二年四班助人为乐主题班会策划书（通用9篇）

时光匆匆，我们在忙碌中奔走，一段时间的工作已告一段落，很快就要开展新的工作了，当然要定好新的目标，做好策划，才能轻装上阵，在今后奋勇争先。相信大家又在为写策划书犯愁了吧！以下是小编为大家收集的二年四班助人为乐主题班会策划书，欢迎大家分享。

二年四班助人为乐主题班会策划书 1

教学目标：

1、懂得自己是集体中的一员，应热爱集体。

2、懂得同学之间要互相帮助，“团结友爱，助人为乐”是中华民族的优良精神风貌，每个人都应有“爱集体，讲文明，懂礼貌”的品质。

教学准备：

筷子一八，火柴一盒，以及相关图片。

教学过程：

一、导入

师：（出示筷子一根）这里有一根筷子，谁能把它折断？（生上台表演）

（出示筷子一把）：现在有一把筷子，谁能把他们一起折断？（生上台表演）

问：为什么一根筷子很容易就折断了，一把筷子却折不断呢？

生交流回答。

师：如果把一根筷子比作一个同学，那么，一把筷子就好比一个集体。要使集体力量大，我们每个同学就要像一把筷子那样团结在一起。（揭示课题：团结）

二、学习新课

1、要互相帮助

师：我们这个班上的所有同学和老师是一个小集体，全校学生和老师组成各大集体，个人的力量是有限的，集体的力量则大无边，要成为一个团结的集体，需要我们每个同学互相关心，互相帮助。（板书：团结互助）

看P49，“说一说”：让同学们编故事或说真人真事。

师：图上的小朋友在干什么？

生答。

师：在学校，见同学有了困难我们要及时帮助。你在学校帮助过别人吗？你得到过别人的帮助吗？请把你帮助过他人或其他人帮助你的事情讲给大家听听。

生交流。

师：在学习，生活中，你帮助了别人，别人又来帮助你，这就叫互助。我们学习生活在相互友爱的集体里，就会感到很愉快。（板书：团结互助爱集体）

看P49——50的图，“做一做”：

图上的女孩在干什么？你能间隔这样的故事吗？

生交流汇报。

师：在学校要互相帮助，在校外也要帮助他人。说说你在校外曾经帮助过别人做过哪些事情？

生交流汇报。

师：不仅同学之间要互相帮助，在校外还要帮助那些有困难的`人。

2、要爱护集体

师：生活在集体中，我们不仅要互相帮助，还要爱惜集体中的每一样东西，关系乃集体里的每件事。

讨论：那些东西是集体的？我们应该怎样对待它？

什么叫集体活动？我们应该怎样地带集体活动？

齐读P48课文，并要求回家能背给爸爸妈妈听。

师小结：集体是我们的家，我们要爱护它。

三、巩固与反馈

1、说一说班级里的好人好事。

2、比一比，评出班里助人为乐，关心集体的优秀学生。

二年四班助人为乐主题班会策划书 2

设计思路：

现在的儿童是21世纪真正的主人，他们应有良好的社会品质，尊敬老人是中国人民的传统美德，每一个人都应遵循，特别在幼儿阶段，教师就应注重幼儿社会品质方面的培养，本活动穿插了故事，通过学习故事、理解故事，幼儿知道了尊老是我们的传统美德。以猜谜引起幼儿的兴趣，又极具情趣性，充分调动了幼儿的兴趣，同时激发了幼儿助人为乐的美好品质。

活动目标：

1、理解故事内容，感受小青鱼尊敬老人的情感。

2、体验助人为乐的快乐。

活动准备：

录音机、磁带

活动过程：

一、猜谜语引题。

1、出谜面：一座七彩桥，白云上面架，平时不见面，雨后才见它。

2、从谜面及生活经验中了解彩虹的七彩和拱形的特点。

3、组织讨论：你觉得哪些东西像彩虹？

二、听故事、理解内容。

1、倾听一遍故事。故事的名字叫什么？故事里讲了些什么？

2、再次倾听故事。

3、虾公公躺在小青鱼的背上，看到了什么？怎么说的？小青鱼怎么回答的？

4、组织幼儿讨论：为什么虾公公会把彩虹当作七彩虾呢？（引导幼儿根据虾和彩虹的拱形特点来分析。）

5、小青鱼看到虾公公伤心地样子，心里怎么想？它又是怎么做的呢？它为什么要这样做？

6、小青鱼帮助别人后心里会怎么样呢？（很开心、很快乐……）

三、讨论。

1、组织讨论：你认为小青鱼这样做好吗？好在哪里？

2、听配乐故事，进一步理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚品质。

3、平时在生活中你有没有帮助过别人？帮助别人后你的'心情怎么样？

4、在平时的生活中，让我们更多的去帮助别人。

设计意图：

谜语引题，激发幼儿的兴趣。

利用生活经验，知道彩虹的特点，培养幼儿的观察能力。

能结合实际说一说哪些东西更像彩虹。更有利于开发幼儿的思维。

倾听故事、理解故事，感受小青鱼助人为乐的快乐。

通过讨论，幼儿们知道了虾公公为什么会把彩虹当作是“七彩虾”，体验了同伴互动的作用，知道团结就是力量，大家一起动脑筋，很快就能想明白。

知道了助人为乐是一件很快乐的情。

听配乐故事，再次巩固故事，加深对故事的理解，再次感受助人为乐的快乐。

结合实际，分享自己的快乐，鼓励幼儿助人为乐。

二年四班助人为乐主题班会策划书 3

活动目标

1、联系生活实际理解词句含义。通过人物、交流讨论做个好孩子，并感受助人之乐。

2、情感、态度和价值观，知道大家同学间应互相关爱、乐于助人，并融入个体言行之中。

活动准备

一些乐于助人的图片、课件。

活动过程

1、叙述两个孩子在雨天帮助同学的故事，赞扬他们乐于助人的品质。

师：在雨天，奶奶担心没带伞的小红会被雨淋湿；然后没带伞的小红被小丽送回家，衣服没淋湿，奶奶夸小丽是好孩子；带伞的鹏鹏衣服全湿回到家，原来他把伞借给路远的同学，自己却冒雨回家，奶奶也夸他是好孩子。事情的发展和结果恰好与奶奶的料想相反，曲折有致，由此赞美同学间的友情。

2、学会故事中用的.词语：“担心”、“淋湿”、“借”、“冒”、“夸”等词。

3、使幼儿能够探讨一下，短句中小丽和鹏鹏是好孩子的原因，自己会怎样？

4、引导学生自主学习，并感受助人之乐。从思想感情上产生共鸣，明晓同学间应互相关爱、乐于助人，并融入个体言行之中。

5、让幼儿想想自己还能用哪些称赞的词来表达他们。

6、师说一个感人的故事，让幼儿评一评大姐姐是个好榜样。

活动结束

让幼儿回想一下是不是助人为乐的快乐多。

二年四班助人为乐主题班会策划书 4

活动目标：

1、喜欢听故事，能用恰当的语言表达对故事的理解。

2、能积极参与讨论，愿意与同伴交流分享。

3、了解人物特点，学习雷锋叔叔助人为乐的优秀品质。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

活动准备：

雷锋图片、歌曲《学习雷锋好榜样》、统计表。

活动过程：

1、欣赏歌曲：《学习雷锋好榜样》。

教师：歌里唱的是谁?你们知道他是谁，听过他的故事吗?出示雷锋图片，引出雷锋的故事。

2、教师有感情地讲述故事，请幼儿欣赏。

3、分析理解故事内容。

(1)教师：雷锋在从抚顺开往沈阳的火车上，都做了哪些好事?雷锋在车站是怎样帮助阿姨的?阿姨问他姓名时，他是怎样回答的?雷锋为什么不告诉阿姨他的名字呢?小结：雷锋做好事不求回报，所以他没有告诉阿姨他的名字。

(2)教师：故事中的老奶奶遇到了什么困难?雷锋是怎样帮助他的?

4、讨论：雷锋是怎样的人?教师：雷锋是一个乐于助人的解放军战士，他不管走到哪里，只要看到有人遇到困难，就会主动去帮助，他的一生都在做好事。为了纪念雷锋、学习雷锋，人们把3月5日定为雷锋日。

5、交流分享。

(1)教师：有人帮助过你吗?请个别幼儿讲述自己被帮助的经历和感受。

(2)教师：我们应该怎样像雷锋叔叔那样去帮助别人?请幼儿讨论怎样帮助别人。

6、延伸活动：学做小雷锋。

结合雷锋日，开展学做小雷锋的'活动，启发幼儿帮助弟弟妹妹和老师做力所能及的事。并根据活动情况随时填写“我是小雷锋”的好人好事记录表。

活动反思：

通过这次学习雷锋精神让孩子们认识雷锋，知道雷锋叔叔是一位关心别人、帮助别人、经常为别人做好事的解放军叔叔，逐步树立起以“学习雷锋”为荣的观念。在这节中让农村的孩子也知道3月5日是学雷锋月，让他们知道雷锋的教育意义很深远，让他们更加进一步地了解当代的他们吃穿不愁，生活条件优越，比较难理解那个时代雷锋身上俭朴、不怕苦不怕累帮助他人的精神。在这节课让孩子们知道雷锋、知道雷锋的故事、并在了解的基础上转化到现实中敬仰、学习雷锋精神。

二年四班助人为乐主题班会策划书 5

活动目标

1、体验关心、帮助别人的快乐。

2、愿意帮助他人做一些力所能及的事。

3、能注意到别人的困难与需要，主动帮助别人。

活动准备

事先请幼儿排练表演场景，或使用相关短片、《好朋友》伴奏曲。

活动过程

一、情景导入。

幼儿观看场景一：一位幼儿摔倒了，另外一个幼儿将他扶起来。

引导幼儿讨论：你看到了什么?你有没有过类似的经历?遇到这样的事情，你会怎么做?

幼儿观看场景二：一幼儿主动帮助家人收拾房间。

引导幼儿讨论：他在做什么?你有过类似的经历吗?你的家人说了什么?你的心情怎么样?

二、经验分享。

请幼儿回忆并说一说自己帮助他人的经历(家人之间，小朋友之间)。

请幼儿说一说被人帮助的经历以及自己的感受。引导幼儿体会帮助别人的快乐心情，激发幼儿乐于助人的愿望。

教师小结：你们都是很棒的孩子，都能及时帮助需要帮助的人，还会做些自己能做的事情，让家人和朋友感到温暖和幸福，老师特别高兴，也为你们骄傲。

三、歌表演。

改编并演唱歌曲《好朋友》如“我帮妈妈叠衣服，我帮爸爸摆鞋子，互相关心互相帮助，我们是幸福一家人。”等，体验帮助他人的快乐。

活动应变

第三个环节也可以改为用绘画的方式记录自己帮助别人或者被人帮助的情景，还可以模拟帮助他人的情景。

活动延伸

1、和幼儿讨论决定幼儿可以帮助老师做的事(如擦桌子等)，并制定班规轮流执行。

2、请幼儿到比自己小的班级里，帮助小朋友穿衣、系鞋带、整理床铺等。

区角活动

语言区：在该区域粘贴幼儿互相帮助图片，鼓励幼儿大胆表现图片内容，并以此为榜样，主动帮助别人，做力所能及的事情。

环境创设

班级墙上设置“助人为乐”之星，进行评比活动。

家园同步

家长对于幼儿在家里主动帮助做事情的'行为，给予表扬，激发幼儿乐于助人的愿望。

随机教育

在日常生活中，遇到需要帮助的人或事时，鼓励幼儿在安全的前提下主动帮助。

相关链接

可以跟幼儿一起观看以雷锋系列的电影，体会主人公乐于助人的快乐心情，激发幼儿乐于助人的愿望。

二年四班助人为乐主题班会策划书 6

活动设计背景

三月份是学习雷锋月，为了 使 幼儿园的学生们深入地了解雷锋精神和学习雷锋精神，传承并发扬雷锋精神，使同学们以雷锋为榜样，不断地总结自己，服务他人。此次活动要全面、务实、灵活， 切实起到加强学生们的思想道德建设、自觉弘扬雷锋精神的目的，开展了以“助人为乐”为主体活动。通过讲雷锋故事，和展示雷锋的'图片给学生们看，让他们更多 地了解奉献精神，通过学习雷锋精神了解雷锋叔叔非常勤俭节约，我们学习他勤俭节约要用行动来证明。

活动目标

1、让我园的孩子们知道每年的三月五日这个时候是雷锋日，使儿童从小形成关爱他人、帮助他人、简朴的意识。

2、采用通过学习雷锋精神后学生们在日常的生活中思想和行为的表现。

3、通过学习雷锋精神学习使学生学会明礼、感恩、友爱、奉献的优良品质，教育学生做一名新时期的小雷锋。

教学重点、难点

教学重点：

通过学习雷锋精神让孩子们养成良好的社会公德。

教学难点：

怎么树立一种助人为乐的小雷锋精神。

活动准备

雷锋图片、胶水、电视机、DVD机（放雷锋记录片以及《学习雷锋好榜样歌》）

活动过程

1、把雷锋的图片帖在黑板展示给学生看，让学生们知道雷锋是一位解放军人。

2、通过讲雷锋故事，谈话等形式让孩子认识雷锋，知道雷锋叔叔是一位关心别人、帮助别人、经常为别人做好事的解放军叔叔，逐步树立起以“学习雷锋”为荣的观念。

3、放雷锋纪录片给学生们观看，让学生了解雷锋一些助人为乐事迹，教学生们唱雷锋歌《学习雷锋好榜样》。最后让全班的学生来说雷锋是一个怎样的人，怎么去学习雷锋精神。

4、鼓励学生在教室里捡垃圾，保持教室整洁，爱护公共财产，鼓励他们去帮助他人，帮助老人，做一个乖孩子。

5、师：提出几个问题让学生去回答，例如，我们在街遇到叔叔阿姨们问路如果我们知道该怎么办啊？学生：我们会帮他们指路。老师：小朋友们我们在家中该注意什么呀？小朋友：洗完手要把水龙头扭紧，吃饭时不浪费粮食，不跟爸爸妈妈顶嘴，帮奶奶爷爷剩饭。

二年四班助人为乐主题班会策划书 7

班会题目：

助人为乐大家谈

班会时间：

4月4日

地点：

本班教室

活动形式：

以小组讨论后选出代表发言

活动内容：

主要围绕当前一些有争议的话题展开讨论，以形成共识。

1、“与人方便，自己方便”对不对？

2、“退一步海阔天空”的“退”应以什么为限度？

3、“但行好事，莫问前程”是否就是“助人为乐”？

活动目的：

当代青年有思想开放，可塑性强，接受事物快，敢于发表自己的见解的特点。但是由于社会经验不足，理论学习不够，因而对许多社会现象和观点缺乏正确的认识。

引导学生明辩是非，对一些社会现象有正确的认识，应该是班会的一项重要内容。利用这次班人同学们在认识上有一些提高，因而确定了这次班会的主题。活动总结：公共场合本身应有其特殊的'氛围，而应变能力更是平时难以培养的。

全休现学积极投入，热情参与，相互取长补短，某些非智力因素得到调控，学生的压抑心理得到缓解，有利于发展智力，全面发展。而有些话题，反复推敲，海阔天高。

如对议题（3）的争论就十分有趣。有的学生说，有时候做了好事反而受气，叫我如何乐起来，所以助人未必能乐。也有的学生说，帮助别人，不思回报，心里平衡中以为乐——一石激起千层浪，就是这样一些简单的问题，却引发了全班同学的热列探讨，既有做人准则的勇于挑战，也有逻辑推理的振振有词，还有不同认识的激烈交锋。一般说来会的高潮是真、善、美的胜利；只有且人才能常乐！

二年四班助人为乐主题班会策划书 8

设计意图：

幼儿喜欢助人为乐，能自觉主动的去帮助其他人，对老人也非常的喜欢伸出援助之手，根据幼儿的心理特点，设计了送盲人爷爷回家，主要是唤起幼儿爱心，让他们去体验关心别人，爱护别人的感觉。更进一步激发幼儿在生活中去帮助他人，并在活动中锻炼了幼儿的胆量和跨越障碍物的能力。

活动目标：

1、锻炼幼儿绕开障碍物的能力和技巧，培养幼儿之间的默契。

2、练习幼儿眼观六路，耳听八方的能力，全面提高身体的平衡能力。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

眼罩四个小姨子十个障碍物若干

活动过程：

1、共同布置场地

教师和幼儿一起听着歌“健康歌”做热身运动。

2、情景导入

小朋友，我们在生活中，经常遇到别人需要自己帮助的时候，如果你遇到了这种情况，你该怎么办?(幼儿争相回答----帮助他们)，如果我们的爷爷，奶奶在生活中遇到了难题，我们更应该热心的去帮助他们。今天我们就一起去体验一下好不好?(幼儿回答，好)，下面我们就一起做这个游戏。

3、活动过程

将幼儿分成人数相等的四组，请幼儿按照顺序逐一戴上眼罩由另一个幼儿牵手熟悉路线。教师可以和一名幼儿做现场表演。四队幼儿采用竞赛的形式，看看那队在最短的时间内先进行完游戏。

游戏开始

幼儿分成四个小组，一起开始，游戏过程中要提醒幼儿注意自己他人的.安全。教师及小动物和喇叭花的头饰、小雨伞、小雨衣。

活动过程：

1、欣赏散文。

师：小朋友，你们喜欢下雨吗?为什么?

(幼儿讨论回答。)

师：下雨的时候总有些特别的事，让我们欣赏散文《下雨的时候》，听听看下雨的时候究竟发生了什么事情。(教师有表情的朗诵散文《下雨的时候》。)

2、引导幼儿理解散文内容。

出示图片，让幼儿观察。

(1)鸡妈妈是怎么保护小鸡的?

(2)喇叭花又是怎么保护小蚂蚁的?

(3)我们可以怎么帮助那个小朋友呢?

引导幼儿用散文中的语言回答。

3、拓展幼儿思路。

师：除了在下雨的时候，你还在什么时候帮助过别人?在你遇到困难时谁又帮过你呢?(启发幼儿说出自己帮助别人或别人帮助自己的事例。)

4、教师小结。

当你遇到困难，别人帮助了你，你会感谢别人;当你帮助了别人，你也会感到非常快乐，这就是助人为乐。

5、情景表演。

让幼儿选择散文中自己喜欢的角色，带上小动物和喇叭花头饰或拿上雨具。

播放配乐散文的录音，幼儿分角色表演。

最后大家一起总结：在别人遇到困难时要主动关心、帮助别人。帮助了别人，我们心里也会非常的快乐。

二年四班助人为乐主题班会策划书 9

【设计意图】

现在的孩子大多数是独生子女，在家里是小公主，小王子，什么东西都是我的，与伙伴相处的机会少，合作意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，为了满足幼儿交友的渴望与需求，加强对好朋友的理解，预设了"螃蟹"这样一个活动。本次活动是一个体育活动，使幼儿更清楚地知道好朋友之间要相互协商、友好合作、互相关爱。

【活动目标】

1、通过并步走的游戏活动，提升幼儿的平衡能力。

2、喜欢共同参与游戏 ，体会合作运球的乐趣。

【重点难点】

教学重点：

练习并步走，在走障碍和持物走时保持身体平衡。

教学难点：

双人步调一致垫脚尖并步走障碍

【活动准备】

1、经验准备：有过并步走、运球经验

2、物质准备：螃蟹标志、颠颠乐、沙包、篮球、跳袋若干

【活动过程】

热身活动：

玩游戏《原地赛跑》

准备活动：

听音乐进行，头部、肩部、腰部等

一、请小朋友们先练习螃蟹走路的方法（学习并步走）练习在有高低不平的路上走。

二、活动导入：

今天熊叔叔要请我们帮忙把盖房子的工具运到它的大框里。

三、游戏开始：

单人运球：

请两队小朋友们手拿运输工具并步走，走过前面的小路，注意小路上有几个“小石桥”，小朋友也要并不走过去，走到终点后把东西分别放在两边的小筐里，从两侧跑回到终点。

活动重点：

（1）走过有障碍的直线。变换方法走，侧身并步走。

（2）高低障碍物并步走。在并步走的过程中要拿着装有球的托盘

1）单人持物并步走，低障碍走，高低变化障碍物，运送物体，保持平衡。

2）单人持物并步走，障碍有变化。

3）教师小结：在运输过程中脚尖要正对身体前方，始终保持并步走。

双人合作游戏：

1）两个小朋友面对面用托盘端皮球，一起运送工具时，要求并步走的步调一致球不能地道地上。

2）再次走时可以增加皮球的数量。

3）双人让高障碍走:

两名小朋友面对面两人同时手托若干球并步向前走，路过高的的障碍物时把托盘高高举起，踮起脚尖并步走。注意托盘举起是球不能落地

活动难点：

双人步调一致垫脚尖并步走障碍

四、活动结束

听音乐放松活动

【活动反思】

本次活动设计突出体现了幼儿的主体地位。从幼儿随音乐自主做小动物模仿操；教师和幼儿一起动手搬运器材做成小桥；走怎样的小桥；“在教师的.引导下，让幼儿最大限度地自主运动，使幼儿成为游戏的主人”这一教学理念。充足而符合幼儿兴趣的运动器材为幼儿的自主探索提供了良好的物质条件。

在本节活动《助人为乐的小螃蟹》的游戏中，我给孩子们准备了多种玩具器材，我不再给孩子们一个单一的平衡木当桥，而是让孩子们在活动中更多的体现了合作的意识。活动中以小螃蟹过桥来贯穿整节活动，使幼儿在有趣的活动情节中积极主动地投入游戏。体育活动的各个环节合理安排十分重要，并不是任何环节可随心所欲地改动的，各个环节都需要精心设计，科学安排，全方位重视，促进幼儿健康的实际功能。