送教下乡活动总结范文（精选7篇）

经历了有意义的活动后，相信你一定有很多值得分享的收获，不如来好好的做个总结。但是活动总结有什么要求呢？以下是小编为大家收集的送教下乡活动总结范文，希望能够帮助到大家。

送教下乡活动总结 1

在送教下乡活动中，我充分利用教学资源，发挥典型教师的示范辐射作用；改变了过去的教研指导方式，将教研重心下移，面向比较偏远的乡镇；到课堂上、师生中，了解农村学校在课改中存在的问题，解决教师课改中的困惑；……整个活动中，我创造性地开展工作，发挥骨干教师作用，极大地提高了教研工作的实效性，推动新的课程改革，送教下乡活动效果显著。

一、实现了送教者与看课者的双赢

本次送教xxx学校，各校教师参加了观摩。做为送课教师我精彩示范引领，课后教研员精当的点评，同时改变“一言堂”的局面，看课者也积极参与研讨，送课教师与教研员针对困惑的问题，做了具体的指导、热情解答，多角度、全方位为教师充电。

通过送教活动同时还历炼了我，使我深有感悟，此项活动创造了磨练自己的机会，积累了许多借班上课的教学经验，有利于自身专业化的成长。作为一名研究型教师，我积极投身于语文课程改革，通过不断的学习、探索和实践，探索出预习，汇报课的教学模式，逐步形成自己独特的.教学风格。经实践检验，我从调动学生的兴趣入手，通过扎实有效的训练，体现了开放的语文教学意识，在瑞廷乡学校，面对陌生的学生不但可行，而且效果不错！这无疑坚定了我本人的研究信心。我是第一次送教下乡。为了更好的把课上好，我多次和教研员沟通、研究，反复修改教学方案。在邹主任的指导下，终于上了一节原生态的、具有新理念的、基层教师能学得来的、有一定高度的阅读课。受到了老师们的好评。

送教下乡活动为乡镇学校送去的是新的教学理念、教学模式、课改信息、科学的教学方法和高超的教学技巧，广大教师在相互交流学习过程中共同提高着。

二、提高了教学观摩课的可信度

由于种种因素的影响，有不少教师对示范课表示怀疑，认为示范课就是表演课。为此我为了使教学设计具有真实性、科学性、可操作性，所以我不受条件的限制，不管面对什么样的学生，不管有没有多媒体同样能上好课。让参与看课的教师真切地意识到：不可一味埋怨客观条件的差异，“提高教师专业化水平，优化教学设计，充分挖掘学生自身具有的巨大潜能”是教学成功的重要因素。由于我在备课时考虑周到。所以，教师无论面对怎样的学生，都会唤醒学生的学习的潜能。

三、认识到自己教学的践行者、研究者

送教下乡活动，搭设了校际间交流的桥梁，促进了校际联动，优质教育资源的共享，通过自我反思——同伴互助——专业引领，我的课程视野开阔了，我学会思考了，教学研究意识也蔚然成风。

四、使新课程的教学理念不再抽象

送教下乡充分发挥了骨干教师、学科带头人的专业引领作用，激发了教师参与教研的积极性，促进了教师之间的沟通，使教师在学习名教师的教学方法、教学技巧、教学语言的同时，逐步意识到作为一名教师要不断地及时地更新自身的教育教学观念和专业知识结构，努力转变和改进教学行为，以促进自身的专业成长和发展。

随着基础教育课程改革的不断深入，为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法送往偏远山区，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡发展。区进修学校组织送教下乡活动。送教下乡工作受到基层学校的好评和欢迎。

送教下乡活动总结 2

10月29日在区教育局的安排下，崆峒区兴和庄小学的八名优秀教师来到我校，在我校进行了教学活动和专题知识讲座。我乡参加此次活动的有中心小学12名教师及全乡8所小学的教导主任。按照我校的安排，我们组织教师认真听课，并结合听课情况在课后进行及时研讨，听课教师对这三节课感触极大，收获颇深，研讨气氛热烈浓厚，每位教师都谈了自己的收获，并写出体会。现将活动总结如下：

一、教学活动情况：

张进玲老师执教的四年级语文课《美丽的集邮册》,课堂上教师教态亲切自然，语言规范，有启发性，教具准备充分，教学环节衔接紧密，教学效果明显。整节课都是在轻松、愉悦的氛围中度过，学生既学到了知识、又愉悦了身心。师生关系融洽，课堂气氛活跃。充分体现了年轻骨干教师极强的组织教学能力，展示了我区优秀教师的高超的教学技能和教学水平。

安波老师执教的四年级数学课《乘法分配律》，通过猜想、验证、交流等方法，重视学生获取知识的过程，调动学生积极主动探究的积极性，使学生能够自己探究乘法分配律。重视小组合作学习，自主探究意识浓厚，学生人人动手，积极参与，整个教学过程流畅，教学环节齐全，时间分配和理，教学效果显著。

郑媛老师执教的三年级英语课《Unit2》，教态大方，教学手段灵活多样,别具一格，打破了传统的教学模式,设计了一堂令人耳目一新的探索式教学。极大地激发了学生的求知欲望，充分调动了学生的学习积极性，在轻松的气氛中完成了预定的教学目标。

二、专题知识讲座：

评课活动结束后，紧接着兴和庄小学的三名教师进行了专题知识讲座。兰玉江老师做了关于小学作文教学方法的讲座。兰老师从三个大的方面对如何培养学生的写作兴趣，教师如何备作文教学课以及在阅读教学中如何提高学生写作水平做了详尽科学的讲述，这对我校从事语文教学的老师进行以后的作文教学带来了相当宝贵的经验。张建林老师做了关于优化数学课堂教学的讲座。张老师对数学课教学中学生对问题的理解和思考，教师与学生的合作，教师的教学手段和方法等方面，通过联系生活实际，列举生动形象地例子，全面系统的阐述了数学教学中的心得体会。这对我乡的数学教学具有一定的指导意义。张春兰老师做了关于规范班级管理的讲座，结合她个人日常班级管理对做好班级管理促进教育教学提出了非常中肯的.意见和建议。这对我校老师今后进行班级管理，促进教育教学具有非常重要的作用。

三、今后努力方向：

1、我乡教师今后要认真钻研教材，加强自身业务学习，不断提高自身素质，把握教学目标及知识点、重难点，及时反思自己的教学行为，不断尝试实践，把骨干教师的优质课做为一面镜子和自己对照，在实践反思中不断提高自己课堂教学水平。

2、多进课堂听课，评课，提高课堂教学的实效性。加强交流、讨论，形成研讨的氛围。在听评课中找漏洞，弥补自己教学的不足。

3、教师要拉近与学生心灵的距离。爱生是教师的天性，教师爱自己的学生，就是要真正找到学生身上的可爱之处，这样的爱才会是发自内心，持久的。基于这一点，教师更应该不断缩短与学生的情感距离，以满腔的热情关爱学生。

4、要在基本功、亲和力，训练学生上下功夫，从听课中学生的表现来看，我们的学生见识少，胆怯心理严重，学生读、说能力都需加强，因此课堂不是十分活跃，这与平时教师对学生训练不到位有之间关系，今后这将是我们应该重视和加强的地方。

5、建立健全教学管理机制，加强教学的日常管理。开展丰富多样的教学研讨活动。各学科教研组要定期的开展教研活动，教师要在日常教学中不断提高自己的教育教学能力，为我乡的教育事业作出新的、更大的贡献。

四、开展活动的几点体会：

此次活动兴合庄小学为我乡各小学校带来了新理念、新思想、新方法。三位教师自身素质好，基本功扎实，教学经验丰富，教学方法多样，思维活跃。送课的同时，他们将新的教学理念，好的教学方法带到了我校。平时，由于各种原因，我乡老师几乎没有走出去学习的机会，而此次骨干教师送课活动如同雪中送炭，让我乡的老师们足不出户，就能最直接、最深刻地感受名师的风范。此次活动深深的触动了我们每一位老师，对我们以后更好的从事教学具有深远的意义。

此次送教活动，我们需要思考的问题，需要总结的经验还很多，我们期待这样的活动能坚持经常的搞下去，为我乡教育送来更多、更新的教学方法，促进我乡教育教学和谐、快速发展。

送教下乡活动总结 3

随着基础教育课程改革的不断深入，为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法送往比较薄弱的学校，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡发展。好的成果是需要分享的，这样才能起到鼓励的作用。同时这也有利于激励其他员工共同奋斗，工作总结无疑使能使一个好的工作总结得到好的分享的好平台，因此，写好工作总结是延续成功的有效方法。

为了提高农村教师的教育教学水平，使农村孩子也能接受更多更好的教育，日前,我校开展了送教下乡活动,此次活动由教导主任亲自带队,带着李敏、周春光两位教师，5月22日来到双庙子小学,上了一节数学课、一节英语课。效果非常好,课后，做课教师教师与听课教师还进行了广泛的`交流，通过学习、交流，听课教师普遍感到开课教师在教材处理、课堂驾驭等有很多值得学习的东西，因而受益匪浅。尤其双庙子五年级班主任是心新来的特岗教师，收获颇丰。

送什么的问题。如果仅把送教下乡活动理解为让城镇学校的一节优秀课到乡村薄弱学校去演示一遍、并想以此来提高教师教学水平的话，那就送教下乡活动的根本目的来说，一般是很难达到的。因为这种杯水车薪的行为是不能从根本上解决问题的。所以，我认为有效的送教下乡活动,应该注意以下几个方面:

1、送教育理念。教育理念是关于教育基本问题的深层次本质和规律的观念，是教育的灵魂和根本性的指导思想，对于教育全局具有决定性的影响。所以，向这些学校和教师传递先进的教育理念就显得尤为重要。未来的社会对人才的要求也不仅是指文化知识，更包括良好健康的心理品质、强烈的创新意识和善于与人共事的合作精神;教育的目标也将不再是为了学生传承知识，而是为了激发和培养学生终身学习的愿望和能力，让学生学会学习。这些，无疑对我们的信息技术课教学提出了更高的要求。为了顺应这种社会发展的潮流，为了培养21世纪有用的人才，我们就必须不断更新教育观念，努力掌握现代信息技术，有效改进教学方法。从而使教育理念成为教师提高教学水平的强大内驱力。

2、送教学经验。教学经验是教师在教学实践中得来的一种知识或技能，它往往需要有较长时间的积淀，是教师的宝贵财富。从我区目前一些在信息技术学科教学上比较薄弱的学校情况看，它们所最缺少的，也不是教学硬件上的投入，牵制学校前进的，恰恰是教师的教学水平不高，而这种水平的不高，也不单纯是教师自身的学历不高和素质不好，而是教学经验的匮乏。他们也在钻研教材，但最后不得要领;他们也在探索教法，但最终不够科学;他们甚至付出了比城镇学校教师更多的劳动，但效果却不尽如人意。所以在送教下乡的活动中，向他们传递一些先进的数学课教学经验，对于提高薄弱学校教师在数学课教学方面的整体教学水平，能够收到事半功倍的效果。

3、送教学方法。如果把在送教下乡活动中传递的教育理念和教学经验看作是一种理性的、抽象的行为，那么教学方法的传递应该是感性和具体的了。课堂教学是学校、教师教学活动的根本，也是教师教书育人的重要场所，教学方法是否先进、得当，将直接关系到教书育人的质量。所以，教学方法的传递是送教下乡活动中的重头戏。执教老师要借用课堂这个载体，运用现代教育理论，选用恰当的教学方法，直面听课教师展示自己的教学过程，让听课教师从听课的过程中得到启发和感悟，从而提高自己的教学水平。

总之这次送教下乡活动，无论做课教师还是受课学校的教师，都有所收获，相互学习，共同提高，不断提高教育教学水平。

送教下乡活动总结 4

教师积极参加“送教下乡”听、评课活动，既是农村中小学教育事业迅猛发展的需要，也是新世纪教师自身发展的需要。我们前大章中心学校根据县教育局要求，积极配合“送教下乡”教师工作，从20xx年4月12日开始，在前大章中心小学全面开展了优秀课“送教下乡”教研活动。这次活动紧紧围绕多媒体教学、梳理理论要点、分析案例、讲解观课、议课的要求及指标这五个方面开展。中心学校组织了所辖三所小学多名教师进行了参与、指导、督促、检查。并对被指导教师进行了反复跟进听、评课。通过这次教研学习，极大的提高了我小学教师实施新课程的能力和水平，有针对性的解决新课程实施中评课随意性较大，不能紧扣新理念、新方法和课标要求；停留在感性层面，缺乏理性分析；笼统、套话连篇，缺乏具体的解释和阐述；只关注教师教的行为，不关注学生学的行为；对方法与过程、情感态度价值观目标关注不够等问题。通过这次教研学习，进一步提高我乡教师应用新理念新方法进行观课议课的水平，让教师学会观课、议课。增强课改意识，促进课堂教学改革，提高我中心学校教师专业化发展，全面推进素质教育。为了使此项工作长期有效的开展下去，特作一个总结。

一、以现场授课对比为入口，提高全体教师对新理念课堂教学的认识。

1、根据县教育局教研室要求，4月24日当天，我们安排中心小学4名教师为重点指导对象。首先进行教研室4名优秀课教师现场讲授语文、数学、英语、品德，接着进行我校4名教师现场讲授语文、数学、英语、品德，然后进行众多听课教师集体针对前后两课对比教研。主要让我校教师对“新理念课堂教学”进行全面了解，从中学到一些方法和策略。认识到“评好课”也是素质教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。在学校开展”评好课”专题培训，有利于解决新课程实施中评课随意性较大，不能紧扣新理念、新方法和课标要求；停留在感性层面，缺乏理性分析；笼统、套话连篇，缺乏具体的解释和阐述；只关注教师教的行为，不关注学生学的行为；对方法与过程、情感态度价值观目标关注不够等问题。进一步提高我乡教师应用新理念新方法进行观课议课的水平，让教师学会观课、议课。增强课改意识，促进课堂教学改革，提高我中心学校教师专业化发展，全面推进素质教育。

2、通过教研室教研员的详细讲解，使我校教师学习如何梳理知识要点，分析案例，讲解观课，议课的要求及指标等方法。这要求大家形成统一思想，认识到“讲好课”和“评好课”都是教研实践活动的重要内容要求。与此同时，还引导大家从素质教育的高度来认识“评好课”专题培训的重要性。大家逐步认识到，教师学会观课、议课，能够有效地促进课堂教学改革，提高我中心学校教师专业化发展，全面推进素质教育。因此在全面实施素质教育的今天，我们没有理由忽视”评好课”专题培训。

3、使我校教师认识到“评好课”能力的多方面的积极作用。进行“评好课”专题培训能有针对性的.解决新课程实施中评课的方式方法，进一步提高我乡教师应用新理念新方法进行观课议课的水平，让教师学会观课、议课，增强课改意识，促进课堂教学改革，提高我中心学校教师专业化发展，全面推进素质教育。这些特点使得”评好课”专题培训可以成为我校教育教学工作的有力的配合和有益的补充。

二、以全员学习为龙头，强化“评好课”技能培训。

我认为“评好课”技能的应用，在农村中小学起步晚，但是发展迅速，我校现强烈感受到“评好课”专题培训的开展，落脚点在教师，首先要对教师进行培训。不但要对语文、数学教师进行培训，而且要对全体教师进行培训；不但要提升全体教师的“评好课”专题培训理论水平，而且要增强他们的实践技能；不但要提高全体教师自身的”评好课”专题培训应用水平，而且要树立他们的应用”评好课”专题培训正确观念。所以，我中心学校的培训分两步走：

1、集中全体教师进行理论学习，邀请教研员或优秀课教师进行指导，重点在梳理理论要点、分析案例、梳理教材、讲解观课、议课的要求及指标这几方面多下功夫。

2、教师自修教材，撰写读书笔记，心得体会，反思，评课稿，自己在评课实践活动中感到棘手的问题。组织教师观看视频资源，交流反思，评课稿，自己在评课实践活动中感到棘手的问题。

三、加强教师对“讲好课”和“评好课”工作的深刻认识，可采取的方式是：

1、要求各校制定培训学习方案。

2、由参加县级培训的骨干教师进行案例分析、讲解观课、议课的要求及指标，布置学习任务。

3、教师自修教材，撰写读书笔记、心得体会、反思、评课稿、自己在评课实践活动中感到棘手的问题。

4、中心小学组织教师观看视频资源，交流反思、评课稿、自己在评课实践活动中感到棘手的问题。

5、此次培训将采取集中培训与校本培训相结合，校本培训与自主学习相结合的方式进行。

6、学习任务：

（1）、教师自学教材有效时间不少于72学时。

（2）、撰写读书笔记（不少于3000字）。摘录教材关于观课议课的新理念、新方法；撰写自己对新理念、新方法的认识、思考和见解。

（3）、撰写学习心得体会或论文（不少于2000字）。

（4）、写教学反思（两篇）。教学反思要求简述教学过程中的主要环节、诊断存在问题、简析形成原因、提出自己的看法和改进措施。

（5）、积极参与教研组组织的课堂教学观摩，做好观课笔记，撰写评课稿至少4篇，并在教研组研讨交流。

（6）、至少提出2个自己在评课实践活动中感到棘手的问题，并在教研组中交流（集中交流，每位教师必须交流，并且有记录。）。

总之，优秀课“送教下乡”活动在县教育局的指导下、经过我校全体教师的进一步努力，我们取得了一定的成绩，今后我们将进一步努力工作，加强师资培训，提高教师专业化水平，为教育的明天贡献自己的一份力量。

送教下乡活动总结 5

送教下乡活动是一项旨在促进教育资源均衡发展的重要举措，通过选派优秀教师到农村或偏远地区进行教学示范和互动交流，以提升当地教师的教学水平和学生的学习体验。以下是对送教下乡活动的总结：

一、活动背景与目的

随着教育改革的不断深入，城乡教育差距问题日益凸显。为了缩小这一差距，提高农村地区的教育质量，我们组织了送教下乡活动。该活动旨在通过优秀教师的示范教学，更新农村教师的教学理念，提升其教学技能，同时为学生提供更广阔的学习视野和更丰富的学习资源。

二、活动内容与形式

示范教学：选派各学科的优秀教师到农村地区进行示范教学，展示先进的教学方法和理念。

互动交流：组织农村教师与送教教师进行面对面的交流研讨，分享教学经验，探讨教学难题。

专题讲座：邀请教育专家进行专题讲座，提升教师的专业素养和教学能力。

三、活动成果与亮点

更新了教师的教学理念：通过送教教师的示范教学和专题讲座，农村教师接触到了先进的教学方法和理念，对新课程改革有了更深入的理解。

提升了教师的教学技能：农村教师在与送教教师的交流研讨中，学到了许多实用的教学技巧和方法，提高了自己的教学水平。

拓宽了学生的学习视野：送教教师带来的丰富教学资源和新颖的教学方式，让学生接触到了更广阔的知识领域，激发了他们的学习兴趣和动力。

促进了城乡教育均衡发展：送教下乡活动有效缩小了城乡教育差距，使更多的农村孩子能够享受到优质的教育资源。

四、活动反思与改进

加强前期准备：在下次送教下乡活动前，应更加深入地了解农村教师的`需求和学生的学习状况，以便更有针对性地制定教学计划和内容。

增加活动频次：考虑到农村教育资源的匮乏和教师的持续成长需求，建议增加送教下乡活动的频次，让更多的农村教师和学生受益。

拓展活动形式：除了示范教学和互动交流外，可以探索更多形式的送教下乡活动，如在线教学、远程培训等，以适应不同地区的实际情况和需求。

加强后续跟踪：在送教下乡活动结束后，应建立长期的跟踪机制，了解农村教师的教学改进情况和学生的学习成果，以便及时调整和优化后续的支持措施。

五、结语

送教下乡活动是一项具有重要意义的教育公益活动，它不仅能够提升农村教师的教学水平和学生的学习体验，还能够促进城乡教育的均衡发展。在未来的工作中，我们将继续深化送教下乡活动的内涵和外延，为更多的农村教师和学生带来福音。

送教下乡活动总结 6

送教下乡活动是一项旨在促进城乡教育均衡发展，加强教师间合作交流，提高教师课堂教学水平的重要举措。通过这一活动，优秀的教育资源得以向农村地区延伸，为乡村教师提供了宝贵的学习机会，同时也为乡村学生带来了更加丰富多彩的学习体验。

在送教下乡活动中，我们邀请了多位名师和骨干教师前往农村地区进行示范教学和专题讲座。这些教师以高度的责任感和敬业精神，精心准备每一堂课，确保活动的实效性。他们的教学风格各异，但都注重培养学生的思维能力和创新精神，通过巧设情境、巧设支点等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

例如，在某次送教下乡活动中，一位语文教师通过朴实经典的教学风格和高超的课堂掌控能力，为学生带来了一堂有思想的习作指导课。她巧设情境，语言使用精确干练，注重培养学生的思维，让学生大胆想象，充分调动了学生的学习主动性。这样的教学方式不仅提高了学生的写作水平，更培养了他们的思维能力和创新精神。

除了语文教学，数学、英语、科学等其他学科的教师也带来了精彩的示范课。他们通过灵活运用各种教学手段，将枯燥的知识变得生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。同时，他们还注重培养学生的实践能力和创新精神，鼓励学生大胆尝试、勇于探索。

在送教下乡活动中，我们还组织了面对面的深度交流研讨。支教老师毫无保留地分享了自己的教学经验和心得，听课老师也纷纷发表了自己的看法和见解。这样的交流研讨不仅促进了教师之间的互相学习，更激发了乡村教师的教学热情和创新精神。

通过送教下乡活动，我们取得了显著的成效。一方面，乡村教师的教学理念和教学方法得到了显著提升，他们更加注重培养学生的思维能力和创新精神，更加注重课堂的'互动性和趣味性。另一方面，乡村学生的学习体验也得到了极大的改善，他们有机会接触到更加优质的教育资源，有机会在更加宽松愉悦的学习氛围中成长。

然而，送教下乡活动也存在一些不足之处。例如，由于场地和时间等条件的限制，有些教师无法充分展示自己的教学风采；同时，由于参与活动的教师数量有限，辐射影响还不够广泛。因此，在今后的活动中，我们需要进一步完善活动方案，优化活动流程，提高活动效果。

总之，送教下乡活动是一项非常有意义的工作。它不仅促进了城乡教育的均衡发展，加强了教师间的合作交流，更激发了乡村教师的教学热情和创新精神。在今后的工作中，我们将继续深化送教下乡活动，为更多的乡村教师和学生带来更加优质的教育资源和学习体验。

送教下乡活动总结 7

为促进城乡教育均衡发展，提高农村学校教师的教学水平和教育质量，近期，我们组织了一次送教下乡活动。此次活动得到了广大教师的积极响应和参与，取得了圆满成功。现将活动总结如下：

一、活动概况

本次送教下乡活动涵盖了多个学科，包括语文、数学、英语等。我们选派了一批优秀的骨干教师组成送教团队，前往农村学校进行教学示范和交流。活动期间，送教团队共开展了xx节示范课，举办了xx场教学讲座和研讨会，参与教师达xx余人次。

二、活动成效

教学示范引领

送教团队的骨干教师们以先进的教学理念、精湛的教学技艺和丰富的教学经验，为农村学校的教师们展示了精彩的示范课。他们的教学方法灵活多样，注重启发式教学和学生的主体地位，充分调动了学生的学习积极性和主动性。通过观摩示范课，农村学校的教师们深受启发，对如何提高课堂教学质量有了更深刻的认识。

教学交流互动

在教学讲座和研讨会上，送教团队的教师们与农村学校的教师们进行了深入的交流和互动。他们分享了自己的教学经验和心得体会，解答了农村学校教师们在教学中遇到的问题和困惑。同时，农村学校的教师们也积极发言，提出了自己的观点和建议。通过交流互动，双方教师们相互学习、相互促进，共同提高了教学水平。

促进教育均衡发展

送教下乡活动为农村学校送去了优质的教育资源和先进的教学理念，缩小了城乡教育差距，促进了教育均衡发展。通过此次活动，农村学校的教师们开阔了视野，更新了观念，提高了教学水平，为农村学生提供了更好的教育服务。

三、活动经验

精心组织策划

为确保送教下乡活动的顺利进行，我们提前进行了精心的组织策划。我们制定了详细的活动方案，明确了活动的目标、内容和要求。同时，我们还与农村学校进行了充分的沟通和协调，了解他们的需求和期望，为活动的开展做好了充分的准备。

选派优秀教师

送教团队的教师是活动成功的关键。我们选派了一批教学经验丰富、业务能力强、师德高尚的骨干教师组成送教团队。他们不仅具有扎实的专业知识和教学技能，而且具有较强的敬业精神和奉献精神，能够为农村学校的教师们提供优质的.教学示范和指导。

注重交流互动

送教下乡活动不仅是教学示范，更是教学交流和互动。我们注重在活动中加强送教团队与农村学校教师们的交流互动，鼓励双方教师们积极发言、提问和讨论。通过交流互动，双方教师们能够相互学习、相互促进，共同提高教学水平。

四、存在的问题及改进措施

存在的问题

（1）活动时间有限，送教内容难以深入展开。

（2）部分农村学校的教师参与积极性不高，对活动的重视程度不够。

（3）送教活动的后续跟进和指导不够，难以确保活动的长期效果。

改进措施

（1）合理安排活动时间，增加送教内容的深度和广度。可以采用分批次、分学科的方式进行送教，确保送教内容能够深入展开。

（2）加强宣传和动员，提高农村学校教师对送教活动的认识和重视程度。可以通过召开专题会议、发放宣传资料等方式，让农村学校教师了解送教活动的意义和价值，激发他们的参与积极性。

（3）建立送教活动的后续跟进和指导机制，确保活动的长期效果。可以通过网络交流、实地回访等方式，对农村学校教师进行后续跟进和指导，帮助他们解决在教学中遇到的问题和困难。

总之，本次送教下乡活动取得了圆满成功，但也存在一些问题和不足。我们将认真总结经验，不断改进和完善送教下乡活动的组织和实施，为促进城乡教育均衡发展做出更大的贡献。