软笔书法教学计划范文（精选10篇）

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，为了以后教学质量不断提高，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！如何把教学计划写出新花样呢？下面是小编为大家收集的软笔书法教学计划范文，希望对大家有所帮助。

软笔书法教学计划 1

为了传承和弘扬中华优秀传统文化，激发学员对软笔书法的兴趣与热爱，提升其书法技艺与审美素养，我们特制定以下教学计划。

一、教学目标

基础知识：掌握书法史、书论、名家作品赏析等基础知识。

基本技能：学会正确的握笔姿势、运笔方法，以及笔画的起收转折等基本技巧。

临摹与创作：能够准确临摹经典碑帖，逐步过渡到独立创作，展现个人风格。

二、教学内容

理论学习：书法史概述、书论精选、名家作品欣赏与分析。

基本技法训练：从点、横、竖、撇、捺等基本笔画入手，逐步过渡到复杂笔画与结构的学习。

碑帖临摹：精选历代名家碑帖，分阶段进行临摹练习，注重笔画、结构、章法的'把握。

创作实践：鼓励学员在临摹基础上进行创作，尝试不同风格与题材的作品。

三、教学方法

示范教学：教师现场示范，讲解笔画、结构等要点，学员跟随练习。

互动教学：鼓励学员提问，教师及时解答，增强课堂互动性。

分组学习：根据学员水平分组，进行针对性指导与练习。

作品展示：定期举办学员作品展，促进交流与进步。

四、教学进度安排

本教学计划为期一年，分为四个学期，每个学期包含若干教学单元，每个单元安排具体的教学内容与训练任务。

我们相信，通过本教学计划的实施，学员将在软笔书法领域取得显著的进步与成就。让我们携手共进，共同探索书法的无尽魅力！

软笔书法教学计划 2

书法艺术作为中华文化的瑰宝，承载着深厚的历史底蕴与文化内涵。为了传承和弘扬这一优秀传统文化，提升学生的艺术修养与审美能力，增强学生的文化自信，我们特制定以下教学计划：

一、教学目标

1. 技能培养：通过规范的训练，使学生能够掌握软笔书法的基本技法，包括执笔方法、运笔技巧、结构布局等。

2. 文化素养：引导学生了解书法的历史背景、名家流派及其代表作品，增进对中国传统文化的理解与热爱。

3. 审美能力：培养学生的审美眼光，学会欣赏不同风格的`书法作品，提升个人艺术鉴赏能力。

4. 心理素质：通过书法练习，锻炼学生的耐心、专注力和意志力，促进心理健康发展。

二、教学内容

1. 基础训练：从最基本的笔画练习开始，逐步过渡到单字、词组、句子的书写，注重笔法与结构的准确性。

2. 名作鉴赏：定期安排名作欣赏课程，选取历代书法大家的经典作品，分析其艺术特点，拓宽学生视野。

3. 理论学习：结合书法史，讲解书法理论，包括书法流派、风格演变等，增强学生的文化底蕴。

4. 实践应用：鼓励学生参与学校及社区的书法展览、比赛等活动，将所学应用于实践，提升自信心。

三、教学方法

1. 示范讲解：教师现场示范，结合多媒体教学资源，直观展示书法技巧。

2. 分组练习：根据学生水平分组，实施差异化教学，确保每位学生都能得到适合自己的指导。

3. 互动交流：鼓励学生之间互相观摩作品，开展小组讨论，分享学习心得。

4. 定期反馈：定期对学生的作业进行点评，指出优点与不足，提出改进建议。

四、评估机制

通过作业提交、课堂表现、作品展示等多种方式，综合评估学生的学习成效，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。

本教学计划的实施，旨在通过系统性的软笔书法教学，不仅让学生掌握书法技艺，更重要的是在心灵的深处播下热爱传统文化的种子，让书法艺术之花在校园中绚丽绽放。

软笔书法教学计划 3

为了弘扬中华民族传统文化，激发学生对软笔书法的兴趣与热爱，培养学生的耐心、专注力与审美能力，我们特制定以下教学计划。希望通过系统的学习与训练，学生能够掌握软笔书法的基本技巧，领略书法的艺术魅力，并在实践中不断提升自我修养。

一、教学目标

技能掌握：使学生掌握软笔书法的基本笔法、结构布局和章法，能够独立完成简单的书法作品。

文化传承：让学生了解软笔书法的历史背景与文化内涵，增强对传统文化的认同感和自豪感。

审美提升：通过欣赏名家作品，培养学生的审美情趣和鉴赏能力，激发对美的追求与创造。

品质培养：在书法练习中培养学生的耐心、毅力和专注力，促进学生全面发展。

二、教学内容

基础知识：介绍软笔书法的起源、发展、流派及常用工具（毛笔、墨汁、宣纸等）的.使用与保养。

基本技法：包括握笔姿势、运笔方法（如起笔、行笔、收笔）、基本笔画（点、横、竖、撇、捺等）的练习。

结构布局：讲解汉字的结构规律，如上下、左右、包围等结构的安排，以及字与字、行与行之间的呼应与协调。

章法实践：通过临摹名家作品，学习如何构思、布局，完成一幅完整的书法作品。

创作指导：鼓励学生尝试创作，结合个人兴趣与主题，进行个性化表达。

三、教学方法

示范讲解：教师现场示范，边写边讲，让学生直观感受笔法技巧。

分组练习：将学生分成小组，相互观摩、交流，共同进步。

个别指导：针对学生的不同水平，进行个性化辅导，及时纠正错误。

作品展示：定期举办书法作品展，激发学生的创作热情，增强自信心。

家校合作：鼓励家长参与孩子的书法学习，共同营造良好的学习氛围。

四、教学进度安排

第一阶段（1-2周）：基础知识介绍与基本技法训练。

第二阶段（3-6周）：深入学习结构布局，加强笔画间的连贯性。

第三阶段（7-10周）：临摹名家作品，掌握章法技巧。

第四阶段（11-14周）：鼓励创作，进行个性化指导。

第五阶段（15-16周）：作品整理与展示，总结学习成果。

五、评估与反馈

通过日常练习、作品展示、学生自评与互评等方式，全面评估学生的学习成效。同时，教师将根据学生的表现给予及时、具体的反馈，帮助学生明确改进方向。

本教学计划的实施，旨在通过软笔书法这一载体，让学生在传统文化的熏陶下，不仅学会一门技艺，更能在心灵深处种下文化的种子，让传统文化之光照亮他们的成长之路。

软笔书法教学计划 4

书法作为中华文化的瑰宝，承载着千年的历史与文明。为了在高中阶段更好地传承与弘扬这一传统艺术，提升学生的审美能力和文化素养，我们特制定以下教学计划：

一、教学目标

技能掌握：使学生掌握正确的握笔姿势、运笔方法和基本笔画；能够独立完成楷书、行书等字体的书写。

文化理解：通过书法学习，加深学生对中国传统文化的`理解和热爱，提升文化素养。

审美培养：培养学生的审美意识和鉴赏能力，能够欣赏不同风格的书法作品。

情感投入：激发学生对书法艺术的热爱，培养耐心、细致和专注的学习态度。

二、教学内容

基础知识：介绍软笔书法的历史背景、发展脉络和主要流派；讲解笔墨纸砚的选用和保养方法。

基本笔画：从点、横、竖、撇、捺等基本笔画入手，逐步过渡到复杂的组合笔画。

结构布局：学习字体的结构规律，掌握单个字的书写技巧；进一步学习篇章布局和整体美感。

名家作品赏析：选取不同风格的书法名家作品进行赏析，引导学生体会不同书体的特点和韵味。

三、教学方法

示范教学：教师现场示范书写过程，强调关键点和注意事项。

模仿练习：学生在教师指导下进行模仿练习，逐步掌握书写技巧。

分组交流：学生分组进行练习和交流，互相学习、共同进步。

作品展示：定期组织作品展示活动，鼓励学生展示自己的学习成果，增强自信心和学习动力。

四、教学进度安排

第一学期：重点学习软笔书法的基础知识、基本笔画和简单字体的书写。

第二学期：深入学习字体的结构布局和篇章美感；开始尝试书写简单的书法作品。

第三学期：进一步提高书写技巧，学习行书等复杂字体的书写；加强名家作品赏析和审美培养。

第四学期：进行综合训练，提升学生的整体书写水平；组织作品展示和评选活动。

五、评估与反馈

平时表现：根据学生的课堂表现、练习态度和进步情况给予及时评价。

作品评价：定期对学生的书法作品进行评价，指出优点和不足，提出改进建议。

自我反思：鼓励学生进行自我反思和总结，明确自己的学习目标和努力方向。

通过本教学计划的实施，我们期望每一位学生都能在软笔书法的学习中有所收获，不仅提升书写技能，更能在心灵深处感受到中国传统文化的深厚底蕴和独特魅力。

软笔书法教学计划 5

书法，作为中华文化的瑰宝，承载着千年的历史与智慧。为传承这一传统艺术，提升学员的艺术修养和审美能力，特制定以下教学计划。

一、教学目标

基础技能掌握：学员需熟练掌握软笔书法的执笔方法、运笔技巧、笔画顺序及结构布局等基础知识。

经典碑帖临摹：通过临摹历代名家碑帖，学员能够深入理解不同书体的特点和风格，提升书法鉴赏能力。

创作能力培养：在掌握基础技能和临摹经验的基础上，鼓励学员进行自由创作，培养个人书法风格。

文化素养提升：结合书法教学，介绍相关历史文化背景，提升学员对中国传统文化的理解和热爱。

二、教学内容

基础理论：讲解软笔书法的起源、发展、流派及基本技法，包括执笔、运笔、墨色运用等。

碑帖临摹：精选楷书、行书、草书等经典碑帖，分阶段进行临摹练习，注重笔画、结构和气韵的'把握。

创作实践：在临摹基础上，引导学员进行创作尝试，结合个人兴趣和风格，创作书法作品。

文化讲座：定期举办书法文化讲座，邀请专家或资深书法家分享书法心得，拓展学员的文化视野。

三、教学方法

示范教学：教师现场示范，展示正确的执笔姿势、运笔方法及笔画结构，学员跟练。

个别指导：针对学员在练习过程中出现的问题，进行一对一指导，确保每位学员都能掌握正确技巧。

小组讨论：组织学员分组讨论，分享学习心得，互相学习，共同进步。

作品展示：定期举办学员作品展示活动，鼓励学员展示学习成果，增强自信心和学习动力。

四、教学进度安排

第一阶段（基础阶段）：前两个月，重点讲解基础理论，进行执笔、运笔等基础练习，以及简单碑帖临摹。

第二阶段（提高阶段）：第三至四个月，深化碑帖临摹练习，增加难度，注重结构布局和气韵的把握。

第三阶段（创作阶段）：第五至六个月，引导学员进行自由创作，结合个人风格，创作书法作品。

第四阶段（总结阶段）：最后一个月，组织作品展示和总结活动，回顾学习过程，分享学习成果。

五、评估与反馈

定期评估：每月进行一次学习评估，通过作业、作品展示等方式，了解学员学习进度和存在的问题。

即时反馈：在练习过程中，教师及时给予学员反馈，指出问题，提出改进建议。

学员反馈：鼓励学员提出学习中的疑问和建议，以便教师调整教学计划，满足学员需求。

通过本教学计划的实施，期望学员能够在软笔书法领域取得显著进步，不仅掌握扎实的书法技巧，还能深刻理解书法的文化内涵，成为传统文化的传承者和发扬者。

软笔书法教学计划 6

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

一、教学目标

了解中国书法发展简史，对中国古代以及现代的汉字书体演变过程做到大体掌握；在学习汉字书法过程中逐渐了解并熟练掌握书法三要素：笔法、结构和章法。克服书写中的各种不良习惯，努力使学生做到运用正确的用笔方式，逐步形成严谨的汉字结构和和谐统一的整体章法，养成良好的书写习惯，热爱祖国文字。写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求，严格训练，逐步培养学生的写字能力。在写字教学中，教师要激发学生的写字兴趣，教学生正确的写字姿势和怎样执笔、运笔，使学生掌握汉字的`笔画、偏旁、结构的书写方法。

二、教学重点及难点

中小学生在书写硬笔汉字过程中最大的问题在于汉字结构的不正确、不规范。由此而引发的笔法混乱是教学过程中的重点及难点。所以在教学过程中应利用大部分时间来攻克汉字结构难关，让学生调整好心理状态并养成一个良好的书写汉字的习惯。

1、书法课的教学要有人文性

素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

2、书法教学要有针对性

教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

3、书法教学要有持久性

欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。

4、书法教学要具有发展性

三、具体教学计划

1：为书法课程作好准备.

2：介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)

3：（1）毛笔楷书笔画的写法(一)-----点(竖点，提点，撇点)

4：（2）毛笔楷书笔画的写法(二)_____横(长横，短横，左尖横)

5：毛笔楷书笔画的写法(三)_____竖(垂露，悬针)

6：毛笔楷书笔画的写法(四)_____撇(斜撇，长撇)

7：毛笔楷书笔画的写法(五)_____捺(平捺，斜捺)

8：回顾，并组合所学笔画练习单个独体字.

9：练习

10：毛笔楷书笔画的写法(六)____折(横折.竖折)

11：毛笔楷书笔画的写法(七)_____提

12：毛笔楷书笔画的写法(八)____钩(1)(竖钩，斜钩，卧钩)

13：毛笔楷书笔画的写法(八)____钩(2)(横钩，竖弯钩，横折钩)

14：组合笔画，练习独体字

15：练习书法作品

软笔书法教学计划 7

一、指导思想

提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的'书写习惯。

二、工作原则

1、书法工作与学校常规相结合；

2、书法工作与全体师生相结合；

3、书法工作与科研工作相结合；

4、书法工作与学校文化相结合；

5、书法工作与师生成长相结合。

三、工作要点

1、进一步明确写字教学的重要性。

2、上好写字指导训练课。

3、加强检查、督促，开展竞赛活动。

4、加强教学研究。

5、学校每周推介一名“校园小书法家”作为“每周一星”，全面介绍小书法家的学习和书法作品、个人小照。

四、教学基本内容

1、执笔方法及书写姿势

2、笔画的特征及书写方法

3、部首的特征及书写方法

4、字的结构特征及规律

5、读帖方法

6、临摹字帖方法

7、创作要点

8、欣赏书法中的美

五、具体做法

1、每周安排一定量的教学内容，由易到难，辅以适量的临帖练习。可根据学生的实际吸收情况加强或调整某些方面的教学内容。作业评价中要以鼓励为主。

2、定期展示优秀作品，在校园内和班级中展示

3、举办全校性书法比赛，激发学生的学书法热情。

4、参观镇内、校内的书法展览，提高审美和借鉴能力。

软笔书法教学计划 8

中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。因此，本学期的书法兴趣小组根据书法的自身特点，并结合学生的认知规律特设计以下教学计划：

一、激发爱国、爱校情感

通过讲述书法渊源和字体演变，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的。书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，成为一个反映生命的艺术，成为整个中华民族的象征。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”。通过学习书法，使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，更加热爱我们伟大的祖国。

二、精选学习内容

目前中学书法教学中的思想品德教育，往往对上述几点泛泛而谈。如何使它真正落到实处?我觉得首要从较低层次对学生进行初步的爱国主义教育，初步培养他们一些智力与非智力因素。首先，阐明学书法道理、增强学习勇气。在教学中要使学生明白，书法不是高不可攀的。其次，创造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。

三、教给正确方法

在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等。再次是要求学生注意写字卫生，如桌子，墨盘等工具的清洁。通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字、卫生习惯，还可以培养雅度气质。

四、加强书法训练

1、结构(独体字。结体字)

以比较形象的比喻法，引导学生认识汉字的特点书写的基本规律。先结构后笔画。

2、笔画。

笔画的正确性决定字的特点，方法要正确，书写要严谨。

3、了解笔、墨、纸、研的.基本性能这是学习毛笔书法的基本常识。

4、行笔的基本规律。包括如何执笔，如何落笔、行笔、收笔。汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。加强临帖教学，要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。同时要求学员每天完成钢笔临帖二十个字，毛笔临帖十个字。

五、开展形式多样的书法活动

给学生提供锻炼的机会，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，本学期计划开展如现场写字、临帖竞赛、书法作品展览，组织学生参加校外各类书法竞赛等。

软笔书法教学计划 9

这一学期根据学校开设了课程超市，为做好书法课程超市，本学期制定以下计划：

从三、四、五、六年级中甄选出具有一定水平或有书法天赋的学生30名。对甄选出的学生，定期进行作业或作品的展示，通过小组成员的练习与示范带动所在班级对书法的兴趣，促进全校整体书法水平的提高。

一、课程的性质、目的及任务

隶书源于秦代、成熟于汉代，是由秦代的篆书演变简化而成的一种书体。书法，则是写字的技巧，是从生活和实践中逐步产生的文化财富之一，是一种与语言文字最靠近的艺术。书法是我国特有的传统艺术，是历史文化遗产的一个丰硕瑰丽的宝库。当代学生不仅要掌握语言文学，并且要掌握书法艺术，熟悉和掌握中国传统美学。不仅要会写字，而且要写好字，使中国源远流长的书法艺术进一步得到发展。

通过理论讲解、基本笔画分析、课堂练习、示范辅导，提高学生对书法艺术和隶书书法学习重要性的认识，了解汉字书法的一般知识，熟悉、掌握隶书书法的技巧。

二、课程教学基本要求

1、了解汉字书法的一般知识

写字的姿势、执笔的方法、运笔的方法、书写的工具（文房四宝）。

2、熟悉隶书书法理论

汉字的起源、隶书的由来、书法学习的入手问题、汉字的碑帖。

3、掌握隶书书法一般技巧

“永”字八法的研究，隶书的特点，隶书的基本笔画，隶书的临摹、择帖；

三、课程教学内容

第一：书法理论；汉字的起源；为什么要学习汉字书法；隶书的由来；从书法的角度看应从隶书入手；隶书碑帖的选择：《曹全碑》、《张迁碑》、《乙瑛碑》等。

第二：汉字书写的一般知识

写字的姿势：

1、坐书

2、立书；

执笔的方法：

1、指实掌虚与五字法

2、运腕与悬肘法

3、执笔的距离； 运笔的方法：

1、藏锋和露锋

2、中锋和偏锋

3、折锋和回锋

4、方笔和圆笔

5、垂露和悬针；

书写的工具：（文房四宝）笔、纸、砚、墨 第三：隶书书法的一般技巧

1、字形扁方，左右分展。

2、起笔蚕头，收笔燕尾。

3、变弧为直，变竖为点。

4、变圆为方，变连为断。

5、笔增提顿，画有粗细。

第四：隶书的基本笔画练习

画、竖画、撇画、捺笔、钩画、竖波画、折画、点画、横、竖类字的练习（如：王、土、田、干、十、非）、撇、捺类字的练习（如：人、八、天、会、走、交）、竖波、钩画练习（如：风、毛、无、元、也）、折画、点画练习（如：典、江、照、防、首）、走之、心字练习（如：通、思、想、之、逢、遥）、综合练习（如：武、成、试、战）。

四、展示形式：

定期进行作业或作品的展示

五、考核形式：

临帖、开卷考试。

六、学时分配表

软笔书法教学计划8

为了让学生们全面发展，我校今学期开设了一系列兴趣培训班，在此，我作为学校软笔书法班的教师，在学期前做的一份关于“书法兴趣班教学”的报告计划，以初步确立我们在这一学期里的主要授课和学习工作。

（一） 基本笔画的练习。

学习书法是一个周期性很长的内容，对于首次接触或者接触不多的学生来说，要想在短期之内达到理想效果是不容易做到的，即便是使用某些“捷径”而达到目标，对孩子以后的发展是有弊无利的，所以我们必须从最根本的笔画学起，磨刀不误砍柴工。

对于以前有学过书法的学生，我们也是先看看学生学到了一个什么程度，更正以前的一些陋习，还是以强化笔画书写为目的。

这个阶段可以使初学者和已经学过的学生进行一样的内容，学过书法的学生可用宣纸练习，初学者可以使用毛边纸或者废报纸练习。时间段视情况而定，初步设立为2-3周。

（二） 结合古代名家字帖对常用字，概括字进行练习

古人云：“学书法不走捷径便是捷径”。不过还是可以使用好的学习方法使孩子们更容易接受，对书法更感兴趣，也能达到一种“捷径”的.效果。 学习书法主要就是学习古代名家留下的墨迹，碑帖。我们会找出其中一些常用的，特别有代表性的字来让学生理解性的学习。比如说“永”字，它里面蕴含了学书法最基本，最常见的笔法。是各个朝代学书之人一开始都必须学习的。那就是传世经典的“永字八法”。而且举一反三，写好了“永”字，“水”“泉”“昶”等结构相似的字也就几乎过关了。时间段为整个学期不规定的进行学习。

（三） 偏旁部首的练习

与第二条相似，涉及的范围更大一些。当大部分的字都有着同样部首的时候该怎么去处理，这里面除了笔法之外，首次加入了一些基本章法，布局的学习。时间段时情况而定，初步设定为第十周之后。

（四） 融入中国有关书法的传统文化

在单字过关的基础上，要求学生学习一些传统文化并且以书法作品的形式表现出来，形成一个学书法的初步外形。书写内容可以是对联，古诗词，名人语录等，理解其含义，把内在与外在一同安置在作品里，不仅可以进一步强化书法整体水平，还可提高个人艺术修养。

课余时间可为学生讲一些古人学字的有趣故事，轻松学书法，增加学生对书法的兴趣。

以上为整个书法教学的初级阶段。

作为老师也会先罗列出学生经常出现的错误随时叮嘱。以下为常见错误：

1.用笔方法不当，中锋运用不到位

2.水墨调配不均匀，化水现象严重，影响笔画与字的形体结构

3.错误的临帖方式（看一笔写一笔，忽略观察）

4.笔画的安放不当

5.书写时走神分心，记不住临摹过的字

6.为了追求形像而去填涂笔画

7.笔画含糊不清，不够规范

以上为常见错误，具体问题还得亲自看过学生书写，才能定夺。

软笔书法教学计划 10

教学目标

1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。

2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。

3、点燃学生的写字兴趣。

4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教学重点

通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。

教学难点

横折钩、竖折钩的写法。

教学时数

一课时

教学过程

一、课前交流，欣赏引趣

导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸(三个一)。

3、齐唱《写字歌》。

三、指导写字，掌握技巧

1、揭题：今天我们学习写识字8中的4个生字。

2、学写“包”。

（1）观察：什么结构?你认为哪一笔比较难写?

（2）指导练写“包”。

学生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机机点评，对好的奖励画星。

（4）小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。

3、学写“饱、泡、吐”。

（1）观察比较：饱和泡与“包”有什么区别?

（2）“饱”的左右两边的第二笔要持平，右边“包”的`最后一笔要写得饱满，起笔要对齐“勹”的撇尖;

（3）“泡”字要左窄右宽。

（4）“吐”字的“土”上横短，下横长。左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。

“饱、泡、吐”三个字逐个读帖(读帖是写好字的关键)，教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

四、创作练习，巩固兴趣

1、学生完成书签

（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。

（2）学生自己完成书签。

要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。

2、教师巡视、指导。

3、欣赏、交流。（取长补短，互相学习、互相欣赏。）

4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。

课堂总结

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。

小学书法教学计划2

1、教学目的：通过书法课开展艺术普及教育，培养学生对书法艺术的欣赏能力、审美能力和实际表现水平，组织学生自愿参加各种竞赛活动。

2、教学形式：通过课堂教学，辅之以互相观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。

3、展览形式：书法班的展览可分为作业展览和作品展览两大部分。作业展览是根据教学计划和步骤，选择完成较好的作业进行展览；作品展览是在教学工作进行到一半，学生掌握了一定基础之后，规定内容，完成作品，在学期中及学期末举办作品展示活动。

4、教学进度：以周为单位完成相应的教学计划和内容。

5、教学内容：本学期的书法教学主要以基本笔画的教学为主，在掌握基本笔画的同时，把笔画应用到简单的字当中。