二年级数学上册乘法竖式教案(精选5篇)
二年级数学上册乘法竖式教案(精选5篇)
作为一位杰出的教职工,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗?下面是小编整理的二年级数学上册乘法竖式教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
二年级数学上册乘法竖式教案 1
【教学目标】
1.使学生掌握乘、除法竖式中各部分的名称,并理解各部分表示的意义.
2.使学生初步掌握乘、除法竖式的书写方法,能用竖式正确计算乘、除法.
3.培养学生的计算能力.
【教学重点】
竖式的计算方法及各部分表示的意义.
【教学难点】
计算结果积、商的对位及除法每步的含义.
【教具、学具准备】
直尺、例7挂图、学生用直尺.
【教学步骤】
一、铺垫孕伏.
1.表内乘、除法口算:
7×3 8×5 20÷4
72÷9 8×7 36÷6
32÷4 63÷7 9×6
4×3 42÷6 5×6
2.指名两位同学在黑板上用竖式计算,并口述计算过程和应注意什么.
二、探究新知.
1.导入:加、减法可以用竖式计算,同样乘、除法也可以用竖式计算,今天我们就学习用竖式计算乘、除法.板书课题:乘、除法竖式
2.教学例6.【演示课件“竖式”】
(1)出示例6横式:5×9=
(2)教师启发:乘法竖式的写法与加减法的竖式有相同的地方,被乘数与乘数上下对齐数位写,乘号也与加、减法书写位置相同,下面也用直尺画一横线,横线下写积,一定注意相同数位对齐,最后向横式报告计算结果.
(3)学生在练习本上试做,教师巡视.学生可互相讨论.
(4)指名学生到黑板上计算,然后订正.请学生口述书写及计算过程.
①先写被乘数5;
②再写乘数9,注意相同数位对齐;
③在乘数左边空一个字的位置写乘号“×”;
④在乘号和乘数下画一横线,两边稍长一点,要用直尺画;
⑤5乘以9的积是45,写在横线下面,注意把积的十位上的“4”写在十位的位置上,积的'个位“5”要与9对齐;
⑥在横式等号后面写上积45.
(5)在教师引导下,师生共同总结乘法竖式计算的六个步骤,重点强调积的数位的写法,一定要相同数位对齐,其关键是积的个位与被乘数和乘数的个位对齐.
(6)学生修正做错的题.
(7)反馈练习(101页做一做):
①独立完成;
②集体订正:竖式中各部分名称,写积时注意什么?
3.教学例7.【继续演示课件“竖式”】
(1)出示例7挂图
①引导学生观察挂图,理解题意:把8个苹果按每2个分一份,可以分成几份?
②明确属于平均分的第二种分法,用除法计算.列式8÷2=
(2)教学除法竖式的写法.
教师讲解:除法竖式的写法与加、减、乘法的竖式不一样.哪不一样呢?
①先写“ ”,表示是除法计算,被除数写在“ ”里,除数写在“ ”的左边,指导学生在练习本上照写.
②8除以2商是4,把4对着被除数8写在 的上面.同时注明4是商.教师讲明,每2个是一份,可以分成4份,共分掉了(2×4=8) 8个,就把2×4的积写在被除数8的下面,表示从原来的8里分掉8个,8-8=0,说明正好分完,没有剩余,用“0”表示,竖式中这样写:在2×4=8,即分掉的8下面用直尺画一条横线,用被除数8减去2×4的积8,等于0,写在横线下面,写时注意与被除数的个位对齐.指导学生在练习本上逐步写.
板书:
③引导学生总结写除法竖式的步骤,重点总结商的对位及商和除数乘积的写法.
4.教学例8.【继续演示课件“竖式”】
(1)出示例8: ,这个算式表示直接让我们求商.
(2)被除数是63,除数9,商应是几?(7),商应写在什么置?因为(7)是7个1,所以要把7写在被除数个位的上面.
(3)下一步该怎样计算?把9和7的乘积写在被除数的下面.
最后一步怎样算?用减法,63-63=0,画横线,在横线下把“0”与被除数的个位对齐.得0表示正好分完,没有剩余.
(4)反馈练习.(101页例8下面的做一做)
教师指导做 对重点步骤要强调.
学生在课本上独立完成 ,教师巡视指导,后订正.教师要加强计算步骤及书写格式的指导,书写必须规范,培养良好的书写习惯.
三、巩固发展.
1.竖式计算并口述计算步骤及写法.强调积、商的对位.
6×5= 8÷4= 27÷9=
2.把不对的改正过来.
通过这一练习,使学生进一步掌握乘、除法竖式的计算步骤、方法、书写格式、特别防止积、商数位对错现象的发生.
四、全课小结.
1.让学生观看板书,总结今天学的新知识,再次强调重点、难点.
2.教师纠正、补充性地进行小结.
五、布置作业.
1.用竖式计算下面各题.
4×5 63÷9 6×7 8×9
2.食堂运来24袋米,平均分8天吃,每天吃几袋?(写出横式和竖式)
二年级数学上册乘法竖式教案 2
教学目标:
1、初步认识乘法竖式的写法,会列竖式计算表内乘法。
2、培养学生的自主学习的能力,体验成功的快乐,增强学习的兴趣,树立学好数学的信心,养成认真书写的习惯。
教学重点、难点:
初步体会竖式中相同数位上的数要对齐的基本规则。
教学用具:
直尺、竖式卡片。
教学进程:
一、导入
1、谈话:每天中午我们班的同学都在教室里分组看书。这里有两组同学在看书,每组有4人,已经有多少人在看书?
2、提问:你能列出乘法算式算一算吗?
3、点名说说乘法算式中各部分的名称。 4指出:加减法可以用竖式计算,乘法也可以用竖式计算。
二、探索感悟
1、教学2×4的竖式。
2
× 4 8
尝试:你会列式计算2×4吗?让学生尝试自己列列看,点名板演。
确认:肯定板演正确的竖式,表扬写对的学生,并让他们说说怎么想到这样写竖式的。
辨析:你认为哪一种写法是正确的.?先跟同学讨论,再在班里说说你的想法。让学生在全班交流列竖式要注意什么,得出正确的格式。
指出:积的个位应与乘数的个位对齐。
3、小结:刚才我们用竖式计算了乘法,你们觉得乘法的竖式好写吗?提醒学生注意事项。
三、练习
1、“想想做做”第1题。 在课本上独立完成。点名板演,集体纠正。
2、做“想想做做”第2题。 通过乘法竖式与加减法竖式的比较,使学生明确:他们的相同点是,横线上方都是参与运算的数,横线下方都是得数,相同数位上的数都要对齐。让学生用 竖式独立完成。
3、“想想做做”第3题。 让学生看图,说说已知哪些条件,要求么问题,再鼓励学生各自解答。
4、“想想做做”第4题。 让学生说说:填空时想的是哪句口诀?是怎样想到这句口诀的?
四、课堂总结
通过这节课的学习你对乘法竖式了解了多少?你自己会列乘法竖式计算了吗?
五、布置作业
完成补充练习相应的题目。
板书设计:
2×4 =
2
× 4 8
二年级数学上册乘法竖式教案 3
(一)教学内容:
小数乘法的竖式计算
(二)教学目标:
1、结合解决实际问题,掌握小数乘法的竖式笔算的方法,知道在确定了积的小数位数(或积的最小的计数单位)的条件下,小数乘法可以转化为整数乘法,整数乘法的算法多样化都可以迁移到小数乘法。
2、通过发现乘数大于等于1和小于1时,积与另一个乘数的大小关系,增进对小数乘法中积与乘数之间数量关系的感悟,发展数感。3。教学重点:熟练地进行小数乘小数的笔算,掌握小数末尾0的处理方法。
(三)教学难点:
通过发现乘数大于等于1和小于1时,积与另一个乘数的大小关系,掌握小数乘法中积与乘数之间数量关系。
(四)教学课时:
1课时。
(五)教学过程:
一、知识回顾
1、给下面的得数点上小数点,使算式成立。 4.8×1.3=_________;3.9×0.97=_________
2、竖式计算。9.6×0.8= ________;2.6×1.5=__________
二、新知探究
1、出示主题情境,阅读文字材料。你知道了哪些数学信息?
(1)一条秋蚕吐的丝长约1.2千米,质量约0.35克。
(2)春蚕吐的丝要长一些,大约是秋蚕的1.25倍。师:你能提出什么数学问题?
2、问题1:一条春蚕吐的`丝长约多少千米?
(1)独立列出算式:1.2×1.25
(2)自主探究1.2×1.25的计算方法,并说一说是怎样想的。
(3)交流算法。用竖式计算:
师:说说你怎样计算的?如何确定积的小数点的位置?
(4)下面的算法你看的懂吗?你同意这种算法吗?说说理由。 1.2×1.25=1×1+0.2×0.25 =1.05(千米)
(5)借助直观图帮我们理解,说说你的想法。
(6)你能帮忙把上面的过程修改一下吗?
1.2×1.25 =1×1+0.25×1+0.2×1+0.2×0.25 =1+0.25+0.2+0.05 =1.5
小结:利用直观图计算小数乘法的方法实际是乘法分配律的应用。
3、问题2:织一条丝巾大约要用300条秋蚕吐的丝,一条丝巾的质量约多少克?
(1)独立列出算式:0.35×300。
(2)观察0.35×300,如何处理乘数末尾的0的?独立计算。
(3)交流算法。用竖式计算:略。
小结:小数乘整百数时,先按照整数乘整百数的计算方法计算,然后根据乘数中小数的位数确定积的小数点的位置,并将小数末尾的0去掉。
4、小数乘法的竖式算法应该请注意什么?
5、算一算,填一填,你发现了什么?能再举个例子说明你的发现吗?
(1)独立计算。
(2)小组讨论:从这组算式的结果中你能发现什么规律?
小结:一个数(不为0)乘大于1的数,积比该数大:乘等于1的数,积等于该数:乘小于1的数,积比该数小。
三、练习巩固
完成课本43页,练一练1—6题。
四、回顾反思
本节课你又获取了哪些新知识?和同伴讲讲吧!
二年级数学上册乘法竖式教案 4
教学内容:
乘法竖式
教学目标:
1、让学生初步学会乘法竖式的写法,回列竖式计算表内乘法。
2、继续培养学生自主学习的能力,体验成功的乐趣,增强学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,养成人真书写的习惯。
重点难点:
掌握两个一位数相乘的竖式写法。
教学准备:
挂图
教学过程:
一、创设情景,导入新课
1、 谈话:每天中午我们班的小朋友都会在教室里阅读图书柜里的图书,你们看!(出示场景图)这里有2组同学在看书,每组4人,已经有多少人在看书?
2、 提问:你能列出乘法算式算一算吗?(指名回答,教师板书)
3、 指名说说乘法算式中各部分的.名称。
4、 提出:加减法可以用竖式计算,乘除法也可以 用竖式计算。(板书课题:乘法竖式)
二、自主探索,感悟方法
1、教学24的竖式
(1) 尝试列式,指名板演,肯定正确的竖式。
(2) 提问:你能说说乘法算式中各部分的名称吗?
(3) 讨论:乘法竖式与加减法竖式比一比,你发现了什么?
(4) 引导学生讨论发现:乘法竖式与加减法竖式格式相同,计算符号不同,计算时用乘法口诀算。
2、试一试:57
先让学生独立计算 选择板书如下
5 5 5
7 7 7
35 35 35
辨析:你认为哪一种是正确的?同桌讨论,再在班里说说 你 想法。
学生全班讨论指出:积的个位应与乘数对齐。
3、小结:刚才我们用竖式计算了乘法,你们觉得乘法的竖式好写吗? 你想提醒小朋友注意些什么?
三、 巩固练习
1、完成想想做做习题
2、作业:第65页第2题
板书设计:
乘法竖式
4 2 = 8
4 乘数
2 乘数
8 积
二年级数学上册乘法竖式教案 5
教学内容:
教材第81页的例5及练习二十第7题。
教学目标:
知识技能
初步学会乘法竖式的写法,会列竖式计算表内乘法。
过程与方法
通过自主学习和引导探究让学生掌握乘法竖式的写法。
情感态度与价值观
在学习过程中,培养学生自主学习的能力,体验成功的快乐,增强学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,养成认真书写的习惯。
教学重、难点:
重点:掌握乘法竖式的写法。
难点:自主总结乘法竖式的要点。
教法与学法:
教法:谈话、讨论法。
学法:自主探究法。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、复习引入
(1)熟背7的乘法口诀。
(2)口算。
(3)笔算:9+12=24-13=
学生独立完成,并请两位学生板演,集体校对。
提问:在笔算加减法时要注意什么?
揭示课题:
加减可以用竖式计算,乘法同样也可以,这节课,我们就来研究乘法竖式。(板书课题:乘法竖式)
二、探究新知
(1)出示教学挂图。
看图意,列出算式。
提问:看着这幅图,谁来说一说它的意思?
你会列出算式吗?5×9
(2)写竖式。
学生尝试书写,教师巡回指导,集体交流。
5
× 9
4 5
(3)介绍各部分的名称。
5 …………乘数
× 9 …………乘数
4 5 …………积
小结:写乘法竖式时,要先写一个乘数,再写乘号和另一个乘数,在下面画一道横线,根据口诀算出积后,将积写在横线下面,注意积的个位要和乘数个位对齐。
三、巩固练习
(1)5×7。
(2)学生完成。两名学生板演。
(3)集体交流。
问:积35怎么书写?积的个位应写在哪里呢?
教师板书:
5× 7=3 5
四、运用积累
(1)完成第81页“做一做”第1题。
学生独立完成,集体校对。
(2)学生编题。
请学生编两道乘法算式,如:7×3 1×4,学生选择其中一题完成,同桌交流书写过程。
(3)完成练习二十第7题。
板书设计
乘法竖式
5 …………乘数 5
× 9 …………乘数 × 7
4 5 …………积 3 5
注意积的'个位要跟乘数的个位对齐。
课后反思
本课的主要任务是让学生尝试书写乘法竖式,知道竖式中各部分的名称,让学生自主计算。旨在培养学生自主探究意识,体验成功快乐,养成认真书写的好习惯。
在巩固练习中让学生自己编题,可以提高学生练习的积极性,调动学生参与热情。
通过本课的学习,大部分学生都能比较好地掌握,只有少数学生掌握不够好,经后要让学生多做多练,并加强个别辅导。