诗歌与现在的联系作文

在日常学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么你有了解过作文吗？以下是小编精心整理的诗歌与现在的联系作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

诗歌与现在的联系作文 1

大家都会说诗歌与现代已没有多大的关系了，可是诗歌真的与现在的生活没有多大的关系了么？

诗歌是从人们的生活中得来的，它不仅来源于生活，而且还融于于生活。诗歌不仅仅是对事对物的描述，它还表现着作者的思想、作者的感情。

学校的课本有它的存在，路边的标语有它的身影，广告牌和电视上也存在着它们的痕迹，谁说诗歌于现在的生活没有什么联系呢？

从小我们上学的时候，就开始学习诗歌，我们的启迪拥有诗歌的存在，在我们日常的学习生活中，我们可以看到一首首的诗歌，它告诉着我们文化的由来，告诉着我们古代的繁华与贫苦，告诉着我们古代的政治文明，告诉着我们当时有才华之人的怀才不遇，告诉着我们……

诗歌可以让我们了解更多从史书上看不到的事物，是一种记录历史的'存在，让我们对历史更加的了解。有的时候有些事在史书上是没有记载的，可是在是诗歌中却记载着，一般在史书中对于农民的生活是没有详细记载的，可是在一些诗歌中，我们却可以清晰的看到当时农民的生活。

你看那餐厅里的墙壁上，不是挂着一副写着“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的标语么？你看那路边杜康酒的广告语，不是“何以解忧？唯有杜康”么？还有网络上百度的广告语不正是“众里寻他千百度”么？

看到这些谁还敢说诗歌与现实生活没有什么联系，谁又敢说诗歌只存在于过去呢？诗歌存在于我们生活中的没一个角落，当大家看到时，只是觉得它们的广告语很有意思，都是一看而过，可是又有谁真正的记在心里呢？

诗歌不仅记载着些许的信息，同时也在影响着我们，它丰富了我们的精神文化，使我们更加的懂得珍惜现在的幸福生活。

诗歌与现在的联系作文 2

我有一个充满诗意的童年，还有一位天天教我古诗的太爷爷。

太爷爷曾是老师，他总爱把我这个＂小跟屁虫儿＂当作他的学生，把一首又一首古诗教给我。

春天，草长莺飞，太爷爷在劳作之余总会腾出些时间帮我糊各种各样的风筝。不过太爷爷为我糊风筝可是有条件的。糊一只风筝我得学一首写春天的诗。太爷爷这招可抓住我的心了，谁让我那么喜欢那一只只漂亮的蝴蝶风筝、蜈风筝和金鱼风筝呢？就在这样的＂要挟＂下，《草》《咏柳》《村居》《忆江南》和《春夜喜雨》等古诗都深深地烙在了我的心中。它们和春天的红花绿柳，和高高放飞在山野间的风筝一起，成为我心中最富生机的画面。

夏天是我最喜欢的季节了。我可以每天都泡在小溪里当一条＂小泥鳅＂，尽情地嬉戏，也可以在晚上以太热睡不着为借口，让太爷爷讲好多古诗中的故事。不知名的小虫子在窗外合奏着＂小夜曲＂。太爷爷一边轻轻地摇着那把大蒲扇，一边给我讲李清照的＂生当作人杰，死亦为鬼雄＂，讲陆游的＂王师北定中原日，家祭无忘告乃翁＂，讲岳飞的＂三十功名尘与土，八千里路云和月＂......虽然我听得懵懵懂懂，但故事中人物的豪情壮志还是打动着小小的我。随着故事情节的起伏，我也在一次次地遐想着，想着想着，渐渐忘却了炎热，进入了梦乡......

秋天，我会跟在忙碌的`太爷爷身后捡田里的稻穗，捡好一大把交给太爷爷后总会受到表扬。太爷爷说我像一只勤劳的小蜜蜂。我灵机一动，把太爷爷教过我的那首《蜂》编成歌唱给太爷爷听，太爷爷听了笑得脸上开了花。一天，吃过晚饭后，风清月明，我搬来一张小凳子，依偎在刚刚喝完老酒的太爷爷身边，于是，太爷爷就望着天上的那轮明月对我说：＂来，太爷爷教你一首写月亮的诗－－床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。李白把月亮的光当成了地上的霜，你看，写得多好！＂＂好什么呀，月光怎么变成了霜呀，不好不好！＂我乱嚷嚷。你呀，就像《古朗月行》中的那个小孩，还不懂得月亮的美，也不懂得诗的美。还是教你这首小时不识月，呼作白玉盘......＂念着念着，我困了，依偎在太爷爷的怀里睡熟了。

冬天，寒风凛冽，太爷爷会生起一盆炭火，我们二人围在火盆边取暖。爷爷提议来个背诗比赛，要背写雪的诗句。这可难不倒我，我举双手赞成。于是爷爷先背＂千里黄云白日瞧，北风吹雁雪纷纷＂，我马上接上一句＂窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船＂；太爷爷摸了摸下巴，念一句＂孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪’我小眼睛一眨，脱口而出＂梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀＂。太爷爷哈哈大笑：＂这句不算，是写植物的！＂＂就算就算，里面有雪字！＂我耍起了赖。＂好，算，算！你这个小调皮，哈哈哈!"

从太爷爷教给我的这些古诗中，我感受着人间的真善美。这些诗歌，也是太爷爷留给我的一份厚重的人生底蕴，一个充满诗意的童年，一把美好生活的钥匙。

诗歌与现在的联系作文 3

在我小的时候，奶奶常手捧诗集，读诗给我听。奶奶手指着插图，用不标准的普通话时高时低地念着、讲着，有时我也跟着念。就这样，诗中的景啊，物啊，情啊，都在奶奶的吟诵声和精美的插图中，被我品了出来。

“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”这是宋代诗人杨万里眼中的西湖。奶奶告诉我，六月的西湖是一年中景致最美的。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”片片荷叶你挤我，我挤你，挤出一大片的绿，向远处不停地荡漾，最后与蓝蓝的天接在一起。这大片的绿中，点缀着温柔的粉、活力的黄、淡淡的白——那些或含苞待放，或刚刚绽放的荷花点缀在绿叶间，就像被绣在了一幅美丽的画卷上。风一吹，整幅画就活了起来。我听着奶奶的叙述，想象着挤挤挨挨的荷叶像波浪一般，从这头翻卷到那头，再从那头翻卷着涌来的画面，是那么生动，那么美丽。

上了小学，我开始自己读诗、品诗。我尤其喜欢那些描写祖国山水的诗，读着它们，我仿佛也踏上了祖国的山山水水，观赏到了祖国的一草一木。“小桥蕴涵古城貌，青石幽雅怡心矣”，这句诗描写的是乌镇的景色。跟着诗人的步伐，我仿佛看到了小桥流水、粉墙黛瓦，仿佛听到了回荡在小巷中那“噔噔”的脚步声，听到了从屋檐滴落的雨滴敲击石板的“滴答”声……古朴的`气息扑面而来。

那年暑假，在我的强烈推荐下，爸爸妈妈终于同意带我去乌镇游玩了！一到乌镇，我瞬间就被眼前的美景吸引了：清澈的小河在房屋旁蜿蜒;架在河上的石桥随处可见;乌篷船不慌不忙地在河面穿行……畅游乌镇，吟咏诗词，真是別有一番情趣！

在“会当凌绝顶，一览众山小”的吸引下，我有幸游览了雄伟磅礴的泰山，领略到了五岳之首的气魄，感受到了它博大的胸怀。去的时候，正值夏天，放眼望去，满眼的绿，这绿不同于春天的嫩绿，而是深绿、墨绿。阳光在层层的绿叶间跳跃，在地面留下斑驳的光点，那美既夺目又神秘……游览过泰山，我更觉得诗歌这位老师的神奇，是他的指引，让我投入了泰山的怀抱，领略了泰山的大气之美！

诗歌还是位阅历丰富的导游，他带我领略神奇的景色，感受各地的不同：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”，让我见识了洞庭湖在月光下的空灵与缥缈;“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”，让我欣赏了月影倒映在平羌江上的绝妙景象……

读三千诗歌，游万里祖国，这个想法就像一棵树，在我心里生根发芽，茁壮成长。我知道，现在的我虽还不能像徐霞客那样踏遍神州大地，但诗歌可以弥补我的遗憾，可以滋润我的心灵。诗歌，让我的生活更美好！