二年级数学上册乘法竖式教案（精选5篇）

作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的二年级数学上册乘法竖式教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级数学上册乘法竖式教案 1

【教学目标】

1.使学生掌握乘、除法竖式中各部分的名称，并理解各部分表示的意义.

2.使学生初步掌握乘、除法竖式的书写方法，能用竖式正确计算乘、除法.

3.培养学生的计算能力.

【教学重点】

竖式的计算方法及各部分表示的意义.

【教学难点】

计算结果积、商的对位及除法每步的含义.

【教具、学具准备】

直尺、例7挂图、学生用直尺.

【教学步骤】

一、铺垫孕伏.

1.表内乘、除法口算：

7×3 8×5 20÷4

72÷9 8×7 36÷6

32÷4 63÷7 9×6

4×3 42÷6 5×6

2.指名两位同学在黑板上用竖式计算，并口述计算过程和应注意什么.

二、探究新知.

1.导入：加、减法可以用竖式计算，同样乘、除法也可以用竖式计算，今天我们就学习用竖式计算乘、除法.板书课题：乘、除法竖式

2.教学例6.【演示课件“竖式”】

(1)出示例6横式：5×9=

(2)教师启发：乘法竖式的写法与加减法的竖式有相同的地方，被乘数与乘数上下对齐数位写，乘号也与加、减法书写位置相同，下面也用直尺画一横线，横线下写积，一定注意相同数位对齐，最后向横式报告计算结果.

(3)学生在练习本上试做，教师巡视.学生可互相讨论.

(4)指名学生到黑板上计算，然后订正.请学生口述书写及计算过程.

①先写被乘数5;

②再写乘数9，注意相同数位对齐;

③在乘数左边空一个字的位置写乘号“×”;

④在乘号和乘数下画一横线，两边稍长一点，要用直尺画;

⑤5乘以9的积是45，写在横线下面，注意把积的十位上的“4”写在十位的位置上，积的'个位“5”要与9对齐;

⑥在横式等号后面写上积45.

(5)在教师引导下，师生共同总结乘法竖式计算的六个步骤，重点强调积的数位的写法，一定要相同数位对齐，其关键是积的个位与被乘数和乘数的个位对齐.

(6)学生修正做错的题.

(7)反馈练习(101页做一做)：

①独立完成;

②集体订正：竖式中各部分名称，写积时注意什么?

3.教学例7.【继续演示课件“竖式”】

(1)出示例7挂图

①引导学生观察挂图，理解题意：把8个苹果按每2个分一份，可以分成几份?

②明确属于平均分的第二种分法，用除法计算.列式8÷2=

(2)教学除法竖式的写法.

教师讲解：除法竖式的写法与加、减、乘法的竖式不一样.哪不一样呢?

①先写“ ”，表示是除法计算，被除数写在“ ”里，除数写在“ ”的左边，指导学生在练习本上照写.

②8除以2商是4，把4对着被除数8写在 的上面.同时注明4是商.教师讲明，每2个是一份，可以分成4份，共分掉了(2×4=8) 8个，就把2×4的积写在被除数8的下面，表示从原来的8里分掉8个，8-8=0，说明正好分完，没有剩余，用“0”表示，竖式中这样写：在2×4=8，即分掉的8下面用直尺画一条横线，用被除数8减去2×4的积8，等于0，写在横线下面，写时注意与被除数的个位对齐.指导学生在练习本上逐步写.

板书：

③引导学生总结写除法竖式的步骤，重点总结商的对位及商和除数乘积的写法.

4.教学例8.【继续演示课件“竖式”】

(1)出示例8： ，这个算式表示直接让我们求商.

(2)被除数是63，除数9，商应是几?(7)，商应写在什么置?因为(7)是7个1，所以要把7写在被除数个位的上面.

(3)下一步该怎样计算?把9和7的乘积写在被除数的下面.

最后一步怎样算?用减法，63-63=0，画横线，在横线下把“0”与被除数的个位对齐.得0表示正好分完，没有剩余.

(4)反馈练习.(101页例8下面的做一做)

教师指导做 对重点步骤要强调.

学生在课本上独立完成 ，教师巡视指导，后订正.教师要加强计算步骤及书写格式的指导，书写必须规范，培养良好的书写习惯.

三、巩固发展.

1.竖式计算并口述计算步骤及写法.强调积、商的对位.

6×5= 8÷4= 27÷9=

2.把不对的改正过来.

通过这一练习，使学生进一步掌握乘、除法竖式的计算步骤、方法、书写格式、特别防止积、商数位对错现象的发生.

四、全课小结.

1.让学生观看板书，总结今天学的新知识，再次强调重点、难点.

2.教师纠正、补充性地进行小结.

五、布置作业.

1.用竖式计算下面各题.

4×5 63÷9 6×7 8×9

2.食堂运来24袋米，平均分8天吃，每天吃几袋?(写出横式和竖式)

二年级数学上册乘法竖式教案 2

教学目标：

1、初步认识乘法竖式的写法，会列竖式计算表内乘法。

2、培养学生的自主学习的能力，体验成功的快乐，增强学习的兴趣，树立学好数学的信心，养成认真书写的习惯。

教学重点、难点：

初步体会竖式中相同数位上的数要对齐的基本规则。

教学用具：

直尺、竖式卡片。

教学进程：

一、导入

1、谈话：每天中午我们班的同学都在教室里分组看书。这里有两组同学在看书，每组有4人，已经有多少人在看书？

2、提问：你能列出乘法算式算一算吗？

3、点名说说乘法算式中各部分的名称。 4指出：加减法可以用竖式计算，乘法也可以用竖式计算。

二、探索感悟

1、教学2×4的竖式。

2

× 4 8

尝试：你会列式计算2×4吗？让学生尝试自己列列看，点名板演。

确认：肯定板演正确的竖式，表扬写对的学生，并让他们说说怎么想到这样写竖式的。

辨析：你认为哪一种写法是正确的.？先跟同学讨论，再在班里说说你的想法。让学生在全班交流列竖式要注意什么，得出正确的格式。

指出：积的个位应与乘数的个位对齐。

3、小结：刚才我们用竖式计算了乘法，你们觉得乘法的竖式好写吗？提醒学生注意事项。

三、练习

1、“想想做做”第1题。 在课本上独立完成。点名板演，集体纠正。

2、做“想想做做”第2题。 通过乘法竖式与加减法竖式的比较，使学生明确：他们的相同点是，横线上方都是参与运算的数，横线下方都是得数，相同数位上的数都要对齐。让学生用 竖式独立完成。

3、“想想做做”第3题。 让学生看图，说说已知哪些条件，要求么问题，再鼓励学生各自解答。

4、“想想做做”第4题。 让学生说说：填空时想的是哪句口诀？是怎样想到这句口诀的？

四、课堂总结

通过这节课的学习你对乘法竖式了解了多少？你自己会列乘法竖式计算了吗？

五、布置作业

完成补充练习相应的题目。

板书设计：

2×4 =

2

× 4 8

二年级数学上册乘法竖式教案 3

（一）教学内容：

小数乘法的竖式计算

（二）教学目标：

1、结合解决实际问题，掌握小数乘法的竖式笔算的方法，知道在确定了积的小数位数（或积的最小的计数单位）的条件下，小数乘法可以转化为整数乘法，整数乘法的算法多样化都可以迁移到小数乘法。

2、通过发现乘数大于等于1和小于1时，积与另一个乘数的大小关系，增进对小数乘法中积与乘数之间数量关系的感悟，发展数感。3。教学重点：熟练地进行小数乘小数的笔算，掌握小数末尾0的处理方法。

（三）教学难点：

通过发现乘数大于等于1和小于1时，积与另一个乘数的大小关系，掌握小数乘法中积与乘数之间数量关系。

（四）教学课时：

1课时。

（五）教学过程：

一、知识回顾

1、给下面的得数点上小数点，使算式成立。 4.8×1.3=_________；3.9×0.97=_________

2、竖式计算。9.6×0.8= ________；2.6×1.5=__________

二、新知探究

1、出示主题情境，阅读文字材料。你知道了哪些数学信息？

（1）一条秋蚕吐的丝长约1.2千米，质量约0.35克。

（2）春蚕吐的丝要长一些，大约是秋蚕的1.25倍。师：你能提出什么数学问题？

2、问题1：一条春蚕吐的`丝长约多少千米？

（1）独立列出算式：1.2×1.25

（2）自主探究1.2×1.25的计算方法，并说一说是怎样想的。

（3）交流算法。用竖式计算：

师：说说你怎样计算的？如何确定积的小数点的位置？

（4）下面的算法你看的懂吗？你同意这种算法吗？说说理由。 1.2×1.25=1×1+0.2×0.25 =1.05（千米）

（5）借助直观图帮我们理解，说说你的想法。

（6）你能帮忙把上面的过程修改一下吗？

1.2×1.25 =1×1+0.25×1+0.2×1+0.2×0.25 =1+0.25+0.2+0.05 =1.5

小结：利用直观图计算小数乘法的方法实际是乘法分配律的应用。

3、问题2：织一条丝巾大约要用300条秋蚕吐的丝，一条丝巾的质量约多少克？

（1）独立列出算式：0.35×300。

（2）观察0.35×300，如何处理乘数末尾的0的？独立计算。

（3）交流算法。用竖式计算：略。

小结：小数乘整百数时，先按照整数乘整百数的计算方法计算，然后根据乘数中小数的位数确定积的小数点的位置，并将小数末尾的0去掉。

4、小数乘法的竖式算法应该请注意什么？

5、算一算，填一填，你发现了什么？能再举个例子说明你的发现吗？

（1）独立计算。

（2）小组讨论：从这组算式的结果中你能发现什么规律？

小结：一个数（不为0）乘大于1的数，积比该数大：乘等于1的数，积等于该数：乘小于1的数，积比该数小。

三、练习巩固

完成课本43页，练一练1—6题。

四、回顾反思

本节课你又获取了哪些新知识？和同伴讲讲吧！

二年级数学上册乘法竖式教案 4

教学内容：

乘法竖式

教学目标：

1、让学生初步学会乘法竖式的写法，回列竖式计算表内乘法。

2、继续培养学生自主学习的能力，体验成功的乐趣，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，养成人真书写的习惯。

重点难点：

掌握两个一位数相乘的竖式写法。

教学准备：

挂图

教学过程：

一、创设情景，导入新课

1、 谈话：每天中午我们班的小朋友都会在教室里阅读图书柜里的图书，你们看！（出示场景图）这里有2组同学在看书，每组4人，已经有多少人在看书？

2、 提问：你能列出乘法算式算一算吗？（指名回答，教师板书）

3、 指名说说乘法算式中各部分的.名称。

4、 提出：加减法可以用竖式计算，乘除法也可以 用竖式计算。（板书课题：乘法竖式）

二、自主探索，感悟方法

1、教学24的竖式

（1） 尝试列式，指名板演，肯定正确的竖式。

（2） 提问：你能说说乘法算式中各部分的名称吗？

（3） 讨论：乘法竖式与加减法竖式比一比，你发现了什么？

（4） 引导学生讨论发现：乘法竖式与加减法竖式格式相同，计算符号不同，计算时用乘法口诀算。

2、试一试：57

先让学生独立计算 选择板书如下

5 5 5

7 7 7

35 35 35

辨析：你认为哪一种是正确的？同桌讨论，再在班里说说 你 想法。

学生全班讨论指出：积的个位应与乘数对齐。

3、小结：刚才我们用竖式计算了乘法，你们觉得乘法的竖式好写吗？ 你想提醒小朋友注意些什么？

三、 巩固练习

1、完成想想做做习题

2、作业：第65页第2题

板书设计：

乘法竖式

4 2 = 8

4 乘数

2 乘数

8 积

二年级数学上册乘法竖式教案 5

教学内容：

教材第81页的例5及练习二十第7题。

教学目标：

知识技能

初步学会乘法竖式的写法，会列竖式计算表内乘法。

过程与方法

通过自主学习和引导探究让学生掌握乘法竖式的写法。

情感态度与价值观

在学习过程中，培养学生自主学习的能力，体验成功的快乐，增强学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，养成认真书写的习惯。

教学重、难点：

重点：掌握乘法竖式的写法。

难点：自主总结乘法竖式的要点。

教法与学法：

教法：谈话、讨论法。

学法：自主探究法。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习引入

（1）熟背7的乘法口诀。

（2）口算。

（3）笔算：9+12＝24－13＝

学生独立完成，并请两位学生板演，集体校对。

提问：在笔算加减法时要注意什么？

揭示课题：

加减可以用竖式计算，乘法同样也可以，这节课，我们就来研究乘法竖式。（板书课题：乘法竖式）

二、探究新知

（1）出示教学挂图。

看图意，列出算式。

提问：看着这幅图，谁来说一说它的意思？

你会列出算式吗？5×9

（2）写竖式。

学生尝试书写，教师巡回指导，集体交流。

5

× 9

4 5

（3）介绍各部分的名称。

5 …………乘数

× 9 …………乘数

4 5 …………积

小结：写乘法竖式时，要先写一个乘数，再写乘号和另一个乘数，在下面画一道横线，根据口诀算出积后，将积写在横线下面，注意积的个位要和乘数个位对齐。

三、巩固练习

（1）5×7。

（2）学生完成。两名学生板演。

（3）集体交流。

问：积35怎么书写？积的个位应写在哪里呢？

教师板书：

5× 7=3 5

四、运用积累

（1）完成第81页“做一做”第1题。

学生独立完成，集体校对。

（2）学生编题。

请学生编两道乘法算式，如：7×3 1×4，学生选择其中一题完成，同桌交流书写过程。

（3）完成练习二十第7题。

板书设计

乘法竖式

5 …………乘数 5

× 9 …………乘数 × 7

4 5 …………积 3 5

注意积的'个位要跟乘数的个位对齐。

课后反思

本课的主要任务是让学生尝试书写乘法竖式，知道竖式中各部分的名称，让学生自主计算。旨在培养学生自主探究意识，体验成功快乐，养成认真书写的好习惯。

在巩固练习中让学生自己编题，可以提高学生练习的积极性，调动学生参与热情。

通过本课的学习，大部分学生都能比较好地掌握，只有少数学生掌握不够好，经后要让学生多做多练，并加强个别辅导。