关于《叶圣陶教育名篇》读后感范文21篇

当品味完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得，不能光会读哦，写一篇读后感吧。到底应如何写读后感呢？下面是小编精心整理的关于《叶圣陶教育名篇》读后感范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

《叶圣陶教育名篇》读后感 1

首先感悟最深的是老师应用用自己的言行去感染学生。教师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。此外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

上课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，还要有一些技巧和方法。教师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的.灵魂，不同的方法可以学习、借鉴。这本书无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。为每一位潜心求学者提供了丰盛的教学营养大餐，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。

作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教学有法，教无定法，贵在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。

《叶圣陶教育名篇》读后感 2

此刻，面前正摆放着这样一本朴实无华的书籍。淡黄色雅致的封面底色上，呈现着一行庄重的黑色字体《叶圣陶教育名篇》，右下方淡赭的松树水墨画若隐若现，仿佛大师用他的教育精神正向吾辈谆谆教诲着教育的真谛。

可以说，大师是一座山，也是一扇窗，他代表着一个时期教育和教学的制高点。“高山仰止，景行行止”，在永恒的历史长河中，大师永远是我们敬仰的高度，更是汲取“营养”的不竭甘泉。阅读大师，追寻大师的足迹，用心聆听那些穿越时空的声音：“称职的种植家栽培植物，虽不能增加植物的可能性，却能渐渐改良那不良的遗传性和环境。不称职的种植家非但不能改良遗传性和环境，反而阻遏可能性，那么植物就糟糕了。如今把植物比做小学生，小学教师便是个种植家。栽培小学生有效没有效，只有他负责任。

——选自《今日中国的小学教育》

“教育与人生的关系：以教育认识自己，以教育革新自己，以教育成就自己。”

——选自《教育与人生》

“通常说教育工作分“言教”和“身教”，以“身教”为贵。“身教”就是“为人师表”，就是一言一动都足以为受教者的模范。

——选自《教育工作者的全部工作就是为人师表》

“儿童是最容易受影响的，小学教师要从各方面给他们好的影响，是他们往后升学或者就业都得到好处，一辈子立身处世都得到好处，这是多么重要的工作。”

——选自《小学教师的工作》

诸如此类的一句句至理名言，如珍珠般散落在一篇篇文章和一次次演讲里。就在这点点滴滴中，大师用浅显的语言阐述了深刻的道理，用易懂的论述揭示了教育的真相。让星星之火闪耀成横跨时空的`教育恒光，感召着一代又一代的我们。

大师原名叶绍钧，字圣陶。江苏苏州市人，著名作家、教育家、编辑家、出版家和社会活动家。他的许多教育思想在今天依然深刻与前瞻，如大家所熟知的“教是为了不教”、“知行合一”、“千教万教、教人求真，千学万学、学做真人”等。叶圣陶一生写了很多关于教育的文章，进行了多场关于教育的演讲。

阅读大师，我不仅在教育思想上得到陶冶，而且在人格魅力上也得以熏陶。在《假如我当教师》的文章中，他说：“我决不‘外慕徙业’可是我也希望精神和物质的环境使我安于其业。”实实在在的话语，彰显出大师率性的人格魅力——教师就是凡夫俗子，教师也要生活。不像现在的一些“名师”，把“爱”与“奉献”唱得老高，仿佛自己是那不食人间烟火的神仙。不知道他对他的亲人是不是也唱“我拿什么献给你，我的爱人？”

细细品味，每一篇都让我有一种心领神会的感觉。如在第一辑，叶老主要讲的是教育方面的思考，读来发人深省。叶老在《假如我当老师》有这么一段话“我如果是当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王；无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，油腔滑调地喊一声；而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。”道出了教育成功的最重要的一个因素，那就是对学生发自内心的爱。

师爱有一种神奇的魔力，它的那种平易近人并不是我之前所认识到的与学生打成一片，离开了严格要求，这样的爱很容易演变成迁就与放纵，而教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的责任。我这才领悟到：教育工作者所特有的是爱，是关心学生、理解学生的爱。关心他们的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思，呵护他们单纯却机灵的心，用真心去鼓励每一位孩子的进步，哪怕只是一点点前进。只有这样的爱才能走进学生的心灵，才能肩负起一位教师教书育人的责任！

有人说，一个教育者缺什么都可以在实践中慢慢弥补，唯有爱是不可或缺的，一个心中无“爱心”的人，必是一个“目中无人”的人，他就不可能成为一个真正的教育者。

第二辑，叶老把目光投向了教学。在《为了达到不需要教》中，叶老说：“我想，教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。假如学生进入这一境界，能够自己去探索，自己去辨认，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不是就需要教了吗？而学生所以要学要练，就为了进入这样的境界。给指点，给讲说，却随时准备少指点，少讲说，最后做到不指点，不讲说。这好比牵着孩子的手教他学走路，却随时准备放手。我想，在这上头，教者可以下好多工夫。”叶老的话给了我们启示，我们的教学一定要着眼于培养学生的自学能力。反观现在的某些公开课，教师“声光电”齐上阵，“说演唱”同登场，课堂热热闹闹，学生晕头转向，但只见“老师费尽心机地教”，却很少见“在老师指导下学生自主尝试学”，不是显得可叹可笑吗？

读完全书，心中油然而生很多感慨。说实话，阅读大师，仰望大师的背影，虽然大师已经远去许多年，但思想仍然熠熠生辉，对现今的教育教学实践有很强的指导意义。

我愿追寻着大师的足迹，在教育教学上尽我绵薄之力。

《叶圣陶教育名篇》读后感 3

曾经有人问过我关于《叶圣陶教育名篇》相关内容，如叶圣陶先生的教育理念什么，都说过哪些教育名言，师从何人等，面对这些问题，先是大脑一片空白，接着有似曾相识之感，于是乎一些自己所知的教育名言便脱口而出，问者微笑摇头，答者则羞愧无语。

对我而言，大家的作品，读来甚是艰涩，一直不愿意去读，更何况书中之乎者也甚多。但因有曾经的尴尬，于是我再次捧起《叶圣陶教育名篇》，沉下心来，细细翻阅，不觉一颗稚嫩之心在文中慢慢得以滋养。

被誉为“一代宗师”的叶圣陶，在语文教育方面有着杰出的贡献，他的教育理念——“教是为了不教”给中文教育引入了一个全新的观念。他博大精深的教育思想如甘露一般滴入而今教育的大河之中，缱绻洇开。

叶圣陶先生说“‘教育’这个词儿，就粗浅方面说，‘养成好习惯’一句话也就说明了它的含义”。简洁明了的一句话却又包含着多么深刻的涵义。“无论怎样有价值的知识，如果只挂在口头说说，而不能彻底消化，举一反三，那是语言的游戏。必须化为习惯，才可以一辈子受用”。 而这“一辈子受用的习惯”的养成并非一朝一夕的事情，所以需要身为教师的我们做一名不忠诚于初中生这帮“大朋友”的人心的朋友，来伴同他们成长。

好的习惯不仅仅指学习习惯，还有生活中的各种文明行为的习惯。轻手关门窗，离开教室将凳子放在桌下，坐有坐姿站有站相等等，这些好的习惯的'背后又蕴藏着更多的心思：不打扰别人，确保学习环境的整齐有序，有一副更好的精神面貌。

致力于习惯的培养，艰巨却也同时很具成就感的一项工程，我将努力，同时也将继续潜心研读叶老先生的教育思想，并积极应用到自己的教育实践中去。

《叶圣陶教育名篇》读后感 4

在上个学期里，我读了《叶圣陶》这本书。这本书的作者是我国著名的作家，教育家叶圣陶爷爷写的。在这本书当中，让我印象最深的是《稻草人》这篇童话。

在这篇童话里，稻草人站在一片美麗的田野里。他的骨架是竹园里的细竹枝。他的肌肉，皮肤是隔年的黄稻谷，破竹篮子、破荷叶都可以做它的帽子；帽子下面的脸平板着分不清哪个是鼻子，哪个是眼睛。他没有手，但却拿了一把破扇子，农夫把稻草人往田里一放，他就整天整夜地站在那里。

稻草人不能动，不能说话。没有人陪着稻草人。一个人孤零零地，面对着这一望无际的田野。但是他和我们一样有感情，当田里的害虫没有了，他可高兴了。庄稼被害虫吃光了，他就悲哀了……他特别负责任，手里的扇子轻轻地摇动着，赶走那些飞来的小麻雀，它们是来吃新的稻穗的。他饭也不吃，觉也不睡，总是一个人直挺挺地站在那里。

稻草人的.朴素，负责任，值得我们学习，总是要尽着自己的能力，做着平凡的工作。每个人都有自己的责任，每个人都有自己的价值，这就是《稻草人》给我的启示。

《叶圣陶教育名篇》读后感 5

这本书介绍了一个又一个经典的童话，告诉我们更深刻的人生道理。这些童话反映的都是当时的现实生活，语言朴实生动，故事寓意深刻，极富教育意义，这些小故事都深受小读者的欢迎。读着读着，我渐渐喜欢上了他的童话，他的文章曲折而有趣，一颗童心跃然纸上，让我也体会到了童年的快乐。其中一篇《古代英雄的石像》讲述的`是：雕刻家用一块石头很快就雕成了一位英雄的摸样，这个石像就立在广场中央，很高，很耀眼。人们都去瞻仰他，上面的石头很骄傲，最后被摔得粉碎。这个故事告诉我们通俗易懂地告我们“人不能骄傲”，谦虚使人进步，骄傲使人落后，我们只有谦虚的面对一切，才能进步。”

世界上有人类开始，就有了孩子，也就有了语言。有孩子，有语言，就有了童话。一个孩子，离开母亲身体，来到这世界，他所看到的这个世界，是一个童话的世界。童话是一个孩子来到这个世界的第一个好朋友。孩子是离不开童话的。孩子在，必有童话在。

我想当孩子长大后，再拿起伴他成长的这套书， 将更会深领它的价值和意义。

《叶圣陶教育名篇》读后感 6

在暑假里，我看了一本难以忘怀的书，这本书的名字叫《小学生叶圣陶读本》。

在这本书中，有许多篇叶圣陶的佳篇名作，而然他让我觉得最有道理的一篇就是《最有意义的生活》，这篇文章大概意思是这样的：青石和小黑石在岸滩上已经有一年光景了，一天，青石觉得不耐烦了，对小黑石说：“唉，这里太安静了，在我们周围都有很多的`小石子成为了珍珠，玛瑙，它们不都是去了城里的珠宝店吗？”小黑石却不以为然，几天后，果然有一些工人把它们铲走，不过，小黑石却跌落在了草丛中。在城市里，有许多青石都被工人们和泥一起搅拌，最后，它成为了一条路上的一颗石头。许多年过去了在小青石上面，有很多人走过这条路，小青石为自己可以为别人奉献而感到无比的幸福！

这个故事告诉我们：一件物品，它的性质是天生就稳定不动的，就像文中的青石，他最后成为了小路上的一部分，而它觉得，这样的生活才有意义，因为，它帮助了大家，如果这一条路上缺了青石，可能人们走起路来就没有那么顺畅，在生活中也一样，如果你乐于助人，心里就会比吃了蜂蜜还要甜。

青石是石头，珍珠，玛瑙也是石头，同样是石头，它们的待遇就不一样，如果你是石头，你愿意成为哪一种呢？

《叶圣陶教育名篇》读后感 7

“五一”期间，我读了叶圣陶爷爷写的《一粒种子》这篇童话故事。

故事讲了国王得到了一粒神奇的种子，他把种子种在白玉盆里，浇着金缸盛着的水，每天早上亲自把盆子从暖房里搬出去，晚上又亲自搬回来。二年过去了，种子没有发芽。国王生气了，把种子扔了。后来富翁、商人、士兵得到了这粒种子，但种子还是没有发芽。最后，这粒种子被农夫得到了，农夫每天照常工作，没过几天种子开花了，散发出迷人的芳香。

我们班里许多同学的爸爸妈妈就象叶圣陶爷爷笔下的国王，走路怕摔跤，吃饭怕噎着，独立能力和动手能力都很差。而有的.同学爸爸妈妈象叶圣陶爷爷笔下的农夫对待种子那样让自己的儿女去学去做，这样他们就会象那粒种子那样开花结果。我的爸爸妈妈就象叶圣陶爷爷笔下的富翁，让我学这学那，在双休日里兴趣班总是很多，我希望兴趣班少一点，这样就能挤出一点时间看看书看看电视或玩一会儿。

如果我是叶圣陶爷爷笔下的那粒种子，我一定要让农夫种，该耕就耕，该锄就锄，该浇就浇，那该多好啊！

《叶圣陶教育名篇》读后感 8

《稻草人》是叶圣陶爷爷的一本童话集，里面有许许多多的小故事，其中，我最喜欢《稻草人》这个故事。

稻草人是用稻草扎成的，插在田地里，用来驱赶那些馋嘴的飞虫。一天晚上，稻草人遇到了三件让人伤心的事。第一件事是：一只飞蛾在稻叶上下了许多卵。稻草人见了，感觉主人的命运太悲惨了，六年前失去了丈夫，四年前又失去了儿子，现在飞蛾又来糟蹋主人的庄稼，稻草人恨不得扑上去把飞蛾赶走，可自己却无法动弹，稻草人好着急啊！

第二件事是：一名渔妇带着一个大约三，四岁的孩子捕鱼。孩子生病了，咳得很厉害，可渔妇却没有时间照顾他。看着可怜的孩子，稻草人真想自己去做柴火，给小孩煮茶喝。

第三件事是：稻草人看见一位妇女，这位妇女的丈夫因为欠了赌债，要把她卖掉。妇女伤心极了，要投河自尽。不能挽救妇女的生命，稻草人痛苦极了，他的`心像玻璃一样碎了，昏倒在田地里。

通过以上几件事，我们可以看出稻草人的珍贵之处，它那种富有爱心，助人为乐的精神令人敬佩。我喜欢这个富有爱心，乐于助人的稻草人。

（辅导教师：马云菊）

《叶圣陶教育名篇》读后感 9

今天语文课堂上，我认识了一位教育家，他就是叶圣陶先生。他让我懂得了怎样才能更好地学习语文。

我非常敬佩叶圣陶先生，叶圣陶先生对语文的重视和希望我们能够更多地学习、了解语文的那种向往。通过张中行写的《叶圣陶先生二三事》，我知道了写文章要平易近人，鲜明简洁，细致恳切。当我们阅读时一定要顺口，看像话不像话，如果写的不像话，坚决改。叶先生还主张要写完文章后，自己先读一遍。我们的文章也要让人听着悦耳，标点符号也很重要，叶圣陶当初费了好大劲儿才把“做”和“作”区分开，商讨结果，定为“行动”义用“做”，“充当”义用“作”，例如：做事、做家务、作业、作用等。另外，叶先生还认为有些累赘和删去几个字意思也不改变的，大可以删去，不然留在那里别扭，读起来也不顺口。

其实，在我们的生活中也会有类似地事情，我还记得我在写作文的.时候，不小心漏了几个字，还少加了一些标点符号，第二天改作文时，老师帮我查出这些错误并让我拿回去加以改正，自此之后，我便再也没有犯这种错误了。

写作就像我们的生活一样，就像王君老师说的：“你怎么活，就怎么写，你怎么写，就怎么活。”真实的用心抒写，才会有更多的读者。

《叶圣陶教育名篇》读后感 10

我怀着兴奋的情绪读完了叶圣陶爷爷写的书:《稻草人》。

这是一本由多个童话组成的一本书，所以我们读起来时个性有兴致。

其中，我最喜欢看《稻草人》这篇文章。

文章讲的是一个老太太的园子里摆放着一个稻草人，它帮着老太太驱赶害虫。有次见河上有一只船，是一位女士和她的儿子。儿子得了病，口很渴，一向喊着要喝水，可那位女士没有给他水喝，而是继续在河里捕鱼。捕了一条鲤鱼，把它放在在桶里，刚好就在稻草人的旁边。稻草人不能动，鲤鱼说:你救救我吧，把我放出来吧!但是稻草人动不了，鲤鱼以为它见死不救，就慢慢地死去了。

稻草人的心地十分善良，和人差不多。它十分同情受害者，为了扑灭主人的`仇敌蛾子，他愁眉不展，像害了病似的，悲哀极了；为了能让生病的孩子有一口茶喝，他宁可自己烧为灰烬，也在所不惜；为了挽救那名悲伤妇女的生命，他的心像玻璃一样碎了，昏倒在田地中间。稻草人是一个富有同情心，不怕牺牲自己，一心想去帮忙别人的好心人。他多想用自己的心去温暖他人，但连这他都做不到。他恨自己对每一件事情都无能为力。

但愿我们世间多一些像稻草人这样的好心人，人人都献出一点爱，世界将变成完美的人间!

《叶圣陶教育名篇》读后感 11

同学们，你们一定知道叶圣陶老先生吧！对，他就是写《爬山虎的脚》的作者。今天，我读了《叶圣陶读本》，这本书让我回味无穷。

令我印象最深的是《含羞草》这篇课文。主要讲的是：一棵含羞草有一天发生的事。这篇童话看似简单，却蕴含着深刻的.哲理：做人做事都要谦虚。

期中试卷发下来后，我是欢喜参半。语文98，数学100，考得还可以，但是英语由于粗心没有发挥好，仅考了82分。虽然这门没有考好，但是自认为那两门考得不错，所以心里还是有点沾沾自喜。妈妈看出了我的浮躁，语重心长地说：“考试成绩的高低并不重要，重要的是你考完后对自己的总结，它反映了你最近的学习态度、学习方法和学习的效果。所以，考不好不能萎靡不振，考好了更不能骄傲自满。”听了妈妈的话，我不好意思地低下了头。

这件事虽然已经过去一个月了，但仍在我脑海里挥之不散。我应该像文中的小草学习，做个谦虚的人。不能像玫瑰花那样只想着自己，不考虑后果。在人生的道路上，我一定谨记“谦虚使人进步，骄傲使人落后”这句名言，做一棵“含羞草”一样的人。

《叶圣陶教育名篇》读后感 12

这个故事是《叶圣陶经典作品选》中最具有奇幻色彩并充满正义善良的一篇童话了。它的风格一改之前或是悲惨，或是伤心难过的结局方式，变得欢快起来，它运用了倒叙的写作手法，描写了跛乞丐成为跛子并流落街头的原因。字里行间温暖又充满善意，让人眼前一亮，有一种恍如午后一束暖阳轻拂于面的感觉。

这篇童话的`重点描写部分是跛乞丐的回忆：他在沦为乞丐之前是一位为他人带去思念的“绿衣人”——邮差，他尽职尽责地工作，甚至花了许多时间去帮助与自己素昧平生的人传递信件，最后在一次送信过程中受伤成了跛子，也是因为他腿跛导致迟到太多而被公司开除才成为了乞丐。

这篇童话字里行间都散发着一种善意的美好，以至于掩盖了“绿衣人”成为乞丐与跛子的悲剧事实。在通篇文字里，叶圣陶老先生用精彩的笔墨描绘了当时邮差的突出形象——穿着一身绿衣，来回穿梭在大街小巷之间传递着那一封封的思念。

读着书本，感受着文字的墨香，我深切地感受到当时“绿衣人”的神圣之处，他们不辞辛苦地四处奔波，不为了那微薄的工资，只为了传递那一封封用笔墨编织的思念……

《叶圣陶教育名篇》读后感 13

《叶圣陶散文》这本书是一本道理深刻、语句优美使人回味无穷的书。

这本书教会了我怎样做人、怎样学习。如，《开头和结尾》这篇文章教会了我如何写作。文章中有许许多多经典而优美的句子，而令我印象最深的是这一句：“写一篇文章，预备给别人看，这和当众演说很像但和信口漫谈却不同。当众演说，无论是发表一篇文章还是讲一个故事，总之要认定中心，只有和中心有关的句子才能容纳进去，没有关系的即使好意思、好想象、好比喻、好描幕，也得丢掉。”这一段话让我豁然开朗，写作时应该点明中心、围绕中心去写；写作文和说相声一样，都应该让人们感到有趣和生动。

读完这本书，仔细回想起来，我平时又是怎样做的.呢？有时我为了凑老师要求的字数不围绕中心胡乱泼墨；也有时为了使文章读起来更华丽，就会不顾一切加一些无中生有的句子……这些真不应该！写作时我应该认真对待，围绕中心去写，这样就可以尽我所能，不仅有所提高，也就不会跑题。

《叶圣陶散文》是我终生有益的“老师”，它教会了我许多，让我在学习的道路上留下快乐而自信的脚印，越走越远。

《叶圣陶教育名篇》读后感 14

这个暑假，我读了叶圣陶的《稻草人》。我最喜欢里面的故事 —— 《富翁》，《富翁》讲的是有一处地方，孩子还睡在摇篮里，长辈就要教训他们说：“孩子，你们要克勤克俭过日子，专心一意想法子弄到钱。钱越多越好，装满你的钱袋，装满你的箱子，装满你的仓库，你就成为富翁了。世界上最尊贵的是富翁，他们有一切的权利。世界上最舒泰的也是富翁，他们什么事都不必做，需要什么，花钱去买就是了。孩子，你开头要勤俭，待你成了富翁，你就有福了！”他们那里的人遵照教训实行非常坚决，所以在那个地方，富翁就非常之多。富翁什么事儿也不用干，他们要吃什么穿什么用什么，只要拿出钱去就成。可是，问题也来了，服装铺的老板成了富翁不再卖衣服了，纺织厂也没人上班，裁缝成了富翁也不再做衣服了；粮食店的'老板也去买粮食，可是连农夫也不再种粮食了，大家都是富翁了，都想只要花钱就行。最后，所有的富翁都饿的不成样子了，头还枕着装满金子的口袋。

通过这个故事，使我懂得了，我们每个人都应该尽心尽力做好自己的本职工作，我们现在是小学生，就应该好好学习的道理。

《叶圣陶教育名篇》读后感 15

昨天我看了一本非常好看的书，它的名字就叫—《稻草人》。里面的一篇故事的主人公：稻草人，他既勇敢又聪明，很受人们喜欢，我很乐意为大家分享其中的一个故事。

稻草人笔直地站在田野上，这片田野，归一位老婆婆所有，每年丰收时，树林里的'蝈蝈儿就会趁晚上老婆婆睡着的时候，过来偷吃麦子，每次老婆婆都只能看见光秃秃的田野，每次稻草人听见她失望的叫声，他心情就很低落，直到有一天，田野又丰收了，但是，蝈蝈儿们又来了！就在这个夜晚，一群虫子们来到了稻草人旁，稻草人认出这就是老婆婆的天敌——蝈蝈儿！他决定：用自己的生命帮助她！他使劲摇晃起来，终于，他倒了，他成功地压死了蝈蝈儿们，他笑了，而这笑，是世界上最珍贵的笑……

故事一直到这里就结束了，大家是不是都被稻草人的精神所感动呢？我也是这样想的。如果老婆婆看见了丰收的田野，她会多么开心呢？蝈蝈儿还会再来么？后来的结局会怎样？……无数的问题脱口而出。问也问不尽，答也答不清。

《稻草人》是不是很有趣呢……

《叶圣陶教育名篇》读后感 16

这个暑假，我读了现代著名作家叶圣陶写的《稻草人》，被深深地震撼了。

稻草人心地善良、尽心尽责，想帮助所有需要帮助的人，但他只是一个不能走动的稻草人，面对身边的各种苦难却无能为力，最后，稻草人宁愿倒在地上，也不愿意再看见这个灾难深重的世界。

我四肢健全，有血有肉，我要做一个会行动的“稻草人”。我要像稻草人一样尽心尽责。作为学生，我要尽心尽责好好学习；作为妈妈的儿子和妹妹的.哥哥，我要尽心尽责承担起一个小小男子汉的责任。著名的大教育家孔子说：“身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞。”

我要学习稻草人的善良。不管是同学还是陌生人，如果需要帮助，我就会毫不犹豫地帮助他们。那天傍晚，我在小区骑自行车时，看到一位老爷爷在找东西，非常着急的样子，我就主动问了老爷爷：“爷爷，您在找什么呢？需要我帮忙吗？”老爷爷说：“我的孙女找不到了。”我说：“小区的北门有几个小孩在玩，我们一起去看看吧。”我骑着自行车在小区转了几圈。虽然最终我没能找到小女孩，但是我也尽了一份力。

读完《稻草人》，我以后要更加努力地帮助别人。

《叶圣陶教育名篇》读后感 17

《富翁》这篇文章的作者是中国著名的作家叶圣陶先生。这篇文章告诉我们幸福不是用金钱能买的来的，而是通过我们的双手创造的。

有一个地方，大人们都教导孩子们成为富人，所以，那里的富人特别多。有一天，一个石匠在干活时找到一个大金矿，结果，他成了最富有的人。人们知道后，也都去抢金矿，所有的'人都成了富人。有钱以后，他们想要华丽的衣服，却没有人做衣服了；他们想吃美味的食物，却没有人种地了，他们就慢慢地饿死了。

读了这篇故事，我觉得有钱不一定是最好的，因为富有了不代表拥有一切。而穷也不代表是最坏的，因为穷人自由、快乐。

在这篇文章中，富人就像半途而废的人，而穷人就像坚持不懈的人。所以，富人富了，他就应该一直干下去；穷人穷了，他就应该更加坚持不懈，争取超过富人。

我觉得只要不懈努力，然后坚持工作，就会成为富人。成了富人之后，应该更加努力，这样才是精神和金钱的拥有者！

金钱买不到幸福，它只能买来衣服、食物；精神虽换不来衣服和食物，可它是无价的。

有精神就等于有了一大笔财富，这笔财富能买到金钱买不来的东西—诚信。所以，人们不要仅仅依赖金钱，精神才是最重要。

《叶圣陶教育名篇》读后感 18

寒假里，我读了《叶圣陶儿童文学全集》这本书，这本书的作者就是中国著名的作家——叶圣陶。

这本书中写了许多富有人生道理的故事。其中有富翁、皇帝的新衣、书的夜话等。其中最令我印象深刻的就是《富翁》这个故事，这是一个极富有讽刺意味的故事。它主要讲的就是以前，人们在摇篮里就经常听老人们说：等你成了富翁，你就有福了，等那时，你就什么活都不用干，每天只想着玩乐就可以了。十几年后，终于有人在山上找到了一个金矿，于是所有人都去拿金子，所有人都成了富翁。所有人都不干活，每天都拿着金子去买东西，但是现在所有人都不劳动了，食物也就没有了。于是这些富翁就都在“幸福”中枕着金子活活饿死了。看到这里，我就明白了一个道理，那就是人的`一生虽然不能缺少金钱，但要是如果所有人都成为了不劳动的富翁，人类总有一天会灭亡。这个社会是无数的劳动人民用自己的双手辛辛苦苦创造的，所以说劳动才能创造更多的财富。

《叶圣陶儿童文学全集》包含了许许多多有教育意义的故事，这些道理会令你一生受益。

《叶圣陶教育名篇》读后感 19

我是一个很喜欢读书的小男孩。我最近看了一本《叶圣陶童话》，书的作者是叶圣陶。我很喜欢里面一片《古代英雄的石像》的故事。故事主要讲述了：一个雕刻家按市民的要求，雕刻了一个完美的英雄石像。石像被放在市中心，随着市民们对他越来越多的敬仰，石像逐渐变得骄傲，觉得自己天生就应该高高在上。然而却因骄傲最后倒塌，变为了普通的铺路石子……

通过这个故事我明白了：谦虚使人进步，骄傲使人落后。

我还喜欢《古代英雄的石像》里面的一句话：雕刻家一边研究，一边想像，石像的模型在他心里渐渐完成了。石像的整个姿态应该怎样，面目应该怎样，小到一个手指头应该怎样，细到一根头发应该怎样，他都想好了……

通过这段话我知道了：要做好一件事，首先要在头脑里细细的构思，精心的'计划。然后再去努力的完成，真的很不容易！

最后我也要告诉同学们不要像故事中的雕像学习，一有点成绩就骄傲自满。我们应该学习故事中的铺路石子，给大家默默的奉献，不求回报的精神，踏踏实实的做事，踏踏实实的做人！

《叶圣陶教育名篇》读后感 20

寒假，我读了《叶圣陶童话集》这本书，书中有好多育人的童话故事，如：《旅行家》、《祥哥的胡琴》、《瞎子和聋子》等等。令我印象最深刻的是《新的表》这篇文章。

故事讲述了一个叫愚儿的小孩子，他不懂得看表，经常因为看错表耽误许多事儿。有一次，他爸爸给他买了一块很漂亮的表，告诉他几点该干什么，但是他第一次把长针当成了短针，耽误了上学的时间。上课时，他看短针已经指到“ 9 ” 了，于是，他向老师请假，说要回家睡觉……原来，这次他又把上午和下午的时间给看反了，把上午的 9 时当成下午的 9 时了。第三次，愚儿的表针指到“ 3 ” 就不动了，哈哈，原来是表没电停了。

我想起自己也有相似的`经历。有一次，我的闹钟没电了，走的稍有些慢。晚上，我上闹钟的时候发现了，但是没有太在意，上完闹钟就睡觉了。夜里不知什么时间，表停了，第二天早上都 7 点 10 分了，闹钟还没响，幸亏爸爸叫了我，否则我上学就迟到了… …

读了这篇文章，我很受启发。原来“表”对我们的影响这么大。我今后要认真看表，不能向愚儿一样，把长针看成短针，把上午的时段当成了下午的时段，要及时给表换电池，更要珍惜宝贵的时间！

《叶圣陶教育名篇》读后感 21

在我的案头，小学生名家经典读本是有一系列的，眼下拿起《小学生叶圣陶读本》，自是因为如雷贯耳的“叶圣陶”三个字。

在阅读的过程中，特别是阅读本书前面的作品，情不自禁这样叹道：这样的文字才真正叫做真文字，这样的观察才真正叫做观察，这样的思考才真正叫做思考，这样的生命才真正叫做活过。

《狮王》，谁能想到“狮王”是一只驴呢？故事告诉我们，真正的.能成为“王”的力量不是力气，是智慧。生活中，我们应该少些鲁莽的无脑的蛮干，而要多些智慧的思考——这不是“三思而后行”的理念吗？

《花园外》的孩子，我读着是在写我，我就是那花园外的可怜的孩子。但，仅仅是在写我吗？生活里还有多少这样的我存在着？我想，每一个读者，都能在叶老的故事里读出自己的影子。所以，真正的好故事都不是只在写某一个个人的。

我想，儿童若要读童话，读叶圣陶先生的童话是没错的。因为无论从文字的味道，还是故事的味道，都能让读者有很好的阅读体验。

作为一个文字爱好者，读叶圣陶先生的文字，当学习他的观察和思考，更当学习他悲天悯人的人品。