动物王国开大会的说课稿5篇

说课稿是教师备课的必备文稿，它是教师与学生之间进行有效沟通和交流的重要工具。下面是小编为大家整理的动物王国开大会的说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

动物王国开大会的说课稿（篇1）

【教学目标】

1．识记13个生字，认识“牛字旁”，学习正确书写“要”字。

2．正确朗读狗熊播报的通知。

3．了解发布通知时要把时间、地点说清楚。

4.初步练习分角色朗读。

【教学准备】

生字卡片、动物和词语贴图、田字格、多媒体课件。

【教学过程】

（一）设情境，识记生字。

1．开门见山，直入课题。

（1）孩子们，今天我们一起来学习一篇有趣的童话故事，教师板书课题，指名读和齐读课题。

（2）学习“物”字和“牛”字旁。

2.创设情境，认识“虎”“熊”。

（1）教师依次出示字词卡“虎”“老虎”“大老虎”，指名读、齐读。

（2）介绍“虎”字的演变过程。

（3）出示“熊”字，问：你准备怎么记住“熊”字？

3.明确读文要求：(1)自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子。(2)数数课文一共有几个自然段，并用序号标出。(生自由读文，师巡视）

4.借助游戏，集中识字。

（1）抢拿苹果，借助拼音识字。

（2）齐摘苹果，去掉拼音识字。

（3）小鹿过河，组成词语识字。

【设计意图:识字是一年级语文教学的一个重点。只有在良好的识字基础上才能去通读全文，理解文本。《语文课程标准指》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。”因此，识记生字这个环节精心创设了进入动物王国要认识“虎大王”、“熊助手”，要有“特别通行证”，要“过河”等有趣的情境，运用形象直观的教学手段，结合儿童的`已有经验，与学生交流如何识记这些生字。帮助学生识字、解意，提高学生自我识字的能力，分析和归纳总结的能力。】

（二）读课文，学习“通知”

1.学习课文第一自然段，指名读，齐读。思考：你们读懂了什么？

2.请生大声读读第一自然段中狗熊播报的通知。提问：你们有什么问题吗？（动物王国在什么时候开会？在哪里开会？）

3.提出读书要求：用“Ο”圈出动物的名字，再找到他们说的话，好好地读一读。

4.反馈：故事中有哪些动物？学生回答，练习说话。

5.师生合作读故事。

6.交流：在故事中，狗熊一共播送了几次通知呢？（四次）引导学生在文中找出狗熊播报的四次通知。

7.对比狗熊四次通知，看看有什么发现？

8.生交流反馈，师小结：狗熊的四次通知一次比一次清楚、具体，特别是这次最后一次通知，时间和地点都说清楚了。????

9.指导学生朗读狗熊播报的第四次通知。

10.生小结：狗熊说清了开会时间和地点，所以大家都准时参加大会了。看来把时间和地点说清楚很重要。

【设计意图：部编新教材强调“一课一得”，为了突破“了解通知时要把时间、地点说清楚”这一的教学重点，我首先让学生读生字比较集中的第1自然段，在读正确的基础上,引导学生自主发现和质疑，接着让学生找出狗熊播报的四次通知，理清故事四个情节。抓住狗熊播报的最后一次通知，重点指导学生朗读，并让学生了解发布通知时要把时间、地点等要素说清楚。初步练习读出不同角色说话的语气，为下节课进一步指导分角色朗读和演一演做好铺垫。】

（三）写生字，关注“长横”

1.引导学生观察田字格中“要”字，你发现了什么？学生谈，师小结：“要”字上面“西”字的撇和竖弯都变成了竖，“女”字中的第一笔写的时候要做到撇短点长。它有一个长长的横，就像小朋友伸出的手臂，又长又直。长横是这个字的主笔，写的时候舒展开来。

2.师做示范，学生书空。

3.提示书写习惯。生描红临摹，师巡视。

4.点评写字：生点评，师小结。顺势提醒：“百”“舌”字也有长横，也是主笔，写的时候也要舒展开来。

【设计意图：书写是小学生必备的一项基本能力，也是本节课的一项教学任务。在指导写字时，培养学生自主观察能力与书写能力，塑造良好的写字习惯，让学生关注长横的写法。】

动物王国开大会的说课稿（篇2）

教学目标

一、日积月累

(一)重点字词。

1.应会读字：物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第

2.识字方法：

(1)常规识字：

加一加：物、虎、熊、通、注、意、百、舌、鬼

换一换：偏——遍 检——脸 弟——第 难——准、

减一减：海—每 苹—平

(2)趣味识字(字理识字)：

猜字谜：小白拿第一

(谜底：百)

3.易读错字：熊、通(后鼻音)遍、脸、准(前鼻音)注、舌、准(翘舌音)

4.应会写字：要、连、百、还、舌、点

(1)写正确：要、连、百、还

“要”上下结构，上小下大，上头提醒学生不要写成西。

“连”、 “还” 半包围结构，先里后外，提醒学生“走之旁”三笔写成。

(2)写美观：百、还、舌、点

“百”、 “舌”注意间架结构，“百”第一笔、“舌”第二笔为长横。

“点”注意“四点底”第一个为左点，后三个为右点。

6.需要重点积累的词语：

动物、老虎、狗熊、通知、注意、一百、舌头、鬼脸

二、理解运用

(一)了解词意

1.需要重点了解的词语：通知、注意

2.了解词意的方法：联系生活实际。

(二)重点问题：

学生课前预习中质疑提出的问题。

三、情感体验：

通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点、说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。

四、教学重难点：

【重点】

在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确认识生字，书写生字。

有感情地朗读课文。

【难点】

通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

教学准备

一、 教师

课件

二年级下册第17课《动物王国开大会》预习提纲

学校： 班级： 姓名：

一、字词初探

(一)朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价： 家长评价： 小组评价：

(二)生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1. 易读错的.字(注上拼音)：熊( )注( )、舌( )脸( ) 准( )

2. 典型多音字(注音、组词)：要{ 还{

3.识字方法

(1)常规识字：连一连

减一减 加一加 比一比 换一换 组词法

物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第

(2)趣味识字：

小白拿第一。 猜一个字---( )

节俭之人月有余。 猜一个字---( )

说一说我还会运用这种方法学会哪个字？

4.易写错的字：说一说下列字书写时应注意什么：要、连、点

(二)词语

1.结合上下文、联系生活实际理解：注意，试着说一句话。

2.你觉得课文中哪些词语用的好，用横线画下来，多读几遍。

二、文本细读

1.读课文，想一想分别用横线和波浪线画出狗熊几次通知和几种动物反应的句子，多读几遍。

狗熊几次通知有什么变化，从这几次的变化中你知道了什么？

2.试着和小组内同学分角色朗读课文。

三、拓展延伸：

1.复述故事。

2.仿写：

周五少先队开会，请你根据今天所学写一个通知。仿写：

3.完成课本93页“读一读说一说”的内容。

二、学生

根据预习提纲预习课文。

教学时间 1课时

教学内容 17 《动物王国开大会》

栏目设计 预习提纲 点拨指导

导入

(一)联系学生生活，激发阅读愿望。

出示课件。

师：这是哪儿？(动物园)同学们喜欢动物吗？今天我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。

(板书课题：动物王国开大会)

一、 小组合作交流

1、 课文初读交流：

分段落读课文，要求正确、流利，小组成员互评。

2、 识字交流：

先认读生字，再进行识字方法交流。

交流易读错字，多音字。

常规识字如：加一加、减一减、换一换等。

趣味识字：猜字谜等

交流易写错字(说一说那些字容易写错，怎样才能书写正确。)

3、 词语交流

先找出文中词语(通知、注意)，结合上下文或生活实际说一说你的理解。

课文朗读交流：文章里写了多少动物？狗熊共下了几次通知？从这个故事里，我们知道了什么？

二、小组分工，汇总预习情况。

成果展示

一、字词初探

(一)朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。

(二)生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1. 熊( )注( )、舌( )脸( ) 准( )

2. 典型多音字(注音、组词)：要{ 还{

3.识字方法

(1)常规识字：连一连

减一减 加一加 比一比 换一换 组词法

物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第

(2)趣味识字：

小白拿第一。猜一个字---( )

节俭之人月有余。 猜一个字---( )

4、词语

(1).你觉得课文中哪些词语用的好，用横线画下来，多读几遍。

(2).结合上下文、联系生活实际理解：准备、通知，试着说一句话。

(3)易写错的字：说一说下列字书写时应注意什么：“要、连、点”

二、文本细读

1.读课文，想一想分别用横线和波浪线画出文章里写了哪些动物？狗熊几次通知的不同，多读几遍。

从狗熊四次通知中，你知道了什么？今后你将怎么做？

2.试着和小组内同学分角色朗读课文。

三、拓展延伸：

1. 复述故事。

2.仿写通知：

周五少先队开会，请你写一个通知。

仿写：

3.完成课本93页“读一读说一说”的内容。

一、字词初探

1.初读展示。

(1)小组展示朗读。

(采用个人展示读、分角色读以及开火车等方式来读。)

(2)学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对)

(3)同学点评，互相纠正读音。

(注意纠正翘舌音： 注、舌、准等字)

2.指导识字。

(一)交流识字方法。【课件展示本课会认字】

(1)小组展示识记情况：采用开火车读、男女比赛读、行列之间赛读等形式认读生词和本文的多音字。

(2)学生试着说识记方法：比如用加一加的方法“牛+勿=物”等。

加一加：物、虎、熊、注、意、遍、百、舌、

比一比：住一注、遍一篇、桶—通、

换一换：谁—准。

减一减：适—舌

(3)难记的字。你觉得哪个字记起来比较困难？(如：遍)互助识字(组词：一遍、走遍)。

(4)教师指导学习生字条上面出现的部首(牛字旁-物)，帮助识字。

(5)巩固检测：打乱顺序抢读生字。【课件出示】

(二)展示交流词语

(1)小组展示：投影展示学生自己画出的词语。(由小组内较差的学生展示，其他补充)。

(2)教师出示本课生词：

出示 ：

动物、老虎、狗熊、十遍、一百、舌头、

通知、鬼脸、准备、注意、第一、森林

采用个人展示读、排火车形式巩固识字。

结合上下文、联系生活实际理解：准备①预先安排或筹划

②你能用“准备”说一句话吗？

③师拿字卡，生读。

④生活中什么时候用到“准备”呢？

▲理解“通知”

①在文中找出并结合上下文说一说意思。

②试着用这个词说一句话

(三)指导书写：

①小组汇报：说说“要、连、百、还、舌、点”并用投影展示在田字格里的占格。(每个小组展示2到3个字，其他同学补充)

②说一说每个字的笔顺，并进行书空练习。

③教师边讲解边范写：如：

“要”上下结构，上小下大，上头提醒学生不要写成西。

“连”、 “还” 半包围结构，先里后外，提醒学生“走之旁”三笔写成。

“百”、 “舌”注意间架结构，“百”第一笔、“舌”第二笔为长横。

“点”注意“四点底”第一个为左点，后三个为右点。

(2)学生练习书写。教师边巡视，边说谁的那一笔，或者那个字占格位置好或者表扬书写姿势，并顺手奖励小贴画。

二、文本细读

(一)小组合作，分角色朗读课文。

1、小组展示，角色朗读。

2、其他同学进行评价。

3、以小组为单位进行赛读。

4.投影展示用横线和波浪线画出的动物及狗熊四次通知的句子。

5、讨论、汇报：从狗熊四次通知中，你知道了什么？今后你懂得了什么？

三、拓展延伸：

(一)复述故事。

1. 根据本节课所学内容复述故事，注意按照时间先后顺序复述，交代 清楚狗熊四次通知的内容及动物们听到通知后的表现。

2.小组合作分角色表演。

(二)仿写通知：

周五少先队开会，请你写一个通知。

仿写：

2、鼓励学生大胆上台展示。

3、其他同学评价。(句子是否通顺，书写是否正确、美观，注意事项是否交代清楚)

(三)说说你以后通知别人的时候要注意想交代清楚什么？

1、学生自由发言。

2、完成课本93页“读一读说一说”的内容。

3、教师总结：通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。

板书设计

17、动物王国开大会

时间地点要清楚

动物王国开大会的说课稿（篇3）

设计说明

《语文课程标准》指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此，本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。根据童话故事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。

课前准备

1．（1）课文相关动物、事物图片。（教师）

（2）重点句段教学辅助课件。（教师）

2．制作本课字卡。（学生）

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、情境导入，激发兴趣

1．谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！多媒体出示动物图片，看图片说动物。（老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。）

2．引问：这些朋友都是——动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。

3．齐读课题，引问：你们想知道什么？（预设：谁要开大会？在哪里开大会？什么时间开大会？）

设计意图：兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣。再读课题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。

二、初读课文，学习字词

1．明确要求，自主读文。

（1）第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。

（2）第二遍读课文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。②有困难的地方可以请教同学或老师。

（3）学生用自己喜欢的方式读书、认字。（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。）

2．检查反馈：

（1）生字：

教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。（教师出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。）

点拨：“注、舌、准”是翘舌音；“熊、遍、脸”是三拼音。

预设：

①学习“虎”字：出示“虎”字的字理演变图；用“虎”扩词。

②学习“熊”字：部件组合记忆生字；用“熊”组词、造句。

③学习“物”字：认识新部首“牛字旁”；说说记字好方法。

④运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。教师相机点拨识字方法，并正音正字。

（2）新词：

导学：同学们可真了不起，一下子就记住了这么多生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试，看记住它们了吗？

多媒体出示带生字的词语：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。（①学生自由认读；②由学生当小老师领读；③抽读正音、齐读；④选择喜欢的词语说话。）

设计意图：《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。因此，此环节把学习的主动权还给学生，让他们选择自己喜欢的方式自读课文，通过多种学习活动，学习生字词，大大调动了学生学习的积极性。

三、整体感知，梳理内容

1．教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。

2．指名分段接读课文，思考：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？一共发布了几次通知？

（1）画出文中出现的动物名字。（老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。）

（2）同桌交流。（狗熊在发通知，请大家来开大会；一共发布了四次通知。）

（3）师生交流，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。（老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形状。）

3．教师引学：你能根据黑板上动物的名字，结合课文中的插图，简单说说故事的经过吗？

（1）小组尝试说故事；

（2）推选代表到黑板前汇报。

设计意图：让学生反复朗读课文，有助于他们整体感知课文内容。给学生提出阅读要求，让他们边读书边思考，结合板书和插图，教会学生读书，培养他们自主探究的能力。

四、指导写字，培养习惯

1．自主观察写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画，和同桌说说写每个字时分别要注意什么。

2。师生共同书写“要、百、舌”。

（1）引问：这三个字的主笔画各是哪一笔？写时应注意什么？（预设：都是横，注意写得又平又长。）

（2）教师范写，学生观察后再书写对照。

3。学生自主书写“连、还、点”。

（1）学写“辶”。（三笔组成，点、横折折撇、捺。注意第三笔是平捺。）

（2）自主书写“连”和“还”，注意笔顺和结构。写后与同桌交流，赏析。

（3）独立书写“点”字。注意四点底的第一笔是左点。

4．小组评出写字之星，看所写的字，也要看写字的姿势。

设计意图：书写是小学生必须掌握的一项重要的能力。写字教学贯穿整个义务教育阶段，教师有意识地在低年级培养学生自主观察与书写的能力，塑造良好的写字习惯，为学生的终身发展奠基。

五、课堂延伸，引领学习

1．利用字卡巩固生字，和同学做认字活动游戏。

2．熟读课文，和你的伙伴分角色朗读课文。

设计意图：课堂只是学生学习的场所之一，语文教学更应该是一种引领和延伸。通过多种渠道激发学生的学习兴趣也能很好地提高学生的学习效率。

第二课时

一、复习导入，总体感知

复习生字，多媒体出示本课生词，学生开火车认读：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。（将动物名称用红色突出。）

（1）找出这些词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童话故事。

（2）学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。（指一名学生把故事中的动物名称按照出场顺序贴在黑板上。）

老虎——狗熊——狐狸——大灰狼——梅花鹿

设计意图：检测学生对上节课内容的掌握情况，巩固所学的字词，同时从整体上理清故事情节，为深入学习奠定基础。

二、围绕插图，品读课文

1．多媒体出示课文插图一，引问：图上画了什么？它们在说什么呢？学习第1～4自然段。

（1）教师引学：自由读课文第1～4自然段，请你用浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。再和同桌分角色读一读。

（2）出示狗熊和狐狸说的话。（指导朗读，读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的语重心长。）

（3）教师引问：狗熊说的话有什么问题？狐狸说的有道理吗？（狗熊发布通知时没说时间，狐狸提醒了他。）

2．多媒体出示课文插图二，引问：图上画了谁？猜一猜，狗熊这次能把通知说清楚吗？学习第5～10自然段。

（1）指名分角色朗读第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。

（2）教师导学：和同桌交流一下，这次狗熊的通知说清楚没？动物大会能开成吗？大灰狼说的话对吗？（狗熊没说清楚具体时间，动物大会还是开不成，大灰狼说得有道理。）

（3）小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么？

3．多媒体出示课文插图三、四，教师引言：狗熊再次请示“森林之王”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。学习第11～16自然段。

（1）同桌轮读第11～16自然段，思考这次的问题出在哪里。（这次狗熊没说清楚地点。）

（2）多媒体出示狗熊说的话，引问：你能帮助狗熊把通知说清楚吗？（学生自主帮助狗熊加上一个表示地点的`词语，如：森林公园、森林广场、狗熊家门前等。）

4．多媒体出示课文插图五，引问：你能用一句话说说图上画了什么吗？动物王国的大会开成了吗？学习第17～18自然段。

（1）齐读第17～18自然段，你找到狗熊这次发布的通知了吗？算上这一次，狗熊一共发布了几次通知？（四次。）

（2）多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。指学生读第四次通知，引问：这一次的通知狗熊说了哪些信息？教师相机板书：时间、地点、人物、事件。

设计意图：围绕插图将故事分为四个层次进行有序阅读，便于学生把握文章结构，理清脉络。重点针对狗熊发布的四次通知展开阅读与交流活动，使学生自主发现在转达通知时应注意的要点，在培养阅读能力的同时，习得表达的方法。

三、围绕“通知”，训练语言

1．多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。引导学生分角色朗读，读出每种动物不同的语气。

2．出示学习卡，补充通知，集体展示。

学习卡一：快来帮帮狗熊！（在括号里补充语言，使通知意思完整。）大家请注意啦！（）在（）开大会，请大家准时参加。

（1）写明时间和地点。

2）先自己读一读，再和同桌交流，看谁的写得更完整。自我评价☆☆☆☆☆ 同桌评价☆☆☆☆☆

3．出示通知，教师引学：同学们，这里有一则通知，读一读，你能找到通知里的信息吗？

通知本周五早上八点，请参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。少先队大队部20__年4月20日时间：地点：事情：参加人：通知人：通知时间：

（1）小组交流，填写信息。

（2）集体展示，要想把通知写清楚，要写清哪些方面的内容？

设计意图：启发学生在阅读故事中发现表达的方法，再围绕通知，借助学习卡进行自主研读活动，将语言能力的提升落到实处，夯实语言表达能力。

四、围绕“插图”，复述表演

1．多媒体课件出示本文五幅插图，引学：同学们，你们能根据插图把故事复述一遍，讲给其他同学听吗？请先自己试一试，遇到困难可以请老师帮忙。

2．连贯复述，全班展示。

3．选定一个角色，小组表演这个故事。

（1）先在小组内商量，明确分工，想好台词。

（2）结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。

（3）小组表演，全班展示。

设计意图：《语文课程标准》指出：应重视培养学生的创新精神，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能。因此，在学习完故事后，引导学生大胆想象，根据插图复述故事，表演课本剧，从而激发学生学习的兴趣，达到知识与能力的并进。

板书设计

动物王国开大会―→狗熊发通知

教学反思

本课设计采用读思结合的策略，借助多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。同时，注重低年级教学中的识字与阅读两项能力的培养。

多种策略，训练语言。本文是一篇蕴含语言训练的童话故事，因此，在教学过程中，采用看插图读故事的方法训练学生的观察与朗读能力；提炼语言，分析狗熊发布的四次通知，发现语言表达的技巧；围绕通知，展开活动，使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息的过程中了解通知的要领；最后通过复述故事、表演故事，达到训练语言，提升语文综合能力的目的。

动物王国开大会的说课稿（篇4）

教学目标

1、认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个字。

2、能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。

3、借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。

4、了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

教学重难点

读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。

课前准备

1、制作相关的多媒体课件和动物图片。（教师）

2、预习课文，结合插图简单讲故事，制作生字卡片。（学生）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导学生活动教学提示

一、谈话交流，导入新课（用时：5分钟）

1、多媒体出示课文插图五，谈话导入：同学们，你们看，这是哪里？猜猜它们要去干什么。

2、板书课题“动物王国开大会”。学习“物”字。

（1）指导学习牛字旁：“牛”作偏旁时，第二横变提，笔顺是先竖后提。

（2）点拨识字方法。

3、引导学生按“这次大会是谁通知的？动物们在什么时候，在哪里开大会？”的思路，理清课文的主要内容。

1、交流插图五。（森林里，许多动物跟着森林之王老虎，准备去开大会。）

2、齐读课题，识记生字“物”。

（1）观察牛字旁的笔顺，与“牛”字的笔顺进行区分。

（2）扩词，运用加一加的方法记忆。（牛＋勿＝物）

3、说一说课文主要讲了什么。教师可以播放动物们开会的视频资料，激发学生的学习兴趣。

二、初读课文，学习字词（用时：15分钟）

1、出示自学要求。

（1）初读课文，借助拼音读准生字。

（2）自主交流识字方法，可以请同学和老师帮忙。

（3）把难认的字在生字表中圈出来。

2、检查自学效果。

（1）出示生字卡片，正音，区分易错字与易混字。重点指导：“准”是翘舌音，“还”是多音字，在本课读hái。

（2）运用自己喜欢的方法识记这些汉字，并和同学交流。

（3）组织学生做认字游戏。

①说字词，学生举字卡。

②出示字卡，学生开火车认读。

1、小组内根据自学要求进行讨论、交流。

（1）自由读课文，也可以同桌轮读，或组内赛读，圈出生字、新词。

（2）在组内交流识字方法。归类识记：“通” “遍”“还”都是走之旁；“熊” “点”都有四点底；加一笔的方法识记：“白”加一横是“百”，“古”加一撇是“舌”。形声字识字法识记“物” “脸”“注”等。

（3）圈出生字，借助生字卡认读。

2、交流、汇报。

（1）赛读生字、新词。

（2）听字词，迅速举起相关字卡并跟读。

（3）开火车读。

1、让学生读准平翘舌音，用扩词的方法确定多音字在具体句子中的读音。

2、指导学生采用多种方法识字，要以鼓励为主，不要求学生必须用同一种方法记住一个字。只要言之有理，能牢记字形，都是值得表扬与鼓励的。

三、细读课文，理清脉络（用时：8分钟）

1、指导学生朗读课文，并引发思考：课文中先后出现了哪些动物？狗熊发布了几次通知？最后动物大会开成了吗？

2、引导学生交流：狗熊为什么发布了四次通知？

3、分自然段朗读课文，小组交流老师提出的问题。（课文中出现的动物有老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿；狗熊一共发布了四次通知，最后动物大会终于开成了。）

4、交流明确：狗熊前三次通知没有把时间、地点说清楚。学生在贴老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿的图片时，要按照一定的顺序。

四、回文识字，指导书写（用时：12分钟）

1、课件出示带有本课生字的句子，指导学生读通顺。

2、分角色朗读课文。

3、指导书写生字“要、百、舌”。

（1）引导学生观察生字特点，范写生字，巡视并指导学生书写。

（2）引导学生对所写汉字进行评价。

1、开火车朗读句子，要读正确、读流利。

2、选择喜欢的动物，分角色朗读课文。

3、认真观察生字的特点和在田字格中的位置，看老师范写，然后自己在本子上对照书写。

（1）运用寻找关键笔画的方法写好汉字。“要”“百” “舌”三个字的关键笔画都是长横，写时要突出。

（2）在自己写得最满意的汉字下面做标记，同桌互相评价，提出建议，再次书写。

1、教师要提醒学生注意写字的姿势和握笔的姿势。让学生保护好眼睛。

2、提醒学生写字时要注意生字的间架结构，既要写正确，又要写工整。

第二课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

一、复习导入，回顾内容（用时：3分钟）

1、听写上节课的`生字、新词。

2、范读课文，回顾内容。

3、听写生字、新词，同桌相互订正，重点记忆出错的字词。

4、回顾课文内容。

（1）动笔圈出故事中出现的动物名称。

（2）回顾课文内容：狗熊是本课的主人公，它在为动物王国大会发布通知。回顾课文内容时教师可提示学生：故事中有哪些动物？谁是主人公？它做了什么事？结果如何？

二、品读课文，自主学习（用时：20分钟）

1、引导学生自由读文，思考：狗熊一共发布了几次通知？用横线画出每次通知的内容。再仔细读一读，你发现了什么？

（1）教师引导学生汇报第一次发布的通知，并用多媒体展示交流，引问：你发现了什么？

（2）教师根据学生汇报依次出示后三次通知，朗读——交流——汇报——明确。

（3）教师重点围绕第四次通知组织活动。

2、指导学生朗读通知，引导学生明确怎样才能把事情说清楚。

3、引导学生再读课文，发现每一次狗熊发布通知后，是谁提出了疑问。

4、引导学生自学第4、10、14自然段。

1、带着问题读课文，边读边画出狗熊发布的通知的内容。

（1）第一次：大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！（可以独立思考，也可以同桌交流发现这个通知没说什么时间、在哪里开大会。）

（2）①第二次：大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！（这一次的通知有时间，但是不够确切。）

②第三次：大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！（小组交流发现这一次通知内容时间确切了，但还是没说清在哪里举行。）

（3）第四次：请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！（师生交流：这次通知说了哪些信息？时间、地点、事件、参加人等。）

2、交流发现，明确通知该写些什么。

3、小组内读课文，边读边画出狐狸、大灰狼、梅花鹿说的话。

（1）朗读第4自然段。

（2）表演朗读第10、14自然段。

1、教师在指导学生朗读时，强调描写狗熊的句子要读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的话要读得语重心长。

2、教师要注意引导学生总结“通知”应包含哪些内容才全面。

3、在学习第4自然段的时候，教师要引导学生说说省略号省略了什么内容。

三、朗读课文，拓展练习（用时：10分钟）

1、指导学生分角色朗读课文。

2、出示活动卡，引导学生读一读通知上的内容，和同桌交流后完成活动卡。

3、看插图讲故事。

1、分角色朗读课文。

（1）自主选择角色，分角色朗读课文。

（2）选择喜欢的角色背诵相关对话，进行表演朗读。

2、结合活动卡上的通知，同桌交流并填写卡片。

3、结合插图复述故事。文中共有5幅插图，教师可以先打乱图片顺序，让学生重新排列，然后按照图片内容复述故事。

四、巩固生字，指导书写（用时：7分钟）

1、课件出示本课要写的生字“连、还、点”。指导学生识记生字，重点指导：“连、还”两个字的走之旁是三画，捺是平捺。

2、引导学生观察生字的特点、在田字格中的位置及书写注意点。

3、范写后指导学生书写。

五、展示评价。

1、观察这三个字的特点及在田字格中的位置。例如：“点”的四点底，第一点与另外三个点的方向不同，四点底间距均匀，高低一致。

2、认真观察教师的范写，跟教师书空，描红并临写。

3、集体评价，把没写好的字再写两遍。教师指导书写时要提示学生注意坐姿端正，握笔姿势正确，手离笔尖一寸，提醒学生保护好眼睛。

动物王国开大会的说课稿（篇5）

一、说教材

《动物王国开大会》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文。这是一篇童话，课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整，故事情节生动有趣。

二、教学目标

针对本节课的教学内容，我所设定的教学目标是：

1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；

2.会写“要、连”等6个生字；

3.能正确、流利地朗读课文。

在此目标的指导下，我确定了本节课的教学重难点：

1.认读生字词，读准字音；

2.正确、流利地朗读课文。

三、说教法与学法

说教法：教学效果的成败取决于教学方法是否得当。在教学过程中我运用了多种方法进行教学，具体方法有：在认读生字时主要让学生采用自由拼读，小老师领读，指名读，齐读，抢读等不同方式对生字进行识记。在组织学生对课文的朗读时，我主要采用了自由读，同桌两人互读，指名读等方法。

说学法：根据一年级学生特点及本节课的目标，本节课主要指导学生采用自主探究、合作交流、成果展示法的学习方法,开展学习活动。

四、说教学过程

为了更好、更有效地落实教学目标，突出重点，突破难点，我的教学流程有以下四大板块。

（一） 情境导入，激发兴趣

1.导课环节，首先利用多媒体向学生播放老虎、狗熊、狐狸、梅花鹿等图片，并配以音乐，让学生根据图片说出动物的名字，在轻松、愉悦的氛围中进入新课的学习-《动物王国开大会》。

2.在板书课题时，相机教学“动物”的“物”字，在这里要读轻声，认识牛字旁。

3.再次齐读课题。

（二）初读课文，学习字词

1．向学生出示学习要求：

（1）轻声自由地朗读课文，遇到不认识的生字借助拼音拼读，读准字音；

（2）遇到难读的句子多读几遍，读通顺、读流利；

（3）标出自然段序号。

过渡：《语文课程标准指》指出：“语文教学应激发学生的学习兴

趣，培养学生自主学习的意识和习惯。”因此，接下来的这个环节我把学习的主动权还给学生，让他们通过多种方法来学习生字词，调动学生的积极性。

2.检查认读

（1）先出示带拼音的词语，学生借助拼音自由拼读、小老师领读（相机正音）、全班齐读。

（2）去拼音读词：打乱顺序抢读（吸引学生的注意力，进一步巩固对词语的'识记）

2.交流识字方法：利用白板中的计时器功能，给学生2分钟的时间，先同桌互相说一说，再在全班内交流。学生谈到的识字方法可能会有：

（1）熟字加一笔、熟字加偏旁、熟字换偏旁；

（2）生活识记：让学生做个“鬼脸”（做中学）；

（3）图片识记：出示熊、虎图片；

(4)组词识记：让学生在白板上拖动生字给“通、遍”组词。 过渡：兴趣是最好的老师，由于低年级的孩子的有意注意的时间非常短暂，为了吸引他们的注意，我设置了一个游戏环节。

3.做游戏：猴子摘桃。

(三)再读课文

1.检查课文朗读情况，由于课文比较长，共有18个自然段，我挑选了生字较多的第一自然段，先让同桌互读，再指名读，在反复朗读课文中读准、读通、读流利。

2.接着读2——6自然段，也就是课文的第一部分。由于这篇童话情节反复，读懂了第一部分对于后面内容的学习就不难了。

过渡：书写是小学生必备的一项基本能力，也是本节课的一项教学任务。在指导写字时，我有意识地培养学生自主观察能力与书写能力，塑造良好的写字习惯。

(四)指导写字

1.出示“要”“点”，利用放大镜将生字放大，让学生观察怎样才能将这个字写正确、写美观。

2.教师范写，边写边说书写要点，学生书空。

3.生描红，练写一个。

4.在展示台上展出，师生共同评议。

5.再次练写。

五、小结