中职幼儿教育学教学计划（通用8篇）

时间过得飞快，我们的教学工作又迈入新的阶段，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，以下是小编收集整理的中职幼儿教育学教学计划，希望对大家有所帮助。

中职幼儿教育学教学计划 1

幼儿教育学作为幼师专业学生的必修课程，不论是从理论或是实践当中，都具有很重要的教育指导意义，是学生职业生涯的奠基石。

因此对于该课程的教学计划，应注重幼儿教育的宏观问题及其一般活动的规律，给学生整体的入门知识和能力训练，让学生深刻了解幼儿教育学在儿童的发展过程当中的地位和价值，以此增强学生从事幼儿教育工作的职业素质，提高幼儿教育质量。

本专业女生占很大比例，在教育教学上有一定的优势。但就读我校的学生初中基础较差，全专业的学生整体水平不高，大多数学生学习习惯不好，很多学生不能正确评价自己，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划。

一、指导思想：

本着“明确目的性、突出学习性、强调实效性”的原则，开展幼儿教育教学工作。深化“学习促发展”，“学习升实力”的意识，针对幼儿园教育教学中的问题，着眼一日活动中保教质量的把握，提升学前教育专业性，体现“学习有主线，学习有实施，学习有突破，学习有成效”的工作思路，在学习中提升学生知识技能，真正促进我校学前教育专业学生自身能力的提高，更好地服务于幼儿教育事业。

二、教材分析

本课程将立足于中职层次学生师资培养的'实际，面向全体学生，注重全面打好基础，因材施教，促进学生个性的健康发展。根据幼儿及学生的身心发展规律，合理安排课程，注意教学要求和课业负担适当。夯实学生的幼儿教育的基本理论与基本能力，培养和造就符合时代要求、具有良好专业素养的新型幼儿教师。从我校实际出发，注意学生的个体差异，坚持统一性与灵活性相结合。

三、学情分析

13、14级幼师班的学生经过一段时间的学习，已经掌握了基本的学习方法，但在知识的掌握上，尤其是对幼儿园的基本情况的了解少之又少，她们对学前教育的基本理论和方法只有较为零散的印象，缺乏系统的理论知识。

在技能的掌握上，她们的分析和思考能力有待加强，对幼儿园常见的教学设计、组织更是着重强化。幼儿一日生活管理流程等缺乏清晰的认识，没有动手实践的经验，需要加强相应的模拟课堂，教学设计等技能操作训练。

四、本课程教学的主要任务和要求：

（一）教学的主要任务：

1、通过系统的学习，帮助学生了解幼儿教育的产生、发展历史，使学生对幼儿教育的本质、价值，对教育者和受教育者在教育过程中的地位及其相互作用的原理有一个正确认识。

2、引导学生了解基本的教育观念。

3、初步了解幼儿教育、幼儿的发展及其影响因素，认识幼儿教育机构工作的特点和规律学习组织幼儿学习活动的原理和方法以及幼儿园与家庭、社区的合作，与小学的衔接等。

（二）教学的主要要求：

1、带领学生深入学习教材，吃透每一章节的主要内容并在教学中渗透其中的重要观念和教育思想。

2、营造独立思考，切磋讨论的教学氛围，引导学生进行自主学习和合作学习。

3、联系幼儿园教育实际，联系有关社会现象和问题，帮助学生加深对知识点的理解和掌握。

五、教学措施

1、针对一些基本的概念和较为易懂的知识点，引导学生以自主学习、合作学习的方式完成。

2、涉及幼儿园实际教学的知识点，通过视频、图片的方式帮助学生了解一线教学的现状，加深学生的感性认识。

3、涉及实践操作技能的知识点，通过情景模拟，角色扮演等方式，帮助学生提高操作技能。

4、让学生能较好的认识幼儿园教育发展变化的规律，树立教育的新思想，新观念，熟练掌握幼儿教育工作技能。

5、掌握幼儿教育的一般理论，幼儿教育的基本要求，正确认识幼儿园课程，幼儿园的各种教育活动，幼儿园与小学的衔接及幼儿园教育评价等。

6、激发学生的学习兴趣，认真读书，勤于思考，积极钻研幼儿教育学理论；以幼儿教育实际案例为基础，联系相邻学科和相关指示，信息，分析当前幼儿教育现象与问题。

中职幼儿教育学教学计划 2

一、指导思想

本着“明确目的性、突出学习性、强调实效性”的原则，开展幼儿教育教学工作。深化“学习促发展”，“学习升实力”的意识，针对幼儿园教育教学中的问题，着眼一日活动中保教质量的把握，提升学前教育专业性，体现“学习有主线，学习有实施，学习有突破，学习有成效”的工作思路。

二、教学目标

帮助学生了解幼儿教育的产生、发展历史，以及幼儿教育的本质和价值。

引导学生了解基本的教育观念，掌握幼儿教育的基本要求。

初步了解幼儿的发展及其影响因素，认识幼儿教育机构工作的特点和规律。

学习组织幼儿学习活动的原理和方法，以及幼儿园与家庭、社区的合作，与小学的衔接等。

三、教学内容与方法

深入学习教材，吃透每一章节的主要内容，并在教学中渗透其中的重要观念和教育思想。

营造独立思考、切磋讨论的教学氛围，引导学生进行自主学习和合作学习。

联系幼儿园教育实际和相关社会现象，帮助学生加深对知识点的理解和掌握。

四、教学措施

针对一些基本的概念和较为易懂的'知识点，引导学生以自主学习、合作学习的方式完成。

涉及幼儿园实际教学的知识点，通过视频、图片的方式帮助学生了解一线教学的现状，加深学生的感性认识。

加强模拟课堂和教学设计等技能操作训练，提高学生的实践能力。

中职幼儿教育学教学计划 3

一、教学目标

本教学计划旨在培养具备专业幼儿教育知识和实践能力的中职学生，使他们能够胜任幼儿园教育工作。通过系统学习，学生将掌握幼儿教育的`基本理论、教学方法和管理技巧，同时培养良好的职业道德和心理素质。

二、教学内容

幼儿教育基本理论：介绍幼儿教育的起源、发展、目标、原则及基本规律，使学生理解幼儿教育的核心价值。

幼儿心理与行为：研究幼儿心理发展特点、行为表现及影响因素，为科学教育提供理论支持。

幼儿教育活动设计：教授如何设计符合幼儿身心发展规律的课程和活动，包括游戏、音乐、美术等。

幼儿园环境创设：探讨如何为幼儿创造安全、舒适、富有教育意义的学习环境。

家园共育：学习如何与家长沟通合作，共同促进幼儿健康成长。

三、教学方法

理论讲授与案例分析相结合，帮助学生理解抽象概念。

小组讨论与角色扮演，增强学生团队协作能力。

实地参观与实习，让学生亲身体验幼儿园教育环境。

多媒体辅助教学，提高教学效果。

四、评估与反馈

通过课堂表现、作业、测试及实习报告等多种方式评估学生学习效果，及时给予反馈和指导。

中职幼儿教育学教学计划 4

一、引言与目标设定

幼儿教育作为人生教育的起点，对于儿童的全面发展具有至关重要的作用。本教学计划旨在培养具备扎实幼儿教育理论知识、良好教育实践能力及高尚职业道德的中职幼儿教育专业人才。通过系统的学习与实践，学生将能够掌握幼儿心理发展特点、教育教学方法、班级管理技巧及家园合作策略，为未来从事幼儿教育工作奠定坚实基础。

二、课程结构与内容安排

1、幼儿教育理论基础

深入解析幼儿教育的概念、特点、目标及意义，探讨国内外幼儿教育的发展历程与趋势。

学习幼儿教育的政策法规，理解国家对于幼儿教育的重视与支持，以及教育者的法律责任与职业道德。

2、幼儿心理发展与教育

阐述幼儿心理发展的基本规律，包括感知、认知、情感、社会性等方面的'发展特点。

结合实际案例，探讨如何根据幼儿心理发展特点设计教育活动，促进幼儿全面发展。

学习幼儿行为观察与分析的方法，培养敏锐的教育洞察力。

3、幼儿教育课程与教学方法

介绍幼儿教育五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）的课程内容与结构。

探讨游戏化教学、情境教学、项目式学习等现代教育方法的应用，提升学生的教学设计与实施能力。

强调实践操作的重要性，通过模拟教学、教学实习等方式，让学生亲身体验教学过程，增强实践能力。

4、幼儿园班级管理

学习幼儿园班级管理的原则与方法，包括班级环境创设、日常行为规范制定、幼儿行为习惯养成等。

探讨如何有效处理幼儿冲突，建立良好的班级秩序与氛围。

强调家园合作的重要性，学习如何与家长有效沟通，共同促进幼儿健康成长。

5、教育实践与反思

安排教育实习，让学生在真实的教育环境中进行实践操作，体验幼儿教育的全过程。

强调教育反思的重要性，引导学生对教学活动进行反思，总结经验教训，不断提升教育水平。

鼓励学生参与教育研究，培养科研意识与能力。

三、教学方法与评估方式

教学方法：理论讲授、案例分析、小组讨论、实践操作、模拟教学等。

评估方式：平时成绩、期中考试、期末项目、教学实习报告及教育反思日志等。

中职幼儿教育学教学计划 5

一、课程目标

本课程旨在培养中职幼儿教育专业学生具备扎实的幼儿教育理论知识、良好的教育实践能力及高尚的职业道德。通过系统学习，学生将掌握幼儿心理发展特点、教育教学方法、班级管理技巧及家园合作策略，为成为优秀的幼儿教育人才打下坚实基础。

二、教学内容

1、幼儿教育理念与政策法规

阐述幼儿教育的核心理念、目标及意义，探讨国内外幼儿教育的发展趋势。

学习幼儿教育相关的政策法规，理解国家对于幼儿教育的支持与要求。

2、幼儿心理发展与教育策略

分析幼儿心理发展的基本规律，包括认知、情感、社会性等方面的发展特点。

探讨如何根据幼儿心理发展特点设计教育活动，促进幼儿全面发展。

强调个体差异的重要性，学习如何针对不同幼儿的.特点进行个性化教育。

3、幼儿教育课程与教学方法创新

介绍幼儿教育五大领域的课程内容与结构，探讨各领域之间的内在联系。

探讨游戏化教学、情境教学等现代教育方法的应用，提升学生的教学设计与实施能力。

鼓励学生创新教学方法，通过设计并实施教育活动，提升教学效果。

强调信息技术与幼儿教育的融合，学习如何利用现代技术手段提升教学质量。

4、幼儿园班级管理与家园共育

学习幼儿园班级管理的原则与方法，包括班级环境创设、日常行为规范等。

探讨如何建立良好的班级秩序与氛围，促进幼儿健康成长。

强调家园共育的重要性，学习如何与家长有效沟通，共同促进幼儿发展。

安排家园共育实践活动，让学生在真实情境中体验家园合作的过程与技巧。

三、教学方法与评估

教学方法：理论讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、实践操作等。

评估方式：平时成绩、期中考试、期末项目报告、教学实习表现及教师综合评价等。

中职幼儿教育学教学计划 6

一、课程背景与目标

随着社会对幼儿教育质量的日益重视，培养高素质、专业化的幼儿教育人才成为中职教育的紧迫任务。本教学计划旨在通过系统的理论学习与实践操作，使学生掌握幼儿教育的基本理论、教学方法及班级管理技巧，具备良好的职业道德与职业素养，能够胜任幼儿教育工作，为幼儿的健康成长贡献力量。

二、课程内容与特色

1、幼儿教育基础理论

深入解读幼儿教育的核心概念、教育理念及教育目标，探讨幼儿教育的价值与意义。

学习幼儿教育的政策法规，理解国家对于幼儿教育的政策支持与导向，以及教育者的职业责任与使命。

2、幼儿心理与行为发展

系统阐述幼儿心理发展的基本规律，包括认知、情感、社会性等方面的发展特点。

结合幼儿行为观察与分析，探讨如何根据幼儿心理发展特点设计适宜的教育活动，促进幼儿全面发展。

强调个体差异的重要性，学习如何针对不同幼儿的特点进行个性化教育。

3、幼儿教育课程与教学方法

详细介绍幼儿教育五大领域的课程内容与结构，探讨各领域之间的内在联系与整合。

深入探讨游戏化教学、情境教学等现代教育方法的应用，强调实践操作的重要性。

鼓励学生创新教学方法，通过设计并实施教育活动，提升教学设计与实施能力。

强调信息技术与幼儿教育的融合，学习如何利用现代技术手段提升教学效果。

4、幼儿园班级管理与家园合作

学习幼儿园班级管理的原则与方法，包括班级环境创设、日常行为规范制定等。

探讨如何建立良好的'班级秩序与氛围，促进幼儿健康成长。

强调家园合作的重要性，学习如何与家长有效沟通，共同促进幼儿发展。

安排家园合作实践活动，让学生在真实情境中体验家园合作的过程与技巧。

5、教育实践与反思

安排教育实习，让学生在真实的教育环境中进行实践操作，体验幼儿教育的全过程。

强调教育反思的重要性，引导学生对教学活动进行反思与总结，不断提升教育水平。

三、教学方法与评估机制

教学方法：理论讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演、实践操作等。

评估机制：平时成绩、期中考试、期末项目、教学实习报告、教育反思日志及教师评价等。

中职幼儿教育学教学计划 7

一、教学理念

以学生为中心，注重实践与理论并重，旨在培养具有创新精神和实践能力的幼儿教育人才。

二、课程结构

基础教育模块：涵盖幼儿教育基本理论、幼儿心理学、卫生与保健等基础知识。

专业技能模块：包括幼儿教育活动设计、环境创设、家园共育等专业技能培训。

实践实训模块：安排学生到幼儿园进行实习，亲身体验教育过程，提升实践能力。

三、教学策略

情境教学：模拟幼儿园教育场景，让学生在接近真实的'环境中学习和实践。

项目式学习：鼓励学生自主选题、设计并实施教育项目，培养解决问题的能力。

导师制：每位学生配备一位导师，进行个性化指导和辅导。

在线学习资源：利用网络平台提供丰富的学习资源，支持学生自主学习。

四、评估体系

过程性评价：关注学生学习过程中的表现，及时给予反馈和调整。

终结性评价：通过期末考试、实习报告等方式评估学生的学习成果。

综合性评价：结合学生课堂表现、实践能力、创新思维等多方面进行综合评价。

中职幼儿教育学教学计划 8

一、教学模式

从“被动接受的模式（以教师为中心）”向“主动的参与式（以学员为中心）”转变。以人为本，尊重中职学生学习的主体地位，促进学生的个性发展、全面发展。

二、教学目标

培养学生的职业道德和专业素养，提高学生的教育教学实践能力。

使学生掌握幼儿教育的一般理论和基本要求，正确认识幼儿园课程和各种教育活动。

使学生能够较好地认识幼儿园教育发展变化的规律，树立教育的新思想、新观念。

三、教学内容与方法

结合中职学生的特点，注重理论与实践相结合，加强模拟教学和实训教学。

建立教学实训室，如“幼儿园游戏与教学实训室”、“幼儿卫生保健实训室”等，让学生在拟真的幼儿园教育情境中参与教育教学活动。

采用多媒体技术和现代教育技术，提高学生的学习兴趣和热情，帮助学生更好地掌握知识。

四、教学策略

鼓励学生参与到备课、上课、课后等整个教学环节中，进行自主学习、探究学习和合作学习。

加强双师型教师队伍建设，使教师了解并掌握所授专业对应行业的.动态的应用技术，通过专业的教学与实践，引导学生掌握工作所需的技术和专业技能。

注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生进行教育创新和实践活动。