人教版五年级上册数学教学计划（精选15篇）
人教版五年级上册数学教学计划（精选15篇）
光阴的迅速，一眨眼就过去了，又将迎来新的工作，新的挑战，现在就让我们好好地规划一下吧。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？以下是小编帮大家整理的人教版五年级上册数学教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
五年级上册数学教学计划 1
一、学情分析
本学期我任教五(3)班和五(4)班。五年级大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学习。但从上学年的知识质量验收的情况看，仍有小部分后进生的存在，五(3)班有5个学生是上课纪律差，从来不完成作业的，而且很不好沟通，这些孩子的家长不是离异就是在外面做生意，都跟在爷爷奶奶身边，缺乏教育和监督，使得他们的成绩很不理想。五(4)班也有这样的情况，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高教学质量。
二、教材简析
这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。
(1)在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
(2)在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
(3)在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。
(4)在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
(5))本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。
三、学期教学目标：
根据我对以上教材的理解，特制定以下目标：
1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的`性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重点
小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。
五、教学难点
理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。
六、课时安排
根据《数学教师用书》课时安排建议，五年级上学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下，教学时会根据本班具体情况适当灵活调整。
1、小数乘法…………………………………………………(8课时)
2、小数除法…………………………………………………(11课时)
3、观察物体…………………………………………………(3课时)
4、简易方程(17课时)
1）用字母表示数…………………………………………………(3课时)
2）解简易方程……………………………………………………(13课时)
5、多边形面积………………………………………………… (10课时)(1) (2)
五年级上册数学教学计划 2
一、 学情分析
两个班的同学，多数学生具有明确的学习目的，在平时学习比较认真、努力、主动，他们接受新知识能力强，学习新知识较快，具有良好的数学学习基础。这些学生平时作业认真，每次完成的质量也很好，测验成绩稳定，并且成绩也较好。但是也有一部分的后进生，他们对学习数学学习不是很感兴趣，学习不主动，数学的基础比较差，计算能力和分析应用题的能力都不强，加之对学习马马乎乎的态度，平时没有较好的学习习惯，上课不专心听讲，注意力不集中、贪玩，老师留的作业不认真完成，这些学生在各种测验中成绩不尽人意，还需要加倍的努力。
二、教材分析
本册教材内容包括：小数乘法和小数除法；对称、平移和旋转；简易方程；因数与倍数；多边形的面积；统计。
小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用，这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力，简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学乘除法计算知识解决生活中的简单问题。
教学目标：
1.使学生在理解小数的.意义和性质的基础上，比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算。
2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3.探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。
4.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
5.欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
6.整体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。
7.养成认真作业、数学整洁的良好习惯。
教学重点：小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计等是本册教材的重点教学内容.
教学难点：小数除法，简易方程，多边形的面积是本册教材的难点教学内容.
三、教学措施
1.结合教学内容，渗透思品教育，培养良好的学习习惯。
例题、练习题的设计，力求贴近学生的生活实际及思品教育因素，结合教材内容适时适度的对学生进行思品教育。通过计算和应用题的解答，培养学生仔细的良好学习态度，以及题后验算的良好习惯。
2.切实提高学生的计算能力。
(1)理解算理，掌握方法。小数乘除法要求学生能比较熟练的进行计算，关 键是理解意义、掌握方 法。重点要让学生知道积的小数点的位置是根据积德变化规律来确定的。
(2)重视基础，要求适度。小数乘除法的计算要求”，小数四则混合运算只要求达到‘。同时对口算的训练要给予一定的重视，要掌握口算的基本技能，逐步提高计算能力。
(3)运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用，教学时要培养学生观察题中的数据，运用运算定律进行简便计算、合理运算的意识，并注意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。
(4)验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进行相互验算，小数的四则混合运算要进行”或者”式的检查，重要的是使检查和验算成为学生的习惯，通过检查和验算，可以提高计算的正确率，更重要的是培养学生认真、塌实的学习态度和作风，让学生终生受益。
3.渗透数学思想方法，培养数学能力。
结合教学内容，渗透数学思想方法，培养数学能力，是小学教学的一项重要任务。教师要认真钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。
四、教学时数及进度安排：
略
五年级上册数学教学计划 3
一、指导思想：
义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
二、班级学生情况分析
全班共有学生46人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
三、教材分析 ：
本册教材内容包括：小数乘法、位置、小数除法、可能性、掷一掷、简易方程、多边形的面积、数学广角等。
(一)数与代数方面
本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
(二)在空间与图形方面，安排了位置和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的.关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。
(三)在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性。
(四)在用数学解决问题方面， 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
(五)本册教材还安排了一个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。
四、教学目标：
1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小数乘法和小数除法的笔算和简算。
2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。
3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。
4、能用数对表示位置。
5、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。
8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、教学重点：
小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，可能性等是本册教材的重点教学内容。
六、教学难点：
理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。
七、教学方法：
1、加强探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。
(1)内容的呈现、展开更贴近学生的认知特点，增强了探索性，体现知识的形成过程。
(2)以等式的基本性质为解方程的依据，生动直观地呈现解方程的原理。
(3)解方程与解决实际问题的教学有机结合。
2、注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。
首先，每种图形面积计算方法的教学，均采用让学生动手实验，自主探索得到。
其次，按照知识学习的先后顺序，逐步提高探索的难度和要求。三角形的面积计算就直接让学生试着将三角形转化为已学过的图形推导出面积计算公式。到梯形面积的计算时，要求学生综合运用学过的方法自己推导出面积计算公式。
第三，研究每一种图形面积的计算方法时，教材均没有给出推导的过程，以便于学生从多种途径探索，自己得出结论，从而给教师和学生都留以较大的创造空间。
3、发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。
4、渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
5、用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
八、教学措施
1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。
2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。
3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。
4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。
5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。
6、合作探究，拓展引申。
7、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。
九、课时安排：
小数乘法 7课时
位置 4课时
小数除法 9课时
可能性 4课时
掷一掷 1课时
简易方程 12课时
多边形面积8课时
植树问题 3课时
总复习 6课时
五年级上册数学教学计划 4
一、教学目标
知识与技能：
使学生掌握小数乘法和除法的计算方法，能够熟练进行笔算和简单的口算。
理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，会计算它们的面积。
了解统计与概率的基础知识，如中位数、可能性的计算等。
过程与方法：
通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养学生探索数学问题的'兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。
情感态度与价值观：
体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、教学内容
本册教材内容包括：
小数乘法
小数除法
简易方程
观察物体
多边形的面积
统计与可能性
数学广角
数学综合运用
三、教学重难点
重点：
小数乘法、除法的计算法则及其应用。
简易方程的理解与解法。
平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式及其应用。
统计与概率的基础知识，如中位数、可能性的计算。
难点：
理解小数乘、除法的算理，特别是小数点的处理。
理解用字母表示数的意义及方程的意义，根据题意分析数量间的相等关系。
三角形和梯形面积公式的推导过程及其灵活应用。
设计合理的游戏规则，解决实际问题，会求中位数并能选择适当的统计量。
四、教学措施
创设民主和谐的学习气氛：让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。
注重学生知识形成和探究过程：积累经验和方法，使学生初步学会自主学习。形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习。
精讲多练：通过大量的练习，提高学生的计算能力和解题能力。
利用电教教学：开展各种学习竞赛，提高学生的学习主动性。
分层教学：针对不同层次的学生，设计不同难度的练习题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
培养良好习惯：重视培养学生分析问题、解决问题的能力，以及认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。
五、课时安排
本册教材共安排了约XX课时，另有若干课时的机动时间用于复习、测试或补充教学。各单元的具体课时分配可根据实际情况进行调整。
五年级上册数学教学计划 5
一、学生情况分析：
五年级共有学生49人，学生较为活泼、好动，字体书写较工整；大部分学生基础知识扎实，中下层生比较贪玩，基础差，计算能不强，尤其是对应用题难于理解，还有待进一步提高。这需要在平时的教学中补缺，通过个别辅导，争取吧成绩赶上来，努力提高班本年级数学成绩。
二、教材分析
（一）教材编排内容
苏教版五年级数学上册教材共安排了九个单元，分四个领域编排教学内容。
1．数与代数领域——数与代数领域的内容，无论从课时还是从内容份量上看，都仍然是小学数学教学的重要内容，这方面内容也是本册教材的主要内容之一，本册教材共安排6个单元，分为三个部分。
⑴数的认识：包括《负数的初步认识》、《小数的意义和性质》2个单元。
《负数的初步认识》：是学生认数过程中一次十分重要的飞跃，也为学生在第三学段进一步学习有理数打下基础。本单元的教学重点是结合具体的实例帮助学生初步了解正数和负数的含义，知道正数、负数和0的关系。
《小数的意义和性质》：小数的意义是比较抽象的数学概念，小数的性质也是比较抽象的数学规律。小数的意义是本单元的教学难点，它是学生进一步探索小数的性质、学习小数大小的比较，以及理解求一个小数近似数的方法的基础；另一方面，它对学生接下来学习小数四则计算，包括探索计算方法、理解计算原理等环节都有着重要的影响。
⑵数的运算：包括《小数加法和减法》、《小数乘法和除法》、《解决问题的策略》3个单元。
《小数加法和减法》：主要引导学生探索小数加、减法的计算方法，把加法运算律从整数范围推广到小数，学习用计算器计算稍复杂的小数加、减法。这部分内容在日常生活和生产中有着广泛的应用，同时也是进一步学习数学的重要基础。
《小数乘法和除法》：主要引导学生探索并掌握小数乘小数以及一个数除以小数的计算方法，帮助学生更为完整地掌握小数乘、除法的计算方法，增进对相关运算规律的理解，提高应用小数四则计算解决简单实际问题的能力。教者需引导学生将整数乘、除法的经验迁移到小数乘、除法中来，同时理解并掌握小数乘、除法计算中小数点的处理方法。
《解决问题的策略》：主要教学用“列举”的策略解决一些简单的实际问题，帮助学生进一步加深对现实问题中基本数量关系的理解，增强根据需要解决的问题特点灵活运用策略的意识，提高分析问题、解决问题的能力。
⑶式与方程：这部分内容安排了1个单元，即《用字母表示数》。
《用字母表示数》：经历由数字表示数到用字母表示数、由日常语言表示数量关系到用符号语言表示数量关系的抽象过程，是学生数学思维发展的一次跨越，也是学生进一步学习代数知识乃至其它数学知识的重要基础。
2．图形与几何领域——这部分内容安排了1个单元，即《多边形的面积》。
《多边形的面积》：主要教学平行四边形、三角形和梯形的面积计算，以及计量土地面积的单位“公顷”和“平方千米”。多边形面积的教学，不仅要让学生掌握求平面图形面积的知识与技能，还要通过面积公式的推导，体会“转化”是学习数学和解决问题的常用策略。
3．统计与概率领域——这部分内容安排了1个单元，即《统计表和条形统计图（二）》。
《统计表和条形统计图（二）》：学习复式统计表和复式统计图的特点，并要求学生“举出一些用统计表和统计图描述数据的例子”，体会统计图表在日常生活中的应用，启发他们联系实际事例进一步感受复式统计图表的特点。
4．综合与实践领域——本册教材共安排3次实践与综合应用活动：
⑴《校园的绿地面积》：这是一次操作型实践活动，主要活动是测量土地的长度、计算其面积。认识土地的形状、设计并实施测量方案是活动的重点。
⑵《班级联欢会》：组织一次班级联欢会有许多准备工作需要做，购买物品也是准备工作的一部分。这次实践活动为举行班级联欢会购买物品，联系实际应用小数四则运算的知识。学生刚学习了小数的计算，安排这样的实践活动很及时。实践活动的教学目的不仅是开展活动，更要通过活动促进学生发展。因此，活动即将结束时，教材安排“回顾反思”栏目，交流活动中的收获和体会。
⑶《钉子板上的多边形》：这是一次研究平面图形面积的活动，是探索规律，安排在形成了面积概念，掌握了常用面积单位，能计算简单图形面积的基础上进行。通过学生在钉子板上围图形、数钉子的枚数、算图形的面积，探索围成的图形面积与图形边上的钉子枚数之间的关系，还要用含有字母的式子表达这种关系，培养学生探索精神和数学思维能力。
本册教材的重点：多边形面积的计算、小数加减法、小数的乘法和除法的意义和计算法则。
本册教材的难点：用字母表示数，理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理，准确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。
（二）教材编写特点
1．充分利用直观，借助图形帮助学生理解数的意义，探索解题方法，理解数量关系。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几……这样抽象的小数意义如果能与简单的几何图形联系起来，显然更易于学生理解。为此，教科书多次以一个正方形表示“1”，把它平均分成10份或100份，分别用分数和小数表示其中的几份从而直观地沟通了十进分数与小数之间的联系，促进了学生从具体到抽象逐步深入地体会小数的意义，形成小数的概念。
2．突出推理过程，为学生留出较多的探索学习机会和较大的独立思考空间。推理活动是学生获得新知识的一条重要渠道。组织学生开展推理活动，本质上就是引导他们主动构建自己的数学知识。教学小数乘整数以及一个数乘10、100、1000……的`计算规律时，教科书一方面让学生借助具体情境初步感知积的小数位数与乘数小数位数的关系，并形成基本猜想；另一方面通过用计算器计算进一步验证猜想，并由此进行归纳，得出结论。教学小数乘小数时，则以相对完整的演绎推论，引导学生比较3.8×3.2与38×32的竖式，并以积的变化规律为推理的前提，通过在括号里填数的形式，帮助他们合乎逻辑地认识到：积的小数位数应该与两个乘数的小数位数之和相同。
3．精心设计练习，增加巩固知识和应用知识的机会。本册教材在每课时教学内容的后面先安排“练一练”，内容指向例题教学中最重要、最基础的知识和方法，起到巩固知识的作用。在两课时或几课时教学内容的后面安排一次练习。练习设计题量适中、层次清晰、形式多样。例如，《小数加法和减法》单元的练习八安排了12道题，设计成三个层次：第一层次通过口算简单的小数加、减法和笔算小数加、减法，帮助学生巩固基本计算方法；第二层次重点引导学生通过计算和验算，进一步掌握小数加、减法中的关键环节，突破计算学习的难点；第三层次通过加、减计算方法的比较，帮助学生形成必要的技能，提高正确进行计算的能力。同时，在每一层次的计算练习中都安排了一些实际问题让学生分析、解答，以感受小数加、减法的应用价值，提高应用所学知识解决问题的能力。
4．适时安排复习，完善认知结构，培养实践和应用的能力。在较大的单元末安排了“整理与练习”，“整理与练习”分“回顾与整理”“练习与应用”“探索与实践”和“评价与反思”四部分。期末的“整理与复习”内容分成四块编写。其中“数的世界”“图形王国”“统计天地”分别侧重于复习数与代数、图形与几何、统计与概率部分的知识；“应用广角”则综合各部分的知识和方法，突出了在日常生活中提出数学问题和应用数学知识解决实际问题。
5．引导评价反思，增添自主发展的动力。全册教科书共安排了四次“评价与反思”的活动，内容既关注知识技能的获得与达成情况，也关注学生在学习过程中其他各方面的表现，努力把知识与技能、过程与方法、情感与态度等方面的目标要求融合在一起。教科书率先在评价、反思的方法上做出大胆、有益和富有创造性的改革，希望能够由此促进学生的发展，促进教师改进教学。
三、教学目标
（一）知识与技能
1．使学生联系已有的知识经验，经历从具体问题中抽象数量关系并探索计算的过程，掌握有关的计算方法；初步认识负数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。
2．让学生经历动手操作，通过图形的等积变形，探索常见平面图形的面积计算方法，经历推导面积公式的过程，加强“转化”思想的教学。
3．联系具体问题初步认识复式统计表和复式条形统计图，初步掌握用复式统计表和复式条形统计图表示数据的方法，能按照数据变化特点进行简单的分析、交流；初步学会根据数据特点和实际需要选择统计方法。
4．初步学会用枚举的策略解决问题。
（二）过程与方法
1．在探索计算方法的过程中，发展合理推理能力。
2．在探索负数的特征、学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。
3．在探索多边形的面积计算过程、对图形进行转化中，进一步发展形象思维和空间观念。
4．在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步增强统计观念。
5．在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐渐增强对解决问题过程的反思意识。
（三）情感与态度
1．在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。
2．在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。
3．能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的讨论；发现错误能主动改正。
4．能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。
四、教学措施
1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。
2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。
3、加强个别辅导，提高学生的学习成绩。
4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长。
5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。
6、合作探究，拓展引申。
7、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。
五年级上册数学教学计划 6
一、教学目标
知识与技能：
掌握小数乘法和除法的计算方法，能进行较熟练的小数乘除运算。
理解简易方程的概念，会用字母表示数，解简单的方程，并应用方程解决实际问题。
掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，能计算它们的面积。
了解统计与可能性的基础知识，能分析数据并作出简单预测。
过程与方法：
通过观察、操作、实验等活动，培养学生的探究能力和实践能力。
引导学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，培养解决问题的能力。
情感态度与价值观：
激发学生学习数学的兴趣，提高学习数学的信心。
培养学生的合作精神和创新意识，感受数学的魅力和应用价值。
二、教学内容
本册教材主要内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的`面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。具体单元如下：
小数乘法：继续培养学生小数的四则运算能力。
小数除法：同上，进一步巩固小数运算技能。
简易方程：包括用字母表示数、等式的性质、解简单的方程等内容。
观察物体：从不同角度观察物体，培养学生的空间观念。
多边形的面积：掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。
统计与可能性：学习可能性和中位数的知识，体验事件发生的等可能性及游戏规则的公平性。
数学广角：通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养学生探索数学问题的兴趣。
三、教学重难点
教学重点
小数乘法、除法的计算法则及运用。
简易方程的理解与运用。
多边形面积公式的掌握与应用。
统计与可能性的基本概念及运用。
教学难点
理解小数乘除法的算理，特别是小数点的处理。
理解用字母表示数的意义及方程的概念。
三角形和梯形面积公式的推导过程。
分析实际问题中的数量关系，并灵活运用所学知识解决问题。
四、教学措施
创设情境：结合学生生活实际，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
动手操作：通过动手操作、实验等活动，让学生在实践中理解和掌握数学知识。
合作学习：组织小组合作学习，让学生在交流中碰撞思维，共同解决问题。
精讲多练：教师精讲重点难点，学生多练巩固知识，提高计算能力。
分层教学：针对不同层次的学生，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
五、课时安排
具体课时安排需根据学校实际情况和教材内容进行调整。一般来说，每个单元会安排若干课时进行教学，同时会预留一定的机动时间用于复习巩固和应对突发事件。
五年级上册数学教学计划 7
一、教学目标
知识与技能：
掌握整数、小数、分数的四则运算，特别是小数和分数的乘除法，能够熟练进行运算并理解其算理。
理解并应用乘法分配律、结合律等运算定律进行简便计算。
认识负数，理解正负数的意义，能进行简单的加减法运算。
学习平面图形的认识（如平行四边形、梯形等）及其面积计算方法。
掌握简易方程的概念，学会用字母表示数，解一元一次方程。
初步了解统计与概率的基本思想，能进行简单的数据分析。
过程与方法：
培养学生观察、分析、比较和抽象概括的能力，通过解决实际问题，发展学生的逻辑思维和推理能力。
引导学生通过动手操作、合作交流等学习方式，经历知识的形成过程，体验数学学习的乐趣。
鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养应用意识和创新能力。
情感态度价值观：
激发学生对数学学习的兴趣，培养认真、严谨的学习态度。
增强学生的.自信心和合作意识，通过数学学习促进全面发展。
二、教学内容安排
数与代数（约4周）
复习整数加减法及乘除法
小数加减法及乘除法
分数加减法及乘除法
负数初步认识及加减法
简易方程（用字母表示数，解一元一次方程）
空间与图形（约3周）
平行四边形的认识及面积计算
梯形的认识及面积计算
组合图形的面积计算
统计与概率（约2周）
数据的收集与整理
统计图的绘制与解读
简单事件的概率计算
实践与综合应用（贯穿全学期）
结合各单元知识点设计实践活动，如测量校园面积、设计购物方案等。
组织数学竞赛、数学游戏等活动，激发学生的学习兴趣。
三、教学措施
创设情境，激发兴趣：结合学生生活实际，创设有趣的教学情境，引导学生主动探索新知。
动手操作，体验过程：提供丰富的学具和教具，让学生通过动手操作、观察比较等方式经历知识的形成过程。
合作交流，共同提高：组织小组合作学习，鼓励学生相互讨论、交流想法，促进思维碰撞和共同进步。
分层教学，关注差异：针对不同层次的学生制定不同的教学目标和要求，采用差异化教学策略，使每个学生都能在原有基础上有所发展。
及时反馈，调整策略：通过课堂观察、作业批改等方式及时了解学生的学习情况，根据反馈结果调整教学策略和方法。
四、教学评价
过程性评价：关注学生的学习过程，包括学习态度、参与程度、合作情况等，进行综合评价。
结果性评价：通过单元测试、期中考试、期末考试等方式检验学生的学习成果，给予客观评价。
自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思能力和评价能力。
五年级上册数学教学计划 8
一、教学目标
知识与技能：
使学生熟练掌握整数、分数和小数的概念及其基本运算法则。
培养学生观察、分析和解决问题的能力。
引导学生培养数学思维和推理能力。
使学生能够运用所学知识解决实际问题。
过程与方法：
通过任务驱动教学法，引导学生主动探索数学知识和解决问题的方法。
采用合作学习法，鼓励学生在小组之间合作交流，共同解决问题。
结合演绎法和归纳法，通过具体数学例子引导学生归纳总结数学概念和定理。
情感态度与价值观：
培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学习数学的积极性。
培养学生的合作精神和团队合作意识。
引导学生体会数学在日常生活中的应用价值，增强数学学习的实用性。
二、教学内容
整数的概念及运算法则
整数的引入和认识
整数的正负概念及表示方法
整数的加减法运算规则
整数的乘法和除法运算
应用题训练
分数的概念及运算法则
分数的引入和认识
分数的基本性质和大小比较
分数的四则运算（加减乘除）
分数的化简和通分
应用题训练
小数的概念及运算法则
小数的引入和认识
小数的读写和位数表示
小数的四则运算（加减乘除）
小数和分数的互化
应用题训练
二维图形的认识及运算
基本图形的认识（线段、角、几何图形等）
基本图形的表示和绘制
图形的图案变换和相似变化
图形的平移、旋转和翻转
应用题训练
数据的整理和统计
数据的'引入和熟悉
数据的整理和分类
数据的统计和分析
图表的制作和应用
应用题训练
其他专题
简易方程：包括用字母表示数、等式的性质、解简单的方程等。
观察物体：通过观察较为抽象的几何形体，培养学生的空间想象力和思维能力。
多边形的面积：探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并用公式解决简单的实际问题。
三、教学方法
任务驱动教学法：通过设计情境，引导学生主动探索，从中获取数学知识和解决问题的方法。
合作学习法：鼓励学生在小组之间合作交流，共同解决问题，培养学生合作和表达能力。
演绎法和归纳法相结合：通过具体的数学例子引导学生归纳总结，形成数学概念和定理。
四、教学步骤
引入：通过引入实际生活中的问题，切入数学概念的引入和认识。
讲解：通过教师讲解和示范，详细讲解数学概念和运算法则。
练习：组织学生进行练习，巩固所学的知识和技能。
探究：设计情境，引导学生探索数学问题，培养观察和推理能力。
总结：引导学生总结所学的知识和方法，归纳出数学规律和定理。
反思：学生自我评价和反思，引导学生发现问题和改进方法。
五、评价方式
课堂表现评价：包括学生的主动参与、合作交流和问题解决能力。
练习和作业评价：对学生的练习和作业进行评价，包括正确率和解题方法的合理性。
考试评价：通过定期测试，全面评价学生的数学知识和能力。
六、教学资源
教材：根据最新的小学数学教学大纲，选择适合的教材。
课件和多媒体教具：利用电子课件和多媒体教具，呈现课堂教学内容。
实物教具：利用具体的教具，帮助学生更好地理解数学概念和操作方法。
教学网站和APP：借助互联网资源，提供学生自主学习和练习的机会。
学习者支持系统：提供学生查询和反馈的平台，帮助学生解决学习中的问题。
五年级上册数学教学计划 9
一、教学目标
知识与技能：
熟练掌握整数、分数和小数的概念及其基本运算法则。
理解并应用图形的性质和面积计算方法。
掌握简单的统计与概率知识。
过程与方法：
培养学生观察、分析和解决问题的能力。
引导学生通过探究、合作等方式学习数学。
发展学生的数学思维和推理能力。
情感态度与价值观：
培养学生对数学的兴趣和好奇心。
培养学生的合作精神和团队意识。
引导学生形成良好的学习习惯和态度。
二、教学内容
数与代数：
整数的概念及运算法则：包括整数的加减法、乘法和除法运算。
分数的概念及运算法则：包括分数的四则运算、分数的化简和通分。
小数的概念及运算法则：包括小数的加减法、乘法和除法运算，以及小数和分数的互化。
简易方程：初步接触用字母表示数，理解等式的性质，解简单的方程。
空间与图形：
基本图形的认识：包括线段、角、几何图形等。
图形的表示和绘制：学习如何准确表示和绘制基本图形。
图形的变换：了解图形的平移、旋转和翻转等变换方式。
多边形的面积计算：掌握平行四边形、三角形、梯形等图形的面积计算公式，并学会应用。
统计与概率：
数据的整理和统计：学习如何整理和分类数据，进行简单的统计和分析。
图表的.制作和应用：了解并学会制作条形图、折线图等简单的统计图表。
可能性的大小：理解可能性的概念，并能根据给定条件计算可能性的大小。
三、教学方法
任务驱动教学法：通过设计具体情境或任务，引导学生主动探索并解决问题，从而获取数学知识。
合作学习法：鼓励学生组成小组进行合作学习，共同解决问题，培养合作精神和表达能力。
演绎法和归纳法相结合：通过具体的数学例子引导学生归纳总结，形成数学概念和定理。
四、教学步骤
引入：通过生活实例或趣味问题引入新课内容，激发学生的学习兴趣。
讲解：教师详细讲解数学概念和运算法则，并进行示范。
练习：组织学生进行课堂练习，巩固所学知识。
探究：设计情境或问题，引导学生自主探究，培养观察和推理能力。
总结：引导学生总结所学知识和方法，归纳出数学规律和定理。
反思：学生自我评价和反思学习过程，发现问题并寻求改进方法。
五、教学资源
教材：选择符合小学数学教学大纲的教材作为教学主要依据。
课件和多媒体教具：利用电子课件、动画等多媒体形式辅助教学，提高教学效果。
实物教具：使用实物模型帮助学生理解和掌握抽象的数学概念。
教学网站和APP：借助互联网资源提供学生自主学习和练习的机会。
六、评价方式
课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作情况、问题解决能力等。
练习和作业评价：对学生的练习和作业进行评价，关注解题方法的合理性和正确率。
考试评价：通过定期测试全面评价学生的数学知识和能力水平。
五年级上册数学教学计划 10
一、教学目标
知识与技能：
熟练掌握整数、分数和小数的概念及其基本运算法则。
理解并应用简易方程解决实际问题。
掌握多边形面积的计算方法，包括长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的面积。
了解统计与可能性的基本概念，会求简单事件发生的概率。
过程与方法：
培养学生观察、分析和解决问题的能力。
引导学生通过合作学习、自主探索等方式学习数学。
培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
情感态度与价值观：
激发学生对数学的兴趣和好奇心。
培养学生认真、严谨的学习态度。
增强学生的自信心和成就感。
二、教学内容
整数与小数
整数的加减法、乘除法及其运算律。
小数的认识、读写、大小比较和四则运算。
小数乘法和小数除法的计算方法及应用。
分数
分数的意义、性质、大小比较和分类。
分数的四则运算（加减乘除）及其应用。
分数与小数的互化。
简易方程
用字母表示数。
简易方程的意义、解法和应用。
方程在解决实际问题中的应用。
多边形面积
长方形、正方形的面积计算。
平行四边形、三角形、梯形和圆的面积计算。
面积公式的推导和应用。
观察物体
从不同方向观察物体并描述其形状。
培养学生的空间想象力和思维能力。
统计与可能性
数据的收集、整理和分析。
事件发生的可能性和概率的计算。
理解中位数的意义及求法。
三、教学方法
任务驱动教学法：通过设计贴近学生生活的实际问题，引导学生主动探索数学知识和解题方法。
合作学习法：鼓励学生在小组内合作交流，共同解决问题，培养合作精神和表达能力。
情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。
直观演示法：利用实物、模型、多媒体等教具进行直观演示，帮助学生理解抽象的.数学概念。
四、教学步骤
引入新课：通过实际生活中的例子或情境，引出本节课要学习的数学知识和问题。
讲授新知：教师讲解数学概念和运算法则，结合例题进行示范。
练习巩固：组织学生进行课堂练习，巩固所学知识和技能。
探究拓展：设计一些有挑战性的数学问题，引导学生自主探究和合作学习。
总结归纳：引导学生总结本节课所学的知识和方法，形成系统的知识体系。
五、评价方式
课堂表现评价：观察学生在课堂上的听讲、思考和回答问题的情况，给予及时的反馈和鼓励。
作业评价：检查学生的作业完成情况，评价学生的解题思路和方法的正确性。
测试评价：通过单元测试、期中考试和期末考试等方式，全面评价学生的数学知识和能力水平。
六、教学资源
教材：选用符合课程标准和学生实际需求的数学教材。
教辅资料：提供与教材配套的练习册、习题集等教辅资料。
多媒体资源：利用电子课件、教学视频、网络资源等多媒体手段辅助教学。
实物教具：准备足够的实物、模型等教具，帮助学生理解抽象的数学概念。
五年级上册数学教学计划 11
一、教学目标
知识与技能：
熟练掌握整数、分数和小数的概念及其基本运算法则。
掌握简单的代数知识，如用字母表示数和简易方程。
理解并计算多边形（如长方形、正方形）的面积。
学习统计与概率的基础知识，如事件发生的可能性及游戏规则的公平性。
过程与方法：
培养学生观察、分析和解决问题的能力。
引导学生通过动手操作、合作交流等方式学习数学。
培养学生的数学思维和推理能力。
情感态度与价值观：
激发学生对数学的兴趣和好奇心。
培养学生的合作精神和团队意识。
帮助学生树立学习数学的自信心。
二、教学内容
数与代数
整数加减法、乘除法运算及其应用。
分数加减法、乘除法运算及其化简和通分。
小数加减法、乘除法运算及其与分数的互化。
简易方程，包括用字母表示数和一元一次方程的解法。
空间与图形
基本图形的认识（线段、角、几何图形等）。
图形的表示和绘制，包括图案变换和相似变化。
图形的平移、旋转和翻转。
多边形面积的计算，特别是长方形和正方形的面积。
统计与概率
数据的整理和分类。
数据的统计和分析，包括图表制作和应用。
事件发生的可能性及游戏规则的公平性。
理解中位数的意义及求法。
实践与综合应用
结合生活实例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
开展数学实践活动，如数学游戏、数学竞赛等，提高学生的数学应用能力。
三、教学方法
任务驱动教学法：通过设计情境，引导学生主动探索数学知识和解决问题的方法。
合作学习法：鼓励学生在小组之间合作交流，共同解决问题，培养学生的合作和表达能力。
演绎法和归纳法相结合：通过具体的数学例子引导学生归纳总结，形成数学概念和定理。
直观教学法：利用教具、学具和多媒体手段，帮助学生直观地理解数学概念和操作方法。
四、教学步骤
引入：通过实际生活中的`问题或情境，引入数学概念和知识点。
讲解：详细讲解数学概念和运算法则，注意结合实例和图形进行说明。
练习：组织学生进行练习，巩固所学的知识和技能。
探究：设计情境或问题，引导学生探索数学规律和方法。
总结：引导学生总结所学的知识和方法，归纳出数学规律和定理。
反思：鼓励学生进行自我评价和反思，发现问题并寻求改进方法。
五、评价方式
课堂表现评价：包括学生的主动参与、合作交流和问题解决能力。
练习和作业评价：对学生的练习和作业进行评价，关注正确率和解题方法的合理性。
考试评价：通过定期测试或期末考试，全面评价学生的数学知识和能力。
六、教学资源
教材：选择符合新课程标准的小学数学教材。
课件和多媒体教具：利用电子课件和多媒体教具展示课堂教学内容。
实物教具：如几何模型、计算器等，帮助学生理解数学概念和操作方法。
教学网站和APP：借助互联网资源，提供学生自主学习和练习的机会。
学习者支持系统：建立学生查询和反馈的平台，帮助学生解决学习中的问题。
五年级上册数学教学计划 12
一、学情分析：
五年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。学生经过四年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展（本校和转入的同学）也就不一致，这就需要我在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。
二、教材分析：
（一）数与代数
1、第一单元。“小数除法”
本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。
2、第三单元“倍数与因数”
本单元是在学生学过整数的认识、整数的四则计算等知识的基础上学习的，学习的主要内容有：认识自然数，倍数与找倍数，2、5、3倍数的特征，因数与找因数；质数与合数，奇数与偶数等知识。这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则计算等知识的重要基础。通过本单元的学习，学生将经历探索数的有关特征的'活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数以及知道质数、合数；将经历2、3、5的倍数特征的探索过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的能力；在探索数的特征的过程中，体会观察、分析归纳或猜想验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。
3、第五单元“分数”
在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会计算简单的同分母分数加减法，以及能初步运用分数表示一些事物、解决一些简单的实际问题。本单元在此基础上引导学生进一步理解分数的意义，学习分数的再认识、分数与除法的关系、真分数、假分数、分数大小变化规律、公约数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等知识。这些知识的学习是进一步学习分数四则计算、运用分数知识解决实际问题的基础，是分数教学的重点。通过本单元的学习，学生将进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简单的生活现象；认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。
（二）空间与图形
1、第二单元“轴对称和平移”
结合实例，感知平移轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
2、第四单元“多边形的面积”
本单元学习的内容主要有：平面图形面积大小的比较方法、平行四边形面积的计算方法、三角形面积计算的方法以及梯形面积计算的方法等。
3、第六单元“组合图形的面积”
本单元的主要内容有：组合图形面积的计算与生活中各种不规则图形面积的估计与计算。在第二单元中，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积，在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面则能将所学的知识进行综合，这也是提高学生综合能力的重要平台。
（三）统计与概率
第七单元“可能性”
本单元学习的主要内容有：用分数表示可能性的大小与运用分数表示可能性大小的知识设计日常生活中的方案。让学生进一步体会数学与日常生活的密切联系。
三、教学目标与要求
1、体会“数”中，体会观察、分析、比较、归纳、猜测、验证等过程，进一步培养学生数感，提高运用数学知识解决实际问题的能力，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。
2、通过观察、操作、推理等活动，发展空间观念，体会用多种方法比较面积的大小，渗透“化整为零”的策略。通过操作、旋转、平移等探索活动，体会“转化”思想，并能用符号和语言进行表达，提高学生灵活运用各种策略解决实际问题的能力。
3、在操作活动中体验事件发生的可能性大小，能运用所学知识解决现实生活中的问题。
4、体验数学与生活的密切联系，提高信息收集、处理、建立模型和分析、解决问题的能力，增强数学应用的意识。
5、体会解决问题的策略和图形与数的关系，发展归纳与概括能力。
6、通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，并能获得解决问题方法和与他人合作交流的能力。
四、主要教学措施：
1.从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。
2.加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
3.激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
4.注重培养学生的思维灵活性和创新意识。鼓励学生自己梳理所学内容；对错题或活动过程的进一步反思，鼓励学生发现和提出新的问题；提出更有挑战性的问题；进一步分享算法多样化；进一步追问算理的解释；
5.遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。
6.加强导优辅差工作，特别是对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
五年级上册数学教学计划 13
一、教学目标
知识与技能：
掌握小数的乘法和除法的计算方法，理解其算理并能熟练应用。
学会用字母表示数，理解方程的意义，并能解简易方程。
熟练掌握多边形面积的计算方法，并能解决相关实际问题。
理解统计与概率的基本概念，能进行简单的数据分析和概率计算。
过程与方法：
培养学生的观察、思考、探究和解决问题的能力。
提高学生的数学思维能力，包括逻辑思维、抽象思维和创新能力。
通过合作学习、动手实践等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
情感态度与价值观：
培养学生认真、细致的学习态度，养成良好的学习习惯。
增强学生的自信心和合作意识，鼓励学生勇于挑战自我。
引导学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值和魅力。
二、学生情况分析
本班共有学生若干人，其中男生和女生各占一定比例。
部分学生学习态度端正，学习习惯良好，具有较强的空间观念和思维能力。
但也有部分学生能力较弱，惰性较强，思维能力较差，学习态度不端正，不能按时完成作业。
学生的成绩存在明显的两极分化现象，需特别关注学困生的辅导和优等生的.指导工作。
三、教学内容与安排
1. 小数乘法与除法
教学内容：小数乘法、小数除法（包括除数是整数和除数是小数两种情况）。
教学重点：小数乘除法的计算方法及其算理。
教学难点：小数除法中除数是小数的处理方法及小数点的位置确定。
教学措施：通过实例引入，引导学生观察、比较和归纳小数乘除法的计算方法；加强练习，提高学生的计算能力；注重算理的理解，培养学生的逻辑思维能力。
2. 简易方程
教学内容：用字母表示数、等式的性质、解简易方程等。
教学重点：理解方程的意义，掌握解简易方程的方法。
教学难点：用含有字母的式子表示数量关系及在解决实际问题中的运用。
教学措施：结合具体情境，引导学生理解方程的意义；通过例题讲解和练习，让学生掌握解简易方程的方法；注重培养学生的抽象概括能力和解决实际问题的能力。
3. 多边形的面积
教学内容：平行四边形、三角形、梯形等多边形的面积计算。
教学重点：掌握多边形面积的计算公式并能熟练应用。
教学难点：多边形面积公式的推导过程及其应用。
教学措施：通过直观教学（如使用教具和学具）和动手操作活动，帮助学生理解多边形面积的计算方法；加强练习，提高学生的计算能力；注重培养学生的空间观念和思维能力。
4. 统计与可能性
教学内容：事件发生的可能性及游戏规则的公平性、中位数的意义及求法等。
教学重点：理解事件发生的可能性和中位数的意义。
教学难点：运用统计与概率的知识解决实际问题。
教学措施：通过有趣的活动和游戏（如掷硬币、玩转盘等），让学生亲身体验事件发生的可能性；通过实例讲解和练习，让学生掌握中位数的求法；注重培养学生的数据分析能力和解决实际问题的能力。
四、教学方法与策略
情境教学法：结合具体情境进行教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
动手实践法：通过动手操作活动，帮助学生理解数学概念和原理。
分层教学法：针对不同层次的学生制定不同的教学目标和要求，实现因材施教。
五、教学评估与反馈
课堂观察：通过观察学生的课堂表现和学习状态，及时了解学生的学习情况。
作业检查：通过检查学生的作业完成情况，评估学生的知识掌握程度和计算能力。
单元测试：定期进行单元测试，检验学生对所学知识的掌握情况，并根据测试结果进行针对性的辅导。
学生自评与互评：鼓励学生进行自评和互评活动，培养学生的自我反思能力和评价能力。
五年级上册数学教学计划 14
一、教学目标
基础知识与技能：
使学生掌握小数乘法、除法的计算方法，能够熟练进行小数乘、除法的笔算和简算的口算。
使学生会用“四舍五入法”取积、商的近似值，认识循环小数。
使学生掌握小数混合运算的运算顺序，能正确计算小数混合运算式题，并培养自觉进行简便运算的意识。
让学生掌握平行四边形、梯形和三角形的特征及其面积的计算公式，能利用公式正确计算它们的面积。
使学生进一步学习统计表，会填写较复杂的统计表，理解中位数、众数的意义，并会求数据的中位数和众数。
数学思维与能力：
培养学生的抽象概括能力，通过操作观察、形象感受、抽象概括等过程，提升数学素养。
提高学生的解决问题能力，使学生能在具体情境中体会问题解决策略的多样化。
培养学生的自主探索能力和知识迁移学习能力，鼓励学生画图列举寻找规律，理解数学与生活的密切联系。
情感态度与价值观：
激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和认真、踏实的学习态度。
通过数学活动，培养学生的合作意识和交流能力，增强团队合作意识。
渗透思品教育，使学生在学习数学的过程中，同时受到品德教育的影响。
二、教学内容安排
小数乘法：
掌握小数乘整数的计算方法，理解小数乘法的算理。
掌握小数乘小数的计算方法，知道积的小数位数不够时，要在前面用0补位。
学习积的近似值，会用“四舍五入”法求积的近似数。
掌握整数乘法运算定律推广到小数的应用，能进行简便运算。
小数除法：
掌握除数是整数的小数除法的计算方法，确定商的小数点的位置。
学习一个数除以小数的算理和计算方法，理解将“一个数除以小数”转化成“一个数除以整数”的算理。
学习商的`近似数，会用“四舍五入”法求商的近似数，并根据实际情况灵活取商的近似数。
认识循环小数，正确运用循环小数表示商，理解循环小数产生的原因。
简易方程：
使学生体会用字母表示数的意义和作用，能用字母表示常见的数量关系、运算定律、性质和计算公式。
初步理解等式的性质、方程、方程的解和解方程等概念，会解一些简单的方程。
培养学生列方程解应用题的能力，掌握列方程解决实际问题的步骤和方法。
多边形的面积：
掌握平行四边形、梯形和三角形的面积计算公式，会利用公式正确计算它们的面积。
理解图形割补前后的关系，通过动手操作和合作学习，探索面积计算公式的推导过程。
统计与可能性：
进一步学习统计表，会填写较复杂的统计表，理解统计表中的“合计”、“总计”的具体意义。
了解统计表中的平均数的意义和作用，能根据所给数据求加权平均数，并解释结果的实际意义。
理解中位数、众数的意义，会求数据的中位数和众数。
其他内容：
根据教材安排，还可能包括对称、平移与旋转、因数与倍数等内容的教学。
安排总复习，对本学期所学的数与代数、空间与图形、统计和可能性以及综合应用等领域的知识进行系统整理。
三、教学措施
注重基础，循序渐进：从学生的实际情况出发，注重基础知识的巩固和基本技能的训练，逐步提高学生的学习能力。
注重实践，培养能力：通过动手操作、合作学习等方式，培养学生的实践能力和创新思维。
注重启发，引导探究：在教学中注重启发式教学，引导学生主动思考、积极探究，培养学生的自主学习能力。
注重反馈，及时调整：及时收集学生的学习反馈，了解学生的学习情况，针对存在的问题及时调整教学策略。
五年级上册数学教学计划 15
一、教学目标
知识与技能：
学生能够熟练掌握小数乘法、小数除法的计算方法，并能解决相关实际问题。
学会用字母表示数，理解等式的性质，并能解简单的方程。
探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能计算组合图形的面积。
理解中位数的意义，会求数据的中位数，体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性。
过程与方法：
通过动手实践、自主探索、合作交流等学习方式，提高学生的`数学思维能力。
培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。
情感态度与价值观：
激发学生学习数学的兴趣，培养探索数学问题的热情和信心。
培养学生的合作意识，鼓励学生在交流中分享想法，共同进步。
二、学情分析
五年级学生已经具备了一定的数学基础，如整数四则运算、小数加减法等。部分学生学习态度端正，学习习惯良好，能够积极参与课堂活动；但也有部分学生基础薄弱，需要更多的关注和辅导。因此，教学计划应针对学生的不同情况，采取分层教学策略，确保每位学生都能在数学学习中有所收获。
三、教学内容与重难点
教学内容
小数乘法
小数除法
简易方程
观察物体
多边形的面积
统计与可能性
数学广角和数学综合运用
教学重难点
重点：小数乘法、小数除法的计算方法；简易方程的理解与应用；多边形面积公式的推导与应用；统计与可能性的基本概念与计算方法。
难点：小数乘法、除法的算理理解与表达；简易方程在解决实际问题中的运用；多边形面积公式的推导过程；统计与可能性中的概率计算与理解。
四、教学策略
创设情境：利用生活实例或有趣的数学故事创设情境，激发学生的学习兴趣。
动手实践：通过动手操作、实验等活动，让学生亲身体验数学知识的形成过程。
合作交流：组织学生开展小组合作学习，鼓励学生在交流中分享想法，共同解决问题。
分层教学：针对不同层次的学生制定不同的教学目标和练习题目，确保每位学生都能在适合自己的水平上得到发展。
及时反馈：及时对学生的学习情况进行反馈和评价，帮助学生发现问题并及时纠正。
五、教学进度安排
第1-2周：小数乘法
第3-4周：小数除法
第5-6周：简易方程
第7-8周：观察物体
第9-10周：多边形的面积
第11-12周：统计与可能性
第13-14周：数学广角和数学综合运用
第15-16周：总复习与期末考试
六、教学资源准备
教材、教辅资料
三角板、平行四边形尺、方格纸等教具和学具
多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）
课外数学阅读材料或视频资源
七、教学评价
过程评价：关注学生在课堂上的表现、作业完成情况以及小组合作中的参与度等。
结果评价：通过单元测试、期中考试和期末考试等形式，评价学生对所学知识的掌握情况。
综合评价：结合过程评价和结果评价，对学生进行全面、客观的评价，并提出针对性的改进建议。
综上所述，人教版五年级上册数学教学计划应注重学生的全面发展，通过多样化的教学策略和丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的数学素养和综合能力。