陶行知的名人名言（精选120句）

在平时的学习、工作或生活中，大家总少不了接触优秀的名言吧，名言易于留传，是浓缩的精华。那什么样的名言才算得上是经典呢？以下是小编帮大家整理的陶行知的名人名言，仅供参考，希望能够帮助到大家。

1、捧着一颗心来，不带半根草去。

2、千教万教教人求真，千学万学学做真人。

3、我是中国人，我爱中国。

4、爱满天下，乐育英才。

5、生活即教育，社会即学校，教学做合一。

6、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

7、以教人者教已，在劳力上劳心。

8、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉！

9、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。

10、失败是成功之母，奋斗是成功之父。

11、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？

12、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，五解放空间，六解放时间。

13、道德是做人的根本。

14、行是知之始，知是行之成。

15、教育是立国之本。

16、人生办一件大事来，做一件大事去。

17、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

18、多少白发翁，蹉跎悔歧路。 寄语少年人， 莫将少年误。

19、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。

20、教育为公以达到天下为公。

21、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

22、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。

23、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

24、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

25、千教万教教人求真，千学万学学做真人。

26、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

27、忽略健康的人，就是等于在与自己的生命开玩笑。

28、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。

29、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”

30、教师的职务是“千教万教，教人求真”。

31、科学的使命，是要造福社会，而不是造福个人。

32、行动生困难;困难生疑问;疑问生假设;假设生试验;试验生断语;断语又生了行动，如此演进于无穷。

33、捧着一颗心来，不带半根草去。

34、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

35、我们深信教育是国家万年根本大计。

36、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

37、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”

38、奋斗是人生的代名词奋斗是万物之父。

39、教育之真理无穷，能发明之则常新，不能发明之则常旧。

40、发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。

41、捧着一颗心，不带半根草去。陶行知

42、人生办一件大事来，做一件大事去。

43、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。陶行知

44、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知

45、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。陶行知

46、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

47、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

48、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。

49、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。

50、我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。《八位顾问》

51、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。

52、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

53、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

54、要人敬者，必先自敬。

55、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。

56、行是知之始，知是行之成。

57、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

58、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

59、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

60、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。

61、发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。

62、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

63、国家是大家的，爱国是每个人的本分。

64、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

65、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

66、农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。

67、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

68、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

69、教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。

70、行动生困难，困难生疑问，疑问生假设，假设生试验，试验生断语，断语又生了行动，如此演进于无穷。

71、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

72、你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法;而如果你让他能独立地、批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。活教育教人变活，死教育教人变死。

73、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。

74、教育是立国之本。

75、以教人者教己。为教而学。

76、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

77、我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。

78、我们心里要充满那农民的甘苦。

79、点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。

80、只有校长教师学生工友团结起来，共同努力，才能造成一个民主的学校。

81、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

82、我们要常常念着农民的痛苦，常常念着他们所想得的幸福，我们必须有一个农民甘苦化的心才配为农民服务，才配担负改造乡村生活的新使命。

83、我们必须坚信教育是国家富强繁荣的根本。

84、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。

85、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

86、以教人者教已，在劳力上劳心。

87、比较无法达到教育的目的，相反，还可能伤害孩子的自尊心，打击孩子学习的积极性。

88、教育为公以达天下为公。

89、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。

90、做新教员的要有共和精神。就是不可摆出做官的态度，事事要和学生共同甘苦，要和学生表同情，参与到学生里面去，指导他们。

91、体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西;它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。《育才学校教育纲要草案》

92、先生的责任是教人做人。

93、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。

94、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。

95、虚心下问，集思广义

96、生活即教育。

97、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理。并愿为国鞠躬尽瘁。

98、整个班级的孩子作为一个一般人，不去识别他们的个性，就永远不会有一个真正科学的教育原则。

99、在孩子们经常一起工作的学校里，开办这样的学校的原因是孩子们必须学会如何一起工作。原因是给予个人充分的发展自由。

100、失败是一种教育。一个懂得思考的人，无论成功还是失败，都能学到很多东西。

101、然而，通过教育，社会能够清楚地表达自己的目的，组织自己的方法和手段，从而清晰而有效地塑造自己，朝着自己希望的目标前进。

102、人性中最深层的驱动力是想要成为重要人物，想要被赞美。

103、对我来说，信仰意味着不担心。

104、社会的转型离不开教育的转型。

105、读书是一种冒险，如探索新大陆，如征地。

106、教育是一个生命的过程，而不是对未来的准备。

107、现代工业被科学发明弄得越来越复杂，想要真正成功的工人必须有良好的通识教育基础，在此基础上发展他的特殊技能。

108、情绪可以帮助推理，鼓励推理，不要变得空洞或前后矛盾；理智可以引导感情，增强感情，不盲从，不虎头蛇尾。

109、每一项伟大的科学成就都始于一个大胆的设想。

110、教育是社会生活延续的工具。

111、要检验教育新实验的成功或失败，只有一个方法，那就是检验那些新受教育的孩子，看他们的生活对社会是否有用。

112、科学上的最大进步是由新的和大胆的想象造成的。

113、感觉标志着一种习惯从一个过程过渡到另一个过程，从这个意义上说，它都是相对的。

114、这种职业教育没有让年轻人接受当今机构的要求和标准，而是利用科学和社会因素来培养他们的胆识、实践能力和执行力。

115、我们的社会生活正在发生根本的变化。如果我们的教育必须对生活有意义，那么它必须经历相应的彻底转变。

116、只要学校和生活联系在一起，那么所有的学科就必然联系在一起。

117、教育的目的是使人能够继续受教育。

118、支配想象力的是未来，而不是过去。黄金时代在我们面前而不在我们背后。

119、一个人必须要有信念，一个人必须要有梦想和希望，一个人必须要有彩虹，一个人必须要有歌声来歌唱，一个人必须要有高尚的东西来投入。

120、好人就是无论他过去在道德上多么不值得，现在已经开始变得更好的人。