《探究平面镜成像的特点》的教学计划

光阴的迅速，一眨眼就过去了，为了以后教学质量不断提高，需要好好的对接下来的教学进行计划了。那么教学计划要怎么写才能突出呢？下面是小编精心整理的《探究平面镜成像的特点》的教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《探究平面镜成像的特点》的教学计划 1

学习目标：

1、能通过实验探究出平面镜成像的特点。

2、能通过平面镜的成像的特点解决日常中的生活问题。

3、体验用替代的方法确定像的位置的研究方法。

4、在探究的过程中感受物理的对称美，并体验到战胜困难，解决物理问题时的喜悦。

重点、难点

1、重点：探究平面镜成像特点的实验。

2、难点：理解平面镜所成像是虚象。

学习过程

一、回顾知识:

1、光的反射定律的内容：

2、如图试作出两条如射光线的反射光线

二、探究新知

(一)任务一：平面镜成像的特点。

1 、思考以下问题：

平面镜是我们非常熟悉的镜子，它在我们的日常生活中有着非常重要的作用。那么平面镜成像有什么特点呢?(同学猜想、讨论)

2、制定计划与设计实验：

试讨论以下问题并根据问题制定计划与设计实验：

①要确定物体在平面镜中的像，应选用哪个物体来作镜面?平面镜还是平板玻璃?

②用平板玻璃作平面镜时，选择什麽物体来成像效果最好、最清楚?

③如何确定像的位置、如何比较物象大小关系、如何确定物象位置关系?

④如何知道平面镜成的是实像还是虚像?

3、进行实验与收集证据：

同学们找桌子上的器材试试看，行不行。

请从给出的实验器材中选用你所需要的器材根据：

同样大小(长短、粗细)的蜡烛两只，小蜡烛一只、大蜡烛一只，平面镜一面，平板玻璃一 块， 支架一幅，方格纸一张，同样大小的三角板(30度，60度)一对、刻度尺一把。

4、合作交流：学生根据实验情况进行分析与论证:

实验结束，必须进行分析与论证才能确定自己的探究结果是否正确。可请学生讲解探究结论中有哪些内容与猜想相符，有哪些不符。

结论：平面镜成像特点：

1)平面镜所成像的大小和物体的大小__________.

2)像到平面镜的距离与到平面镜的距离关系是__________.

3)像的左右与物的左右关系是__________.

4)像的上下与物的上下关系是__________.

5)当物体靠近或远离平面镜移动时物体的像的移动情况是____________________.

像的大小、形状的变化情况是________________________________________.

5、自主练习：

① 小芳身高是1.6m,站在竖直放置的穿衣镜前1m处，则她的像高是多少?像到镜面的距离是多少?人与像相距多远?若人以1m/s的速度远离平面镜，人怎样运动?

②池中的水深2m，月亮到地球的距离是3105m,则月亮在水池中的像到水面的距离是多少?

③物体在平面镜中的像的大小决定于()

A物体到镜面的距离 B物体的大小

C平面镜的大小 D观察者的位置

④关于平面镜成像下列说法正确的是

A比物体小的平面镜，不能形成物体完整的像。

B只有在平面镜的正前方的物体，才能在平面镜中成像。

C在平面后方的物体，不能在平面镜中成像

D在平面镜的后面的物体会遮挡平面镜中的虚象。

⑤根据平面镜成像的.特点作出物体AB的像：

任务二：平面镜的成像原理：

思考：人眼为什么能从平面镜中看到镜前的像呢?

合作交流：

①这两条反射光线沿传播方向能否相交?如果人的眼睛正处于这两条线的路径上，会觉得这两条光线是从那里发出的?平面镜成的是什么像?

②平面镜的成像原理是：

5、自主练习：

(1)光源S射出一条光线，经平面镜反射过A点，在图中画出光线的光路图

(2)东东同学站在平面镜前3米处，他看到镜中自己的像是由于光的 现象形成的，他的像到镜面的距离为 米，现将一块和镜面一般大小的木板放在镜子后面1米处，这时他 (仍能不能)看到自己在镜中的像。

任务三： 平面镜的应用

1、试举出日常生活中平面镜中的其他的应用。

2、试作出潜望镜的光线图

四、课堂小结：

1、平面镜成像的特点：

2、科学探究的过程包括的要素：

五、布置作业

预习下一节 ----光的折射

《探究平面镜成像的特点》的教学计划 2

一、教学目标

（一）知识与技能

了解平面镜成像的特点。

知道平面镜成虚像的原理。

（二）过程与方法

经历“探究平面镜成像特点”的实验过程，学习设计实验和收集数据的方法。

通过观察实验现象、记录数据和分析处理，提高学生的观察能力、思维能力和实践操作能力。

（三）情感态度与价值观

在探究活动中，培养学生实事求是的科学态度和合作精神。

领略物理现象的美妙与和谐，激发学生学习物理的兴趣和对科学的求知欲。

二、教学重难点

（一）教学重点

探究平面镜成像的特点。

理解平面镜成像的原理。

（二）教学难点

设计实验探究平面镜成像特点。

对虚像概念的理解。

三、教学方法

实验探究法、讨论法、讲授法

四、教学资源

多媒体课件、平面镜、玻璃板、两支相同的蜡烛、火柴、刻度尺、光屏

五、教学过程

（一）导入新课（3 分钟）

通过播放视频或展示图片，呈现一些平面镜成像的现象，如照镜子、湖水倒影等。

提出问题：平面镜成像有什么特点呢？引发学生的思考和探究欲望。

（二）新课教学（25 分钟）

1. 提出猜想（5 分钟）

引导学生根据生活经验和观察，对平面镜成像的特点进行猜想，例如：像与物的大小关系、像与物到平面镜的距离关系、像与物的连线与平面镜的关系等。

2. 设计实验（8 分钟）

（1）介绍实验器材：平面镜、玻璃板、两支相同的蜡烛、火柴、刻度尺、光屏。

（2）讲解实验原理：利用玻璃板代替平面镜，既能看到像，又能透过玻璃板看到后面的蜡烛，便于确定像的位置。通过两支相同的蜡烛，一支点燃放在玻璃板前，另一支未点燃在玻璃板后移动，直到从玻璃板前看，后面的蜡烛好像也被点燃，此时后面蜡烛的`位置就是前面蜡烛的像的位置。用刻度尺测量像与物到玻璃板的距离，比较它们的大小；观察像与物的连线与玻璃板的位置关系等。

3. 进行实验（8 分钟）

（1）学生分组进行实验，教师巡视指导，帮助学生解决实验中遇到的问题。

（2）学生记录实验数据和现象。

4. 分析与论证（4 分钟）

（1）各小组汇报实验数据和现象。

（2）引导学生对数据和现象进行分析，总结出平面镜成像的特点：像与物大小相等；像与物到平面镜的距离相等；像与物的连线与平面镜垂直；平面镜成的像是虚像。

（三）课堂小结（7 分钟）

引导学生回顾本节课的主要内容，包括实验探究的过程、平面镜成像的特点。

强调实验探究方法和科学态度的重要性。

（四）课堂练习（5 分钟）

布置一些与平面镜成像特点相关的练习题，让学生巩固所学知识。

（五）布置作业（5 分钟）

书面作业：完成课后练习题。

实践作业：让学生利用平面镜成像的原理，制作一个简单的潜望镜。

《探究平面镜成像的特点》的教学计划 3

一、教学目标

知识与技能目标

了解平面镜成像的特点。

知道平面镜成虚像的原理。

理解日常生活中平面镜成像的现象。

过程与方法目标

通过实验探究，培养学生设计实验、进行实验、收集数据、分析数据和得出结论的能力。

经历探究平面镜成像特点的过程，学习通过观察提出猜想，设计实验、进行实验、分析论证等科学探究方法。

情感态度与价值观目标

通过探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，培养学生实事求是的科学态度。

在探究过程中，培养学生的团队合作精神和交流能力。

二、教学重难点

教学重点

探究平面镜成像的特点。

理解平面镜成像的原理。

教学难点

设计实验探究平面镜成像的特点。

对虚像概念的理解。

三、教学方法

实验探究法、讲授法、讨论法

四、教学资源

多媒体教室、平面镜、玻璃板、蜡烛、光屏、直尺、方格纸等

五、教学过程

（一）导入新课（5 分钟）

通过播放视频或展示图片，展示一些平面镜成像的现象，如镜子中的人像、湖面上的.倒影等，引导学生思考平面镜成像的特点，从而引出本节课的课题。

（二）提出问题与猜想（5 分钟）

提出问题：平面镜成像时，像的位置、大小与物体的位置、大小有什么关系？像与物体到平面镜的距离有什么关系？像与物体的连线与平面镜有什么关系？

学生猜想：学生根据生活经验和观察，对上述问题进行猜想，教师引导学生对猜想进行整理和归纳。

（三）设计实验（10 分钟）

介绍实验器材：平面镜、玻璃板、蜡烛、光屏、直尺、方格纸等。

设计实验方案：学生分组讨论，设计实验方案，教师巡视指导，引导学生确定实验步骤和方法。

在水平桌面上铺上一张方格纸，在方格纸的中间位置垂直放置一块玻璃板作为平面镜。

将一支点燃的蜡烛放在玻璃板前，可以看到玻璃板后出现蜡烛的像。

再拿另一支未点燃的蜡烛，在玻璃板后移动，直到看上去跟前面那支蜡烛的像完全重合，此时未点燃的蜡烛的位置就是前面那支蜡烛的像的位置。

用直尺分别测量蜡烛和像到玻璃板的距离，并记录在表格中。

改变蜡烛的位置，重复上述实验步骤，多测几组数据。

移去玻璃板后面的蜡烛，在其位置上放一光屏，观察光屏上是否有蜡烛的像。

（四）进行实验（15 分钟）

学生分组进行实验，教师巡视指导，及时解决学生在实验中遇到的问题，确保实验的顺利进行。

（五）分析与论证（10 分钟）

学生对实验数据进行分析，总结出平面镜成像的特点：

像与物的大小相等；

像与物到平面镜的距离相等；

像与物的连线与平面镜垂直；

平面镜成的像是虚像。

各小组汇报实验结果，交流实验心得和体会，教师对学生的实验结果进行评价和总结。

（六）课堂小结（5 分钟）

教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括平面镜成像的特点、实验探究的过程和方法、虚像的概念等。

（七）布置作业（5 分钟）

完成课本上的练习题。

思考：生活中还有哪些平面镜成像的现象？这些现象是如何应用平面镜成像的特点的？

六、教学反思

通过本节课的教学，学生经历了探究平面镜成像特点的过程，培养了学生的实验探究能力和科学思维能力。在教学过程中，应充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与实验探究和讨论交流，提高学生的学习兴趣和学习效果。同时，在实验操作过程中，要加强对学生的指导和安全教育，确保实验的顺利进行。

《探究平面镜成像的特点》的教学计划 4

一、教学目标

让学生理解平面镜成像的原理。

引导学生通过实验，探究并总结出平面镜成像的特点。

培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。

二、教学重难点

重点

探究平面镜成像的特点的实验设计与操作。

理解平面镜成像的特点。

难点

如何确定像的位置和比较像与物的大小。

三、教学方法

讲授法、实验探究法、讨论法

四、教学过程

（一）课程导入（3 分钟）

展示一些平面镜成像的图片或视频，如照镜子、湖中的倒影等，提问学生：“我们每天都会照镜子，那么镜子中的像有什么特点呢？”从而引出本节课的主题——探究平面镜成像的特点。

（二）知识讲解（7 分钟）

讲解平面镜的概念和成像原理，通过光路图解释平面镜成像是由于光的反射形成的'虚像。

提出问题：平面镜成像时，像的大小、位置、与物的距离以及像与物的连线与平面镜的关系是怎样的？

（三）实验探究（25 分钟）

介绍实验器材：两支相同的蜡烛、一块薄玻璃板、一张方格纸、一把刻度尺、一个光屏。

实验步骤：

将方格纸平铺在水平桌面上，将玻璃板垂直架在方格纸上。

把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前，观察玻璃板后出现的蜡烛的像。

拿另一支未点燃的蜡烛，在玻璃板后面移动，直到看上去与玻璃板前的蜡烛的像完全重合，标记此时蜡烛的位置。

用刻度尺分别测量蜡烛和像到玻璃板的距离，并记录。

改变蜡烛的位置，重复步骤 3 和 4，多测几组数据。

移去玻璃板后的蜡烛，将光屏放在像的位置，观察光屏上是否能承接到像。

学生分组实验，教师巡视指导，帮助学生解决实验中遇到的问题。

（四）分析与总结（10 分钟）

各小组汇报实验数据和实验结果。

引导学生对实验数据进行分析，总结出平面镜成像的特点：

像与物的大小相等；

像与物到平面镜的距离相等；

像与物的连线与平面镜垂直；

平面镜成的像是虚像。

（五）课堂练习（5 分钟）

布置一些与平面镜成像特点相关的练习题，让学生巩固所学知识。

（六）课堂总结（5 分钟）

回顾本节课的主要内容，包括平面镜成像的原理和特点。

对学生在实验探究过程中的表现进行评价，鼓励学生在今后的学习中积极参与实验探究活动。

五、教学延伸

让学生思考：如果使用厚玻璃板进行实验，会对实验结果产生什么影响？在生活中，还有哪些地方应用了平面镜成像的原理？