三年级小学生作文批改评语120条

在平平淡淡的日常中，大家都经常接触到评语吧，通过评语的导向作用，我们可以引导某项工作或教育活动朝正确方向发展。怎么写评语才能发挥它最大的用处呢？下面是小编为大家整理的三年级小学生作文批改评语，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

1、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。语言活泼明快，富有情趣故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

2、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

3、全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人。开头出手不凡

4、开头直奔主题，让人一目了然。

5、开头点题，用词很吸引人。

6、场面和气氛描写为文章增色不少；

7、叙事中夹写景，以已度人，将心比心。

8、对人物的语言，神态，动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

9、语言简练，规范，开篇吸引人。

10、以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境。

11、开头直奔主题，也是一种写法。

12、开头很活泼。拟人化手法的运用使开头显得活泼。

13、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

14、文章语言生动丰富，可读性强。

15、重点突出，详略得当，内容具体。

16、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

17、叙述自然生动结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

18、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻拟人等手法。

19、小作者观察仔细，叙述时井然有序。

20、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

21、通过生动形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

22、语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。

23、语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。

24、语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动;句意含蓄委婉，暗含深意。读毕如酒后余香，不绝于口。

25、语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。

26、行为描写用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。

27、反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。

28、引用名人名言、经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。

29、论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。

30、例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。

31、感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。

32、感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。

33、情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。

34、心里过程真实细腻，人物的想法、态度在读者面前一览无遗。

35、感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。

36、从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。

⑴.语言简朴，感情平淡，情意不够深切。

⑵.感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。

⑶.情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。⑷.心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想、态度，好恶观。

40、能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。

41、选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。

42、虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。

43、事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。

44、重点突出，中心明确，立意鲜明。

45、观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。

46、主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。

47、主题严肃，思想高尚，进取心较强。

48、情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。

49、情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。

50、情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。

51、比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。

52、适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。

53、不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。

54、巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

55、内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。

56、脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。

57、详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。

58、叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。

59、以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。

60、想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。

61、景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。

62、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。

63、事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。

64、外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。

65、环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。

66、神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。

67、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

68、文章前后连贯，形成完整的形象。

69、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

70、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

71、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

72、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

73、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

74、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

75、全文通俗易懂，趣味性强。

76、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

77、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

78、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体

79、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

80、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

81、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

82、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

83、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

84、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

85、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

86、你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间;你是个很有潜力的学生。

87、文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

88、对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗?谢谢你。

89、你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢?

90、太棒了!你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌!

91、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

92、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

93、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

94、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

95、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

96、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

97、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

98、小姑娘，别忘了"学海无涯乐作舟，书山有路趣为径"! 人生的路还长着呢?如果未达目的就已疲惫不堪，那北大清华的门开着，少了一个你，多遗憾呀!

99、好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造其竭力用功勉成大器。""前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了!能作此语，莫谓祖国无人也。

100、细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了世纪的巴金!"

101、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。

102、一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的诚实和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗?这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。

103、自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神;有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格;而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。

104、张明曾经和你处在同一起跑线上，可现在，人家连续三次作文得优，而你个错别字，个病句，够悲惨了!你呀，你呀!不是没本事，而是没志气

105、我替那些大人对你说声"对不起"。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦急;被车撇下时的痛苦;挤在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨恨。但我也要坦率地告诉你，老师也是这样挤大的，老师还要告诉你，正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样，我们这个社会一定会美好起来的，因为太阳下有阴影，但是更多的是阳光。

106、家本应该是温馨的欢乐的，然而你现在的处境有些‘恶劣’。对此老师很同情，但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练自己的意志，相信你会成功的;另一方面，我们要想办法改变一下环境，可以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些不太好，但‘凡事在于一试’，让我们一起努力吧!

107、如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味，不仅是一种乐事，还是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的，又是‘孩子气’的，两个孩子那副煞有介事俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹作者描写的活泼"。

108、第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序，作者依次写了淘米煲饭炒菜的全过程。因为经验不足，就要格外细心;越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机灵，关键时刻能急中生智，转危为安。作者抓住了‘第一次’做饭的特点，文字不多;却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清楚。"

109、周智莹小朋友真幸运，她能有个‘月亮娃娃’。她太喜爱这个娃娃了，所以对它观察得很细致。她是按这样的顺序来观察并描写的：蓝天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可爱的小花猫。写一个静物比较容易，要把静物写得生动而又具体就不那么容易了。周智莹小朋友恰恰做到了这一点：她不仅写了这个静物各部分的颜色大孝样子，还写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态，最后还写出了自己的联想，字里行间流露出对爸爸送给自己的这份礼物的喜爱之情。

110、沈思同学在给姑妈的这封信里，记叙了家里发生的一件大事——爷爷给她找了位新奶奶。她明知道这应该是件喜事，可是自己却‘怎么也高兴不起来’，原因是她太爱自己的亲奶奶了。沈思同学，你不是也很敬爱爷爷吗?你不是也希望爷爷晚年幸福快乐吗?那么请你在心里给新奶奶留个位置，像爱亲奶奶那样去爱新奶奶吧!全信感情真挚，语言流畅得体，格式正确无误。初学写信的同学能把信写得这样好，是很不错的。"

111、你秋游时观察得真仔细!你眼中的景美像一幅画!如果把你当时的愉快心情写上，那该多好

112、你给爸妈炒的菜真好，有机会让老师一饱口福吗?

113、"老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗?现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好的成绩的，相信你会做到的!"

114、"当你把自己的"杰作"——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧!这幅画是你花了许多心血才创作完成的，对吗?告诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。"

115、"你把拔河比赛中的"长绳"比作"拿不定主意的孩子"，太贴切了!比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功!如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了!

116、你是一个多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。

117、你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗?用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧!

118、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

119、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读爱读，不忍释手。

120、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。