《培养学生的良好习惯》读后感范文

细细品味一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，不能光会读哦，写一篇读后感吧。可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《培养学生的良好习惯》读后感范文，希望对大家有所帮助。

《培养学生的良好习惯》读后感 1

新的学期开始了，我了一个新的一年级。刚刚从幼儿园升上来的小朋友们行为习惯都不适合小学生的要求。好动，好说，注意力不集中，不会倾听好像是他们的天性。

我深深地知道：良好的行为习惯是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提，因此，从一开始就要认真抓好，决不可有半点的马虎。万事开头难，面对三十九个活蹦乱跳的孩子，我不知从何抓起。与孩子们这几天的接触了解中我感受到：我应该从举止文明、诚实守信、尊重他人、守时惜时、懂得感恩、勤俭节约、遵守秩序、勤于动手、讲究卫生等点点滴滴抓起。多鼓励，少批评，多评比，多给学生做示范，树立榜样，我相信经过一段时间的努力，孩子们定会养成良好的行为习惯的。

一年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面。比如：爱护校园环境卫生，在公共场所不乱扔果皮纸屑，不在墙壁、桌面乱刻乱画，保持地面、黑板、桌凳等的洁净，勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲，早晚刷牙，保护眼睛……如此多的“该”与“不该”无一不需要老师的引导和教育，这些往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇。老师反复强调不要乱扔纸屑、不要随地吐痰，要讲卫生爱清洁，要保护环境的卫生。

可是，仍然有一些学生就是改不了。这是由于小学生自我控制能力差。尤其是对刚进学校一年级的学生来说，什么叫卫生，根本就不懂。为此，教师要了解小学生的特点，对他们进行经常性的、耐心的教育和培养。但是光靠平时的讲还是不够的，关键在于让学生产生自觉性。人们常说，学生身上有着老师和家长的影子，这是因为小学生具有很强的模仿能力。教师的形象及言谈举止都直接影响到学生，要求学生做到的，教师自己首先要做到。

所以在平时我比较注意以身示范，在生活中对学生进行不断地教育。如学生个人卫生里有一条：“勤洗手、剪手甲”。平时我不但要求学生做到，我自己也首先做到勤洗手、剪指甲。又比如：当地上有纸时，我会赶紧捡起，当下楼梯时，我总是靠右边走……

这一切，学生会看在眼里，记在心上，慢慢地，学生就会照着我的样子去做，如地上有纸屑时，会有学生去打扫干净等。我在做这些事时，是发自内心，不是做给学生看，久而久之，有时老师一个眼神，学生就会明白是什么意思。

良好习惯的养成并不是两三天的事情，所以，教师要时时讲、天天讲，做到百讲不厌。学生良好行为习惯的养成，单靠学校教育是远远不够的，因为家庭和社会也是小学生学习、生活的.重要场所，对小学生健康成长起着重要作用。学校要主动与家庭密切配合，以促进学生良好行为习惯的养成。父母是孩子的第一任教师，父母的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。要求孩子遵规守矩，教师要家长也给孩子树立一个良好的榜样，并注意尽量避免消极言行对孩子的不良影响。毕竟孩子的自我控制能力还很差，没有父母的督责，培养良好习惯就是一句空话。

总之，习惯的养成是“冰冻三尺，非一日之寒”，需要长期的努力和坚持。我们要做到反复抓，长期不懈的抓，坚持示范诱导，抓好起始训练，坚持用一颗爱心，对学生进行耐心的教育，包容他们的不足，在反复的训练中，逐步培养，并结合实际情况有步骤地进行养成教育，从点滴做起，潜移默化，并与家长积极配合，共同努力，一起坚持把学生的养成教育抓好，让学生将来有一个很好的发展。

《培养学生的良好习惯》读后感 2

叶圣陶先生说：教育是什么？教育就是要培养学生良好的学习习惯。这句话说明了培养学生良好习惯的重要性，也指出了培养学生良好习惯是我们每个老师义不容辞的职责。每个人在日常生活中都有各种各样的习惯，如果单从表面来看，它是一件小事，不引人注意，但是很多人就失败在不良习惯上。由此看来，习惯决定着命运，教育无小节。培养学生形成良好的习惯，不但可以提升我们的教育教学质量，更重要的是它影响着学生今后的发展，关系着他们的一生。

《培养学生的良好习惯》共分为五章：习惯的一般性认识、良好习惯对学生成长的重要性、学生良好习惯的养成、良好习惯的外界影响、培养学生良好习惯的案例。本书从学生应培养的诸多重要习惯入笔，注重方法的阐述，联系教学的实际，具有很强的可操作性和可模仿性。

作为教师，在教育教学中最重要的是什么？千言万语汇成一句话：让学生养成好习惯！这是我们对孩子一生的成长负有的最重要的责任。面对孩子，我们应该德高为范，学高为师。教师自己首先应该是孩子的一面镜子，所以我们的一言一行来不得半点马虎。家长和老师的品格对学生构成一种巨大的影响力，这力量绝非教科书、格言和道德说教所能代替。它不是贴在墙上的豪言壮语，也不是写在纸上的名言警句，更不是挂在嘴上的信条，而是教育者用生命对学生的教育。

教育无小节。在学生活动的世界里，教师应约束自己，不要以为是细枝末节就可以放松对自己的要求。要知道细枝末节对学生的影响，是比老师在课堂上的讲话更具吸引力的。每个教师都要用自己美好的思想和行为去影响学生，去塑造学生美好的心灵。

习惯的养成是一个很艰巨的任务，需要很长的一段时间。小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，低年级则是良好习惯养成的关键期。心理学研究表明：习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的习惯是很重要的。根据孩子们可塑性和模仿性较强的特点，采取适当的方法和措施，有意识地进行训练和培养。年龄小时，习惯既容易建立，也易于巩固，不良的习惯若被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易纠正。

常言道：习惯成自然，良好的习惯一旦形成，就会形成一种定型性的行为，就会变成人的一种自觉需要。作为教师的.我们，要帮助学生弄清楚好习惯的价值，坏习惯的危害。只有认知提高了，改变不良习惯就有了思想基础、行动指南，当孩子们犯了错误，除了给予及时的矫正以外，还要多给他们一个赞许的眼神、一个真诚的微笑、一个轻柔的抚摸，让他们感到无限的温暖，如同焦渴的小苗吸吮甘甜的晨露，进而点燃希望之火。

培养学生的良好习惯，不是一朝一夕的事情，它需要坚持不懈地、有条不紊地进行练习和强化。所以，我们在培养学生良好的行为习惯时，应该先找准教育时机，在培养过程中应根据学生的身心发展特点，循序渐进，反复抓，抓反复，这样才能最终让孩子建立起良好的习惯。良好的行为习惯包括很多，如学习习惯、生活习惯、卫生习惯等等，我认为这些都十分重要，作为小学老师，最重要的是根据他们的年龄及其心理发展的特点，有目的、有计划地培养他们的学习兴趣，发挥他们的特长，为他们今后的学习打牢基础。

学生除了学校外，停留最多的就是家庭。习惯的培养不单单是我们教师的责任，也是家长、社会一种义不容辞的责任。我们要积极争的家长的配合，让学生在家与在校的表现都一样，这样会加速习惯养成的速度。只有教师、家长、社会联合，才能更好促进学生良好习惯的养成。因此，在教学工作中，除了在学校处处培养学生的良好学习习惯外，还要与家长密切联系，请求家长配合我们的工作，在家庭的学习过程中，督促学生的行为，时刻提醒学生要养成良好的学习习惯。

学生良好习惯的培养，体现在日常教学细微的环节中，这需要我们善于发现并加以耐心地去培养，只要我们的心中时时装着学生，时时关爱学生，那这样的课堂教学一定会充满人性的光辉。

学生良好习惯的养成，是一项长期的、复杂的、艰辛的育人工程，我们要本着以严为纲，以爱为本的原则，给孩子们的人生当好向导，促进良好习惯的养成。在和孩子朝夕相处的学习生活中，让我们从点滴做起，从不经意的小事上做起，以一位教师优秀人格的魅力去打动学生，以自身良好的行为习惯去影响学生。

《培养学生的良好习惯》读后感 3

读完《培养学生的良好习惯》一书，我深感其对教育工作的重要启示与指导意义。书中以科学严谨的态度，深入浅出地阐述了良好习惯在学生个人成长、学业进步乃至未来人生发展中的决定性作用，以及如何通过有效的方法和策略去培养这些习惯。以下是我对本书的几点主要感悟。

首先，我深刻理解到“习惯塑造人”。书中强调，习惯并非微不足道的生活细节，而是如同无形的雕刻刀，日复一日地塑造着学生的性格、态度和能力。好的习惯如勤奋学习、独立思考、诚实守信等，能够助力学生在知识的海洋中畅游，提升解决问题的能力，形成积极的价值观；反之，不良习惯如拖延、懒散、依赖等则可能成为他们成长道路上的绊脚石。因此，培养学生良好的习惯，实则是为他们的长远发展打下坚实的基础。

其次，我认识到培养学生良好习惯的重要性，更在于其对于人格塑造和社会适应能力的深远影响。良好的习惯有助于学生形成自律、自尊、自信的人格特质，使他们在面对生活挑战时能展现出坚韧与毅力。同时，良好的社交习惯、团队协作精神、尊重他人等素质，是他们融入社会、建立和谐人际关系的关键。这不仅关乎个体的成功，更是社会和谐稳定的基石。

再者，本书提供了诸多实用且富有创新性的习惯培养策略，让我深受启发。例如，书中倡导的`“以身作则”原则，强调教师和家长作为榜样，应率先垂范，用自己的言行示范良好习惯，因为模仿是孩子习得行为模式的重要途径。此外，书中提出的“目标设定法”、“奖励与惩罚机制”、“环境营造法”等具体操作手段，都为我在实际教育工作中提供了切实可行的指导。

然而，我也意识到，习惯培养并非一蹴而就，它需要长期坚持、循序渐进。书中指出，习惯的形成是一个由认知到行为再到自动化的复杂过程，需要我们耐心引导，适时调整策略，持续关注并反馈学生的行为变化。同时，每个学生都是独一无二的个体，我们需要尊重他们的差异，因材施教，找到最适合他们的习惯培养路径。

总的来说，《培养学生的良好习惯》一书使我深刻认识到良好习惯对学生全面发展的关键作用，以及作为教育工作者在这一过程中所肩负的责任。它不仅提升了我对教育工作的理论认识，更为我提供了丰富的实践指导。在未来的教育实践中，我将秉持书中的理念，用心观察、理解每一个学生，运用科学的方法，帮助他们养成受益终身的良好习惯，为他们的健康成长助力。