关于教育理念名言250句

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家肯定对各类名言都很熟悉吧，名言主要是指人们普遍熟悉的成语、俗语、谚语、格言、诗词等。那什么样的名言才算得上是经典呢？下面是小编精心整理的关于教育理念名言，欢迎阅读与收藏。

1、每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。

2、老师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

3、站上讲台的老师，是合格老师；站稳讲台的老师，是骨干老师；站好讲台的老师，是专家型老师。

4、把一流的学生培养成一流的人才的老师，只能算是三流的老师；把非一流的学生培养成有用人才的老师，才是真正一流的老师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

5、老师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；老师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；老师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；老师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。

6、老师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”

7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。

8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。

9、学生崇拜老师，老师不值得炫耀；老师培养出的学生使自己崇拜，老师才值得眩耀。

10、少壮不努力，老大徒伤悲。

11、老师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。

12、只教学不搞科研的老师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的老师，其科研是空洞的。

13、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。

14、“赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。

15、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。

16、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。

17、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。

18、老师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

19、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。

20、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。

21、教育是事业，事业的意义在于献身。

22、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。

23、教而不研则浅，研而不教则空。

24、把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。

25、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。

26、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们老师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。

27、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。

28、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看老师，用发展的眼光看学校。

29、酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。

30、正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。

31、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。

32、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。老师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。

33、解放儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。

34、以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是老师从教的基本功。去当一天学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否和谐。

35、爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。

36、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。

37、创造性是对常规性的突破，老师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，老师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。不要让老师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。

38、多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。

39、老师应当具有素质教育的教育观；系统工程的教育观；正确方向与科学方法的教育观。

40、老师应当具有的学生观是：学生是学习主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观

41、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。

42、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。

43、因材施教对于一个老师来说才是教学的中心思想。

44、你希望学生认认真真地学习，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。

45、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。

46、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激励性的评价，也会成为不平凡的人。

47、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。

48、人人都是人才，人人都能成才。

49、老师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处。

50、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧！我坚信：忧郁、自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。

51、评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。

52、宽容不是姑息、放纵，而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重，给予充分反思的时间，改过自新的机会，使他们最终改正错误。

53、健全的人格是二十一世纪的护照，充分发展的个性是民族的宝贵财富。

54、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。

55、对于很多学生来说，长大了成为普通的人比较多，因此，老师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树,就让他成为栋梁之才。

56、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。老师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。

57、给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走。

58、成长需要激励。面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰或鼓励，学生最期待老师公正的评价和积极的肯定。老师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。

59、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。

60、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们!

61、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。

62、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。

63、路的好坏不在于崎岖多少， 只在于谁能最终达到目标。——申宝峰

64、了解学生是成功教学的关键。

65、蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。

66、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

67、学高为师，身正为范。

68、严是爱，松是害。

69、谁若游戏 人生 ，他就一事无成；谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。——歌德

70、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。

71、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。――苏霍姆林斯基

72、大家齐努力，科技教育盛开花。

73、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

74、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。

75、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

76、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来!

77、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

78、教育加赞赏等于教育的平方。

79、给学生一个微笑，凝视他的眼睛，告诉他：“;今天你棒极了！”——吴玉宇

80、正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。

81、差生身上应更多体现着老师的爱。

82、用爱倾听每一个孩子心底的声音。

83、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

84、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

85、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

86、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

87、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。

88、认认真真工作，老老实实做人。

89、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。

90、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

91、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

92、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

93、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

94、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

95、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。――苏霍姆林斯基

96、谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨

97、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。

98、工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中!

99、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。

100、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!

101、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。――苏霍姆林斯基

102、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

103、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。

104、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。

105、生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘

106、学生没有教师，就象 生活 没有阳光。

107、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚

108、我面对的每一个幼儿都是最终要独立的成人。

109、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

110、我的学生让我发现了世界上最伟大的秘密：“;爱是它自己的回报。”——吴玉宇

111、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”

112、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

113、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

114、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

115、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。

116、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天赏识孩子，孩子今天就成功！作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。

117、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。

118、谁爱孩子，孩子就爱她;只有爱孩子的人，她才能教育孩子。

119、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。

120、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

121、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。

122、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

123、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。

124、以欣赏的眼光看待每一个孩子。

125、一个孩子就是一个天使，一个天使就是一个希望，一个希望就是一段快乐的成长。

126、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可龋

127、让我们一起走近孩子理解孩子倾听孩子欣赏孩子鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年!

128、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

129、老老实实做人，认认真真教书。

130、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

131、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

132、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。

133、用我们的爱关心每一个幼儿。

134、花儿开放需要一定时间，孩子成才需要一个过程，做一个有爱心有智慧的教师，用自己的汗水去浇灌每一种“植物”，让他们开出独特芬芳的花朵。

135、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。

136、让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求!

137、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

138、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

139、爱是教育的灵魂，只有融入爱的教育才是真正的教育。服务承诺我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。

140、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。

141、孩子像花儿，需要用爱心、耐心培育。

142、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

143、含辛茹苦，呕心沥血，忘我工作。

144、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

145、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

146、有爱，就会有奇迹!

147、怎样的老师造就了怎样的学生。

148、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

149、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

150、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。

151、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。

152、不要简单地向后进学生说"不"。

153、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。――叶圣陶

154、爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!

155、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！

156、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。

157、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。――苏霍姆林斯基

158、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

159、让每一个学生在学校里抬起头来走路。――苏霍姆林斯基

160、信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!

161、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

162、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。

163、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

164、热心对待工作，真心呵护幼儿。

165、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

166、在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。

167、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

168、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

169、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

170、我们的每一个孩子都是好孩子。

171、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

172、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。――叶圣陶

173、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

174、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。

175、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

176、把爱带给每位学生。

177、生命在闪光中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克

178、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

179、教师要融于师生的相互理解中。

180、尊重、信任可塑造孩子健康人格;激励、赏识能开发儿童智慧潜能。

181、非学无以立身，非教无以立国。

182、如果教材和给学生出的题目大大低于他的能力，如果儿童的精神力量不派用场，那么他的发展就进行得缓慢无力。儿童的智力、情感和意志也像肌肉一样，如果不加锻炼和给予正常的负担，它们反而会衰退，不仅得不到应有的改进，有时还会变得迟钝起来。

183、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升

184、教育的目的，至少能培养学生做一个适于现代生活的人。

185、言有大而无实，无实者，不祥之言也。——王夫之

186、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

187、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。——(维吾尔族)谚语

188、对儿童的早期教育绝不是发展他们的才智或理智。而是发展他们的感觉、心地和母爱。

189、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

190、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德

191、荒芜的沙漠中长不出参天大树，无德无能的教师难以培养出合格的学生。

192、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。

193、习惯是一种顽强而巨大的力量，然后它可以主宰人的一生。

194、我努力上好每节课，就算不是每个人都认真学习，但哪怕还有一个人，我都要把我的赞扬和鼓励传递给他。

195、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。

196、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

197、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。

198、老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。

199、知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——孔子

200、孩子成功教育从好习惯培养开始。——马慧连

201、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

202、唯其尊重自己的人，才更勇于缩小自己。

203、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

204、我非生而知之者，好古，敏以求之者也。——孔子

205、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼

206、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。——卢梭

207、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

208、行是知之始，知是行之成。——陶行知

209、国将兴，必贵师而重傅。——荀子

210、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁

211、一头白发催将去，万两黄金买不回。

212、改变自己，是自救，影响别人，是救人。

213、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克

214、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。——孔子

215、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

216、一片丹心图报国，千秋青史胜封侯。

217、盖世功勋，多是老成建来。

218、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

219、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。——爱因斯坦

220、每个学生都有自己的独特性，不同的认知特征、不同的兴趣爱好、不同的欲望渴求、不同的价值取向、不同的创造潜能，从而铸就了千差万别的个性。教育的根本任务就在于发现学生的潜能，发展学生的个性，让个性由依附走向独立，由封闭走向开放，由内敛走向凸显。

221、内存一个爱，外显一个笑。

222、子夏日：“日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也已矣。”《论语·子张》。

223、教孩子与各种成年人自由交往。

224、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。

225、父母只有对孩子加以教育，每天都把对孩子的爱和教育融合起来，才能称为爱孩子。

226、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”

227、改变，从此刻开始;成功，由这天起步。

228、前进包含着无数的超越。首先应该超越自己，然后才能超越别人。

229、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。

230、希望是生命的灵魂，心灵的灯塔，成功的向导。——歌德

231、人生好比大海，由许许多多的点滴汇合而成，每一点一滴都很重要。作为教师，对于学生成长过程中的每一个点滴、每一个细节，都应该加以关注，因为每一个点滴、每一个细节都是人生的重要组成部分，都有可能改变人的一生。关爱学生，应该从每一个点滴做起。

232、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。

233、有人说，老师是蜡烛、园丁，是铺路石；而我认为：老师是火柴，学生是蜡烛，用一瞬的火焰，点燃一生的辉煌。

234、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

235、榜样示范法。人们常说，学生身上有教师的影子。学生的模仿能力强，而在中小学生心中，最具威望、最可效法的就是教师。教师“以身作则”、“率先垂范”向来是教育的好方法。教师以高尚的人格和规范的言行直接熏陶学生，在平时的教学、生活中，以庄重大方、和蔼可亲的仪表和彬彬有礼的语言给学生做示范，用真心鼓励学生，用魅力影响学生，学生就会亲其师、信其道。

236、养成好习惯，人生更辉煌。

237、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

238、我们用双手和爱心，珍视、呵护每一棵幼苗。

239、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。――田本娜

240、尊重和爱护孩子的自尊心，要留意得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

241、我活着是为了学习，而学习并不是为了活着。——（英）培根。

242、前路崎岖君勿虑，扬鞭更上青云去。——沈康

243、伟人之所以看起来伟大，只是因为我们在跪着，站起来吧！——（德）马克思

244、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

245、成长需要激励。面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。

246、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。――威廉?詹姆士

247、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

248、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。

249、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

250、明日复明日，明日何其多。——（清）钱鹤滩