是我漫长人生中浓重的一笔，使我学到了一些书本上没有的东西，增加了实践经验，为走向工作岗位奠定了夯实的基础。

生源地助学贷款工作的社会实践报告 2

加强我省学生资助和助学贷款政策的宣传力度。汽车与交通学院积极响应广东省教育厅号召，组建汽车先锋实践队开展2023年国家资助和助学贷款政策下乡行活动。

活动成效

汽车先锋实践队走进深汕特别合作区赤石镇，围绕“国家资助和助学贷款政策宣传普及”这一主题开展集中宣传讲解。走进镇村，团队足迹共覆盖6个村或社区，通过入户宣讲、摆摊咨询、青年座谈等方式，累计走访200户村民，接受200人次咨询，发放回收有效调查问卷100份。走进青年，团队在赤石镇大学新生座谈会上，与20名赤石镇准大一新生共话青年成长，鼓励青年奋勇向上，顺势而为。

汽车先锋实践队成员

指导老师：

实践队员：

活动时间

20xx年7月25-29日

活动地点

深圳市深汕特别合作区赤石镇

活动内容

01走访社区

团队走进赤石镇赤石村、赤石社区、碗窑村、新里村、洛坑村和牛朗村等6个村或社区，用脚步丈量了这片炽热的土地。在这些古朴而美丽的村落里，团队与当地居民深入交流，倾听他们的心声。向他们传达国家助学政策的重要性和必要处，我们点燃了希望的火焰，唤醒了他们内心深处的渴望。居民表示，国家助学政策正是他们解决他们急难愁盼问题的定心丸。

02入户宣讲

在赤石镇政府的大力支持下，工作人员带领团队走进了4户准大一贫困学子的家中。此行团队不仅带来了慰问物资，还给每位学子赠送了一本《不要等到毕业以后》，鼓励学生尽早做好大学生涯规划，过好充实又丰富的大学四年。随之，团队也对国家资助政策和助学贷款进行了专项宣讲。

03摆摊咨询

团队在赤石镇新厝林广场开展了摆摊宣传活动，接近200人次来到摊位前咨询请教，在我们将印有政策内容的宣传物资送到居民手中，居民也将心中的疑惑和顾虑一一和我们进行交流。长达3个小时的摆摊咨询，我们的摊位成为新厝林广场上一道靓丽的风景线。

04问卷调查

在社区走访和入户宣传中，我们还开展了问卷调查工作，旨在收集当地学生对国家助学和助学贷款政策的了解情况和使用情况。通过问卷调研，我们收集到了学生的需求和困难。也将进一步分析得出调研报告，以期为学生带来实际帮助。

05一对一访谈

访谈活动的主要对象是准大一新生，旨在深入了解准大学生对国家资助和助学贷款政策的认知和意愿。通过与他们的交流，我们认为相关资助政策对贫困学生及其家庭有着至关重要的作用，也为他们日后的学习生活提供了强有力的支持和后盾，同时也有效地提及感恩教育，引导学生加强感悟。

06青年座谈

在赤石镇政府主办的赤石镇大学新生座谈会上，团队应邀作为高校代表参加。在座谈会上，团队与20名赤石镇准大一新生共话青年成长，鼓励青年奋勇向上，顺势而为。指导老师成博闻带来了《合理规划大学生职业生涯》的主旨报告，引起在座大学生强烈共鸣。3名成员代表许静薇、黎炜、张桂生分别从国家励志奖学金获得者、退伍大学生代表、优秀学生骨干的角度分享了大学学习和生活。

团队感想

“从实践中来，到实践中去。”大学生暑期社会实践是很重要的一门功课，能够参与好的社会实践活动对未来的人生有很大帮助。希望团队成员能够在理论和实践相结合的过程中增长见识、增长才干。

在这次社会实践中，我们深入宣传国家资助和助学贷款政策，为家庭经济困难学生带来了最新的解读，消除了疑虑或歧视。通过走访镇村、入户宣传、摆摊咨询等活动形式，我们传递了政策的温暖和关怀。问卷调查和一对一访谈让我们更好地了解了当代大学生对助学政策的认知和需求。

本次社会实践给我的大学生活添加了一笔丰富的色彩，让我感觉到无比充实，同时我也意识到不少人对国家资助政策的了解并不多。让我最难忘的是我们走访村落的过程中，了解到一家经济困难的家庭，一摞奖状也无法让家人坚定让孩子继续求学的`信念。这让我感受到我们此时政策下乡活动的意义，是真正地在帮助他人，真正不让家庭经济困难成为学子追梦的绊脚石。

参加这次暑期社会实践，我们深刻体会到政策宣传的重要性。通过入户宣传、摆摊和走访社区，我们有效地传达了国家助学政策，引起了广大群众的关注和支持。这种宣传方式让更多人了解到政策的好处，为更多的农村家庭带来了希望和改变。实践中的每一次经历都让我们更加坚定了宣传的重要性。

我们在实践前已经做了充足的准备工作，实践活动也在井然有序地开展。在一次次的实践探索中，我们更加明白村民的需求，把政策简介交给村民，让亲人传递、子女解读，做到宣传到位。