说课稿是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。下面是小编为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助，

一年级音乐教案一

一、教学内容 唱歌《新年好》。

二、教学目标

1.能用清纯、轻盈的声音，清晰的吐字演唱歌曲，表现过新年时的快乐心情。

2.随歌曲做声势动作，感受四三拍歌曲的韵律。

3.背唱歌曲。

三、教学过程

(一)导入 教师：同学们，世界每一个角落在迎接新年到来的时候，都有什么风俗、习惯?

学生：开联欢会、走访亲朋好友、参加游园活动。

教师：人们在鲜花和歌声中送走过去的日子，迎来新的一年。老师为大家带来一首在全世界广为流传的英国歌曲，大家一起听。

(二)学唱歌曲

1.学习歌词(《新年好》歌曲学习)

教师：这首歌曲同学们听过吗?谁能说一说这首歌曲的歌词?

(1)学生说出歌词。

(2)带领学生按节奏读歌词。

(3)学生跟教师一起按节奏读歌词。

2.聆听歌曲做动作

(1)聆听歌曲《新年好》，学生按照3/4拍的“强、弱、弱”规律做拍手和拍腿的动作。(第一拍：拍手;后两拍：拍腿)

(2)分组创编其他动作。

再次聆听歌曲《新年好》，学生听音乐练习自己创编的动作。

3.分组展示

(1)每组学生随音乐作简单律动，其他学生观看并演唱歌曲。

(2)表演结束后师生共同评价。

4.完整演唱(《新年好》歌曲学习)

(1)教师伴奏，学生完整演唱歌曲。

(2)教师评价后学生再次集体演唱。

(三)背唱歌曲

随着《新年好》伴奏音乐，学生背唱歌曲。

(四)创作练习

1.在节日里，大家都很愉快，你们还知道哪些节日?能不能把这首《新年好》的歌改成唱其它节日的歌?比如说“六一儿童节”我是这样唱的：……

2.学生分小组讨论唱何节日，怎么唱?

3.请个别小组演唱。

4.教师：在快乐的节日里可以用打击乐器来为歌曲伴奏，你们看这叫什么?

说课稿二

一、说教学内容：

这堂课我运用的是小学一年级(人教版)的教材，主要内容是音乐知识——音的强弱。

二、说教学目标：

这节课主要通过各种音乐活动，帮助学生感受、体验音的强弱，并通过音乐游戏训练学生对强弱音的分辨能力和反应能力，其次是创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。

三、说教学重难点：

这堂课的重点就是感受音的强弱，难点是如何引导学生运用学到的音的强弱知识处理歌曲。

四、说教法学法：

许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。所以，我认为音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分的体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟。

在本节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习、学会创造。

具体做法有：

1、律动体验：上课铃一响起，在没进入教室之前，我让学生根据不同的强弱对比音乐模仿各种小动物的动作律动进教室。目的一是一开始就能让学生感受到音的强弱，二是基于小学低年级儿童爱模仿的天性，激发他们的兴趣，为后面一系列的音乐活动作准备。

2、问好体验：我一反常态，采用两次师生问好，第一次强，第二次弱，为了更好地导入新课。

3、游戏体验：我抓住学生好玩好动的心理特点，让学生通过玩律动游戏感受音的强弱，训练学生灵活的反应能力。

4、色彩体验：我尝试着运用一种让音乐与美术相结合的新的教法，不限定学生的思维，让他们大胆去想像、去创造，用自己喜欢的颜色来表示音的强弱，从而培养高尚的审美情操。

5、生活链接：让学生说说生活当中，身边发现的声音有哪些是有强有弱的，目的在于我们音乐教学的最终目标并不仅仅局限于课堂本身，而应该能延伸到课外，联系到生活。

6、找强弱：这一环节的设计主要是培养学生自主探索的精神。

7、唱歌曲体验：这是本课的难点之处。如何让学生把学会的强弱知识迁移到音乐课的核心部分——歌曲中来是要着重解决的问题。我的做法是让学生拍打着有强有弱的节奏为歌曲伴奏，之后再进行表演，这样学生就易于接受，也能更好地演展。

最后就是课堂小结，提出希望。

说课稿三

一、教材分析

《同唱一首歌》是一首创作歌曲，3/4拍，宫调式，四乐句一段体结构。歌曲的节奏舒展，旋律清新，用贴近语言的节奏、韵律发展而成。歌中唱到四名少数民族小朋友，喻示着各民族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈。

二、学情分析

本课正值十一国庆之际，所以学起这一课是学生自然会联系到国庆这一主题，学习兴趣会非常的浓。本节课的内容要让学生感受三拍子的节奏，要让学生通过拍打，演唱，表演等形式表现出来。

学生现有阶段的水平和能力。一年级大部分学生无论在生理上还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情;对音乐等艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。从意志力上看，他们显露出一定的坚持性和自制力，但在总体上说，其意志品质还是比较薄弱的。这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。能够聆听短小的音乐，音乐材料要有趣，形象鲜明;达到能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动

三、教学目标

1、教学目标。

第一、在游戏中，听辨、感受二拍子与三拍子不同的强弱特点，能创编简单的身体动作加以表现。在此基础上，认识3/4拍。

第二、以图形谱及节奏步伐等手段辅助教学，在舞蹈中进一步体会三拍子的特点和歌曲所要表达的情感。

第三、将音、画、文有机结合，表达儿童对祖国的热爱和赞美，启发学生热爱祖国，并且感受歌曲的愉快情绪。

▲教学重点难点：

重点：听辨、感受二拍子与三拍子不同的强弱特点，能创编简单的身体动作加以表现。

难点：感受休止符并唱准休止符。

重点、难点的解决方式。

感受三拍子对歌曲的表现作用，创编动作，能较准确地表达其优美、欢快的情绪。体会休止符，能用清脆、跳跃的歌声表现歌曲塑造的艺术形象。

四、教具、学具准备

电脑课件、黑板、大象脚印、大屏幕、钢琴

五、教学过程

一、组织教学：

听音乐组织学生快乐地走进教室。选用歌曲《苏珊娜》[设计意图：用此曲作为进教室的组织音乐，既可以创设愉快和谐的音乐学习氛围，又可以帮助学生感受歌曲的特点，为学习这首创作儿童歌曲作好铺垫。]

二、基本练习：

1、进行二拍子、三拍子的发声练习。[设计意图：发声练习从二拍子入手，模拟各种小动物的叫声，在演唱中自然过渡到三拍子的练习，初步体会节拍给旋律带来的变化。]

2、创设情境，小导游领着大家来到了少数民族居住地，来进行音乐游戏。听辨感受二拍子、三拍子节奏的不同强弱特点。[设计意图：此环节设计符合学生的年龄、心理特点，促使学生将视听、动静、音乐、舞蹈有机结合，于音乐听赏中感受，于创编中表现，从而使本课的教学重难点得以深入浅出，顺利解决。]

2、音乐游戏;复习巩固休止符。

三、新授：

1、导课：(少数民族孩子同唱一首歌)

2、学唱歌曲：(听唱法教学)

(1)师：谈谈自己听完歌曲的感受

(2)师：听一听歌曲中都唱了什么给歌曲起个名字(掀起小高潮)

(3)师：歌曲中有一个很特别的音符0请找一找它出现了几次。

(4)师：跟着音乐走，当出现0的时候请点头示意。

(5)师：和老师一起和着音乐做律动。并且轻声地用lu唱一唱(感受3拍子的强弱)

(6)请学生自己朗读歌词

(7)跟老师按节奏朗读歌词

(8)轻声的和老师齐唱一遍。(老师大声学生小声)

(9)听琴慢速唱一遍，及时解决问题。(解决难点休止符)

(10)听范唱找一找歌唱的感觉。

(11)跟范唱演唱。

(12)歌曲处理：跟着少数民族的孩子一起载歌载舞的表演，边表演边带出演唱的感觉。

3、拓展：将自己的名字加在歌曲中与少数民族的孩子一起表演。全班分为六组，讨论歌曲第一句的创编，可以是同学的名字，也可以是朋友、家人的名字。分组展示本组的编创成果，歌唱时合着音乐的节拍表演。

四、教师总结

1、师：同学们今天我们一起感受了音乐带给我们的快乐，体会了祖国大团结给我们带来的喜悦，我想同学们一定能将这喜悦之情蔓延出去，同时也期待着大家更加喜欢音乐，在音乐学习中有更多的收获。

2、载歌载舞走出教室

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