人教版四年级语文上册作文教学计划

在学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家整理的人教版四年级语文上册作文教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

四年级语文上册作文教学计划 1

一、学生基本情况

通过三年级的作文起步教学，本班同学能在老师的指导下进行选材、组织材料、完成习作。大部分同学也养成了看作文书，做摘抄积累语言的习惯。但从习作内容看，仍存在立意不新，选材不典型，层次不清楚，表达不详细，语句不通顺，错别字多等不足之处。

二、教学内容简析

本册“习作”共安排了8次。这8次习作，有4次与口语交际和并安排。结合课文的学习，安排了4次小练笔。其特点是：

1、在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。

2、注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。

3、重视习作以后的交流和展示。

4、注意引导学生修改自己的习作。表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

三、总体目标

1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。

6、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的`快乐。

7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。

四、具体措施

1、坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可，），每周两篇作文（课堂作文和周记）的制度，格外重视习作交流点评。

2、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。

3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法。

4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法

5、继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。

6、强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心。

7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。

五、教学进度安排

略

四年级语文上册作文教学计划 2

一、教学目标

激发写作兴趣：通过多样化的教学活动，激发学生对写作的兴趣和热情。

提升观察力：引导学生学会观察生活，从日常生活中发现写作素材。

增强想象力：鼓励学生发挥想象力，创作富有创意的故事和文章。

掌握基础技能：巩固标点符号、句子结构、段落划分等基础写作技能。

提高表达能力：训练学生用准确、生动、流畅的语言表达自己的思想和情感。

二、教学内容安排

第一单元：记叙文入门

主题：我的假期/难忘的一天

目标：学会按时间顺序叙述事件，运用五感描写细节。

活动：分享假期经历，小组讨论如何组织材料；练习写提纲；完成初稿并进行同伴互评。

第二单元：人物描写

主题：我最敬佩的人/我的好朋友

目标：掌握人物外貌、性格、动作、语言等多方面的描写方法。

活动：观察身边的人，记录特征；学习优秀范文，分析人物描写技巧；创作并分享自己的作品。

第三单元：景物描写

主题：美丽的校园/四季之景

目标：运用比喻、拟人等修辞手法，生动描绘景物。

活动：校园/自然观察活动，记录所见所感；学习景物描写佳作；创作并展示个人作品。

第四单元：想象作文

主题：假如我有一支魔法笔/未来的世界

目标：激发学生的想象力，创作富有创意的想象作文。

活动：故事接龙游戏，激发创意；讨论未来科技、生活等话题；独立完成想象作文。

第五单元：书信写作

主题：给远方朋友的一封信/感恩信

目标：掌握书信的基本格式和写作要点，学会表达情感。

活动：学习书信范文，了解格式要求；模拟情境，撰写书信；分享并讨论信件内容。

第六单元：综合应用与复习

内容：综合前面学习的知识点，进行命题或半命题作文练习。

目标：巩固所学知识，提高综合运用能力。

活动：自选或教师指定题目，进行写作练习；组织作文展评活动，相互学习借鉴。

三、教学方法

情境教学法：创设贴近学生生活的情境，让学生在真实或模拟的情境中学习写作。

范例分析法：提供优秀的范文，引导学生分析学习其写作方法和技巧。

合作学习法：通过小组讨论、同伴互评等方式，促进学生之间的.交流与合作。

个性化指导：针对不同学生的写作水平和特点，给予个性化的指导和建议。

四、评估与反馈

过程性评价：关注学生的写作过程，如观察记录、提纲撰写、草稿修改等，给予及时反馈。

成果性评价：通过作文展评、课堂评价、家长反馈等多种方式，综合评价学生的写作成果。

自我反思：鼓励学生自我反思写作过程中的得失，明确改进方向。

以上教学计划仅供参考，具体实施时应根据学生的学习情况和教学进度灵活调整。