幼儿园中班语言《春天的朋友》诗歌教案

发布者:看进人间 时间:2023-1-12 00:38

幼儿园中班语言《春天的朋友》诗歌教案

在平日的学习、工作和生活里,大家一定没少看到经典的诗歌吧,诗歌能使人们自然而然地受到语言的触动。什么样的诗歌才经典呢?以下是小编为大家整理的幼儿园中班语言《春天的朋友》诗歌教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园中班语言《春天的朋友》诗歌教案

幼儿园中班语言《春天的朋友》诗歌教案1

活动目标:

1、观察自然环境的变化,了解春天的季节特征。

2、学说诗歌的语句,表达自己对春天的感受。

活动重难点:初步学会诗歌的语句,能表达自己的春天的喜爱。

活动准备:

经验准备:对春天有些初步的了解,观察过春天的各种事物。

环境准备:

1、多媒体《春天的朋友》

2、诗歌《春天的朋友在哪里》,操作材料“春天的朋友”。

活动课时:约25分钟

活动过程:

一、幼儿讨论,复习巩固春天的自然特征

教师提问:现在是什么季节?上次我们找到的春天在哪里?(现在是春天,操场上绿绿的小草还有开放的花朵等)

小结:春天来到我们身边,春天在绿绿的嫩芽里,在开放的花朵里等。

二、观察画面,欣赏散文诗

师:今天我带来了一首动听的诗歌,请小朋友们跟我一起来欣赏。

教师提问:

1)我们找到了几位春天的朋友?它们是谁呢?(找到了四位好朋友,它们是花朵、小草、风儿和蝴蝶等)

2)它们是什么样的春天?用什么好听的词回答?(花朵是彩色的春天,蝴蝶是会飞的春天,小草是嫩嫩的春天,风儿是轻轻吹的春天等。)

3)边观看动画边欣赏诗歌,跟着教师轻轻地朗诵。

重点提问:为什么说花朵是彩色的春天呢?(以此类推)

重点指导:引导幼儿将诗歌内容与生活联系起来进行回答。

(因为春天花朵都开放了)

教师提问:有些什么颜色花朵开放了呢?

(我看到马路上有金黄色的迎春花开放了;我看到了红色和白色的山茶开放了;我看到粉红色的樱桃开放了等。)

师:原来春天五颜六色的花都开放了,所以花朵是彩色的春天。

重点提问:暖洋洋的春天是谁呢?

重点指导:引导幼儿根据诗歌内容进行想象和回答。

(暖洋洋的春天就是太阳!)

小结:原来花朵是彩色的春天,蝴蝶是会飞的春天,小草是嫩嫩的春天,风儿是轻轻吹的春天,太阳是暖洋洋的春天。

三、学习诗歌,并为诗歌搭配动作

1、师:请幼儿再次跟着动画朗诵诗歌,并为诗歌搭配上动作。

2、仿编诗歌

放音乐,每个幼儿都带上动物头饰,在教室里自由表演找朋友,幼儿自由练习仿编,教师巡回倾听指导。鼓励幼儿大胆仿编,用好听的声音朗诵给周围的同伴听。

幼儿园中班语言《春天的朋友》诗歌教案2

活动目标:

1、欣赏诗歌,初步理解歌词内容,感知春天动植物的变化,感受春天到来的喜悦。

2、学习朗诵诗歌。

活动准备:

图片6张《春雨、春雷、小蛇、红花、教学挂图》

活动过程:

一、运用生活经验回忆春天的季节特征。

1、以春雷远处活动内容,激发幼儿学习兴趣。(教师播放春雷响声。)

师:听,是什么声音?春雷响了,天气会有什么变化?

师小结:这是打雷的声音,雷声一响呀,就是告诉我们在下雨了!天空中飘着雨滴,天上飘着朵朵乌云……

2、讨论春天的季节特征。

师:你们知道春天的大自然是什么样的吗?(鼓励幼儿根据生活经验大胆的进行表达。)

师小结:春天到了,桃花开了,小动物都出来游戏啦,碧绿碧绿的草地,万物复苏、勃勃生机的景象!真是漂亮极了!

二、欣赏诗歌,并学习重叠词“轰隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。

1、出示挂图,让幼儿进行欣赏挂图。

师:请小朋友看看图上都有些什么?谁来把你所看到的说给大家听听。

师:这幅图还有一首好听的诗歌,诗歌的名字叫《春天的电话》。请小朋友仔细听朱老师把这首诗歌念一遍,听一听,春天都有谁在打电话呀?他们在说着什么呢?

2、教师朗诵诗歌一遍,幼儿倾听。

师:诗歌的名字叫什么?(引导幼儿说出诗歌的名字《春天的电话》)

师:春天来了,都有哪些变化呢?我们来听听诗歌里是怎么说的?教师进行播放诗歌。

3、教师进行朗诵诗歌一遍。

师小结:这首诗歌是表达春天的一种气息,带给我们一种大自然的美,也是自然界中的音乐。

三、进行熟悉诗歌。

师:诗歌里说到什么了,把你们听到的说出来。

师:春雷公公打电话,发出什么声音?(春雷公公打电话,轰隆隆,轰隆隆)

师:冬眠的什么小动物别惊醒了?(冬眠的小蛇惊醒了!)

师:春雨妹妹打电话,发出什么声音?(春雨妹妹打电话,滴滴答,滴滴答,)

师:春雨滴滴答,谁发芽啦?绿绿的草儿发芽了!)

师:春风姐姐打电话,发出什么声音?(春风姐姐打电话,呼啦啦,呼啦啦,)

师:春风吹起,发生了什么变化呢?(红红的花儿开放了,美丽的春天到来啦!)

四、进行集体朗读诗歌。

1、教师先带幼儿集体那朗诵诗歌,个别、分组进行朗读诗歌。

师:诗歌的名字叫什么呀?我们一起有感情地念一遍儿歌吧!

2、教师进行小结朗诵的'结果。

师:我们要学习用不一样的声音来念儿歌,什么时候声音轻轻地,什么时候声音是重重地?我们一起再来一遍吧!

幼儿园中班语言《春天的朋友》诗歌教案3

教学目的:

1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上,能编出与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落。培养仿编,语言表达能力。

2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调,学会朗诵诗歌。

3.培养幼儿关心,热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

教学准备:

1.多媒体课件一套

2.磁带两盒(a:《找朋友》,b:配乐带)

3.挂图一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷叶,天空)

4.蜜蜂头饰一个,蝴蝶纸偶一只,其他动物头饰若干

5.在教室里布置一幅春景图

教学重点:仿编出一段与原诗结构相同,而画面不同的诗歌段落

教学难点:用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

教学过程:

一、学习作品

1.导入

(放a)幼儿随音乐自由舞蹈。

问:这是谁在找朋友啊?谁是春天的朋友呢?

让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。

2.欣赏配乐朗诵一次。

问:诗歌叫什么名字?

那春天的朋友是谁啊?(不要求个别回答)

你觉得这首诗听起来怎么样?

3.出示挂图,老师戴上蝴蝶纸偶,一边表演一边朗诵,并根据诗歌内容提问,帮助幼儿掌握诗歌的画面,并引导幼儿用诗歌里的语言回答,感受诗歌的语言美。

问:花蝴蝶飞来了,和谁握握手?她对小草说什么?

花蝴蝶飞走了,和谁握握手?她对小花说什么?

花蝴蝶,小草,小花都来和谁握握手,她们一起对春天说什么?

在幼儿回答的基础上,教师再分句复述一次,让幼儿更易掌握。

4.幼儿和教师一起边做动作,边朗诵一次,充分利用各种感官去体会和感受。

二、仿编活动

1.观看表演(播放课件)

课件基本内容:在优美的音乐声中,一只小燕子飞来了,跟随她寻找朋友的脚步,我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林,沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树,还有温暖的阳光,轻柔的白云,小燕子在一株桃树前停下,桃树展开了美丽的笑脸,她和桃树握握手说:咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前,柳树伸出了绿色的手,小燕子说:咱们是朋友。

2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。

小朋友们,刚才我们学了一首诗,诗里面讲的是花蝴蝶找朋友,现在我们把小燕子找朋友,也编成一首和刚才一样好听的诗歌,好吗?

问:小燕子先找了谁做朋友啊?它和桃花怎么样?它对桃花说什么呢?前面诗歌里是怎么说的?

教师复述:小燕子飞来了,和桃花握握手,它对桃花说,咱们是朋友。

问:小燕子还找了谁做朋友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的?

教师复述:小燕子飞来了,和柳树握握手,它对柳树说――咱们是朋友。

3.幼儿表演

请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂,象小燕子一样,到教室里来找朋友。

4.幼儿仿编

让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌

提示幼儿用刚才学习的思考方法:你看到了谁,她干了些什么?说了些什么?用诗歌里的话怎样说?

启发幼儿编诗歌的结尾,将前面编的各个诗歌段落串联起来

小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪是谁对朋友呀?(春天)他们会对春天说什么?做什么?

师生一起朗诵:小蜜蜂,小青蛙,桃树,柳树,小燕子,小蝌蚪都来和春天握握手,他们一起说,我们都是春天的朋友。

5.自由活动,练习仿编

放音乐,每个幼儿都戴上动物头饰,在教室里自由表演“找朋友”。

幼儿自由练习仿编,教师巡回倾听指导,“你找谁做朋友,对你的朋友,该怎么说,怎么做呢?”鼓励幼儿大胆的仿编,用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。

6.请3~5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌,教师简评。

7.配乐串联朗诵一次。

延伸活动:

春天还有好多好多朋友,小朋友们,让我们一起到教室外面去找吧!

放a,幼儿自由出教室。

附:春天的朋友

花蝴蝶飞来了,

和小草握握手

她对小草说,

咱们是朋友

花蝴蝶飞走了,

和小花握握手

她对小花说,

咱们是朋友

花蝴蝶,小草和小花

都来和春天握握手,

她们一起说:

我们都是春天的朋友

幼儿园中班语言《春天的朋友》诗歌教案4

【教学目标】

1、学会朗诵诗歌,在熟悉原诗内容结构的基础上,基本能根据图谱编出与原诗结构相同的诗歌段落。

2、感受诗歌的语言美,激发幼儿热爱大自然的情感。

3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

【教学准备】

蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶头饰若干,蝴蝶纸偶一只,在教室里布置四幅春景图。

【教学重点】

在学习诗歌的基础上,尝试仿编诗歌。

【教学难点】

用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

【教学过程】

一、准备活动。

师:今天,我们中一班来了一位小客人,让我们看看它是谁呀?(蝴蝶)

师:漂亮的花蝴蝶来教室做客了,你们猜猜看它会来做什么呢?(幼儿回答)

师:对了,花蝴蝶来找朋友,你们猜猜看它会来找谁做它的好朋友呢?

边说边出示背景图,幼儿回答。

二、学习诗歌。

(1)师:花蝴蝶会找谁做朋友呢?(小草)

花蝴蝶飞来了,和小草握握手,(出示握手图片),那她对小草说什么呢?(幼儿回答)

让我们来听一听花蝴蝶到底会和小草说什么呢?

“花蝴蝶对小草说:咱们是朋友”老师带领幼儿一起说

小朋友们真棒!谁愿意来把这一段完整的说给大家听听?(幼儿看图谱说)

师:让我们一起来学一学花蝴蝶好吗?(幼儿与老师一起朗诵)

(2)咦,花蝴蝶又飞走了,又找谁做朋友了呀?(小花)

谁愿意把花蝴蝶找小花做朋友用,像刚刚那样好听的话来说一说?哪个小朋友愿意第一个来试一试?(鼓励幼儿来说一说)请幼儿回答

你们说,XX小朋友说的好不好啊?(好)

那拍拍手表扬表扬她(幼儿拍手)

让我们一起大声的把这一段说一说,好吗?(好)

小朋友们真棒!

(3)其实,花蝴蝶、小花、小草都是谁的朋友呀?(春天)

他们一起说:我们都是春天的朋友(带领幼儿一起说)

三、仿编活动。

(1)师:快看看谁又来我们教室来做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓)

它们也要来找自己的好朋友,你们愿意帮助他们吗?(愿意)

那我们把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友,也编成一首和刚才一样好听的诗歌,好吗?(好)

老师为你们每一组准备了一张图谱,请你们按照图谱上的内容和你的朋友一起编一编,好吗?(好)

(2)幼儿创编。

(3)小朋友们编好了吗?老师请每一组的代表上来把编好的诗歌读给大家听听,谁愿意第一个来?

每组请一位小朋友上来说

(4)小朋友们说的好极了!等会老师带着大家一起去外面玩一玩找朋友的游戏,好吗?(好)

幼儿园中班语言《春天的朋友》诗歌教案5

活动目标:

1、欣赏、理解散文,了解春天的季节特征,并乐意用语言进行表述。

2、有兴趣地寻找春天自然界现象的变化,感受春天的美好。

3、学说诗歌的语句,表达自己对春天的感受。

4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点:

理解散文,乐意用语言表述春天的季节特征。

有兴趣地寻找春天自然界现象的变化,感受春天的美好。

活动准备:

1、幼儿寻找过春天,积累了一些春天的季节特征。

2、多媒体课件《春天》。

活动过程:

一、导入活动,经验回顾

孩子们你们知道现在是什么季节?春天是怎样的呢?

小结:春天来了,天气变暖和了,小草绿了,花儿开了,花蝴蝶飞来了,春天真美丽。

一天,鹿妈妈对孩子说:“春天来了,快去欢迎春天吧!”“春天是谁呀,他在哪里呢?”孩子出门去寻找。

二、听听说说,理解散文

1、完整欣赏散文《春天》

我们一起跟孩子去找找,看,孩子找到了谁?

到底孩子是怎么来问的呢?我们来听听看。

2、分段欣赏

孩子问花朵什么?花朵是怎么说的?花朵除了这样说还会怎么样说?为什么?

孩子又问了谁?除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天?

小草说了什么?为什么小草说自己是嫩嫩的春天?

风儿是怎么说的?为什么风儿说自己是轻轻吹的春天?

小结:春天有五颜六色的花朵,有会飞舞小动物,还有嫩嫩的新芽,春天真是个美好的季节。

3、再次完整欣赏,感受散文诗的优美意境。

三、经验迁移,延伸活动

1、提问

孩子找到了几位春天的朋友?它们是谁呢?那么孩子还会继续去寻找吗?

孩子还会找到哪些春天的朋友呢?他们会说些什么呢?(引导幼儿尝试用诗歌中的对话)

2、幼儿看图片讲讲议议。

老师这里有一个关于找春天的动画片,我们一起来看看吧!

总结:春天真美好,孩子们你们喜欢春天吗?活动结束后,我们也去找找春天的朋友,看看你找到的是怎么样的春天,来告诉更多的朋友,好吗?

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