小学一年级语文棉花姑娘教案优秀范文
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编为大家准备好的内容,希望你们能喜欢
小学一年级语文棉花姑娘教案优秀范文一
教学目标
一、日积月累
(一)重点字词。
1.应会读字:棉 娘 治 燕 别 干 然 奇 颗 瓢 碧 吐 啦
2.趣味识字(字理识字):
(1)趣味识字(字理识字):
猜谜语:“白”毛“巾”挂在树上。(棉)
良家妇女(娘)
“大”有“可”为(奇)
用纸包果子(颗)
老白和老王,坐在石头上。(碧)
口里有土要吐出。(吐)
“口”在“北”中,“廿”四点(c)。(燕)
加一加:娘 治 别 干 奇 颗 碧 吐 啦
比一比:干—千 瓢—飘
换一换:棉(绵) 治(抬)
认识新偏旁:大字头
3.易读错字:治 啄 然 盼 斑
4.多音字:只(zhī,一只;zhǐ,只有)
干(gān,干净;gàn,树干)
别(bié,分别;biè,别扭)
恶(ě,恶心;è,凶恶;wù,可恶)
记忆歌诀:恶(è)语能伤人,想吐直恶(ě)心。
真是太可恶(wù),恶(è)念潜藏深。
5.应会写字:
(1)写正确:易写错字
①指导书写的字:病 医 别 干 奇 七 星
②指导“病、医”的笔顺
(2)写美观:按书写规律分类指导
指导要点:
病:半包围结构,病字旁不要忘了两点水,撇宜长。“丙”字第一笔横宜短。
医:写时从上到下再外,“矢”的最后一笔为“丶”。
奇:“大”的最后一笔为“丶”,注意“可”的笔顺。写时上窄小,下宽大,尤其要突出长横。
干:第一笔为横。第二横长,写在横中线上。
七:第一笔为长横。写时左低右高,起笔在横中线下,落笔在横中线上;竖弯钩的竖写在竖中线上。
6.需要重点积累的词语:
棉花、治病、可恶、蚜虫、盼望、空中、别人、帮忙、忽然、惊奇、斑点、瓢虫、碧绿、吐出、雪白、咧嘴
(二)重点读背内容:能用普通话正确流利地朗读课文;能流畅地背诵 第5、6自然段。
二、理解运用
(一)了解词意
1.需要重点了解的词语:可恶 蚜虫 盼望 树干 忽然 惊奇 斑点 七星瓢虫
2.了解词意的方法:根据图片理解词意、做动作理解词意、联系上下文理解、课件演示法
(二)重点问题:
燕子、啄木鸟、青蛙为什么不给棉花姑娘治病?最后谁把棉花姑娘的病治好的?
(三)仿写句子(或造句)训练:
碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的 碧绿碧绿的
雪白雪白的棉花 雪白雪白的 雪白雪白的
鲜红鲜红的 漆黑漆黑的 瓦蓝瓦蓝的
三、情感体验
从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣,有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望,树立保护益虫的意识。
教学重点:
1.认字、写字、读好带有感叹号的的句子。
2.背诵5、6自然段。
教学难点:
认识对人类有用的鸟类和虫类。
教学准备 教学准备:教师(一年级常规预习方法:)
1.试着标出课文的自然段。标(七个自然段)
2.借助拼音读课文至少三遍,争取读准字音,读通顺句子。读
3.圈出课文中出现的翘舌音。圈
4.在课文中用“——”画出生字或生字所在的词语,读三遍。托
5.借助拼音正确拼读生字条和田字格里的生字三遍,试着组一个词。认
6.仔细观察田字格里的生字,注意每个笔画在田字格里的位置,根据田字格上方的笔顺书空生字。
小学一年级语文棉花姑娘教案优秀范文二
教学目标:
1.认识7个生字,会写“雪、帮”等6个字。
2.正确流利地朗读课文,能读好请求的语气。
3.了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识,认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
教学重点:
学习7个生字,正确朗读课文并读出相应语气。
教学难点:
让学生了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识,引导学生知道不同动物它们的作用是不一样的。
教学时间:2课时
教学准备:课件、生字卡片等
第一课时
教学目标:
1.认识7个生字,会写“请、只”两个字。
2.朗读课文,能读好请求的语气,学习用“只会……”说话。
3.知道燕子、啄木鸟、青蛙分别吃什么地方害虫的科学常识。
教学过程:
课前谈话:
1.今天老师给大家带来一个新朋友,是谁啊,出示--棉花
2.你了解棉花姑娘吗?出示课件:棉花的生长过程:棉株--开花--棉桃--吐絮
一、揭示课题,学习生字:
1.出示课题:棉花姑娘(板书)
2.学习生字:姑、娘--__发现什么?两个女字旁,是呀,你是小姑娘,她是小姑娘,我们都是女孩子,所以都是女字旁。
__娘在词语里读轻声;给第二声的娘组词
3.指名读好课题,齐读
4.课文讲了棉花姑娘的什么事呢?自学课文
二、初读课文,自学生字
1.赶快读一读课文,读通课文,在每个自然段前面标上序号,把生字读一读,记一记。
2.自学交流:
1)学习生字:
___指名做小老师带读词语。
___识记:哪个字你觉得很难既要提醒大家注意的?“啄”:你看到谁会啄?
___开火车一组读生字
2)指名分段读课文,想想课文讲了棉花姑娘什么事?指名说
简洁地说:
出示句式:棉花姑娘生病了,她请()、()和()帮她捉害虫,可是他们都帮不了她。最后,()帮助她治好了病。
学生说,教师贴画板书
三、朗读感悟第一小节
1.接下来,我们一起去读读第一小节。
出示第一自然段内容,自由读一读,边读边思考:读了这一段,你知道了什么?
2.交流:
1)棉花姑娘生病了(第一句):
你从哪句话知道的?读这句话,你还知道什么?
A病得怎么样,从哪些词语看出来(许多蚜虫)
B你知道蚜虫吗?出示蚜虫:看,这就是害得棉花姑娘生病的蚜虫!
介绍蚜虫:是专门吸食植物汁液的害虫。植物们被吸干了汁液就会慢慢地枯死。
C听了老师的介绍,看了图片,你感受到了什么?想到了什么?
2)盼望句:
我们再来读一读第二句,你读懂了什么?
出示句子:她多么盼望有医生来给她治病呀!加红盼望
结合回答,理解盼望:你看--盼,眼睛分分秒秒地看着,望着,希望有医生来给他治病。
师:棉花姑娘身上爬满可恶的蚜虫,他们正在吸干她的汁液,仔细看图,棉花姑娘怎么啦?她的眼睛?她好像在说……她睁大眼睛,眼巴巴地盼着,望着,这就是盼望。你能读出棉花姑娘急切地盼望着的样子吗?指名,齐读。
3)是可恶的蚜虫害得棉花姑娘生病了,她是多么盼望着医生啊,我们再齐读第一段。
四、朗读感悟课文2-4段:
1.棉花姑娘正在盼望医生来给她治病呢燕子、啄木鸟、青蛙医生来了,请你读一读2、3、4段课文,写棉花姑娘说的话,用横线画出来;写其他小动物说的话用曲线画出来。再读一读,想想从他们说的话中你读懂了什么?
2.交流划线部分,并马上改正
小结:原来这3段课文就是写了棉花姑娘和三个小动物的对话。现在我们先来读读棉花姑娘的话,读着,你发现了什么?
3.出示这三句话,请你帮我捉害虫吧!体会你发现了什么?:
A体会心情:着急地说,伤心地说-……师引(所以后面还加上了叹号呢),指导朗读,棉花姑娘着急地说……
体会第三句的高兴:三个医生经过,写棉花姑娘说的话的句子都一样吗?第三句有个高兴,她看到青蛙医生时,可能心里在想什么?再读一读这句话。
B体会有礼貌:有礼貌,从哪里看出来?请你有礼貌的请求一下。
有事请别人帮忙时,就要像棉花姑娘那样用上请,有礼貌地说,哎呀,我的铅笔不见了,怎么办呀?我们也来有礼貌地请别人帮忙。
这道题目我不会做了,怎么请别人帮忙?
4.小动物说的话:
A读这几句话,你读懂了什么?只会是什么意思?哦,原来燕子只会捉空中飞的害虫啊,
B用什么语气读(有礼貌),燕子医生知道自己不能帮别人,还是很有礼貌地说声“对不起”。我们要像燕子医生学习,不能帮别人时,要有礼貌地说一声对不起。请你来做一做燕子。读一读。
5.分角色朗读:
现在,我们来分角色朗读2、3、4段课文,指名,教师手势提示1组。五、归纳总结,拓展延伸
(看板书)通过课文的学习,我们知道了燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮棉花姑娘捉害虫,原来他们不会捉棉花姑娘身上的蚜虫。
1.用只会说话:
1)师:燕子只会捉空中飞的害虫。
生接:啄木鸟、青蛙
2)你能不能用只会说话呢?看看老师给你小资料,自由准备:
①蚯蚓喜欢在地下造宫殿。
②蜻蜓在飞行中捕捉害虫。
③猫头鹰喜欢捉田里的田鼠。
()只会()。
2.大自然中有很多对我们人类有益的昆虫和小动物。请你们课后也去搜集一些资料,下节课汇报交流。
3、机动:小朋友,这时,蜻蜓飞来了,你就是棉花姑娘,你会怎么请求他?学着课文说一说,自由准备,指名说一说(2人)
五、指导写字:
过渡:你们真能干,已经学会有礼貌地请求别人了,说话的语气也是那么诚恳。
1、出示:请、只,请求别人帮助,别忘了用上请字哦!今天我们学写两个字
2.学写:请
看老师写,说说你要提醒大家注意哪里,后书写。
3.只
看教师范写,你要提醒大家注意什么?(口上宽下窄)
小学一年级语文棉花姑娘教案优秀范文三
教学目标
一、日积月累
(一)重点字词。
1.应会读字:棉 娘 治 燕 别 干 然 奇 颗 瓢 碧 吐 啦
2.趣味识字(字理识字):
(1)趣味识字(字理识字):
猜谜语:“白”毛“巾”挂在树上。(棉)
良家妇女(娘)
“大”有“可”为(奇)
用纸包果子(颗)
老白和老王,坐在石头上。(碧)
口里有土要吐出。(吐)
“口”在“北”中,“廿”四点(c)。(燕)
加一加:娘 治 别 干 奇 颗 碧 吐 啦
比一比:干—千 瓢—飘
换一换:棉(绵) 治(抬)
认识新偏旁:大字头
3.易读错字:治 啄 然 盼 斑
4.多音字:只(zhī,一只;zhǐ,只有)
干(gān,干净;gàn,树干)
别(bié,分别;biè,别扭)
恶(ě,恶心;è,凶恶;wù,可恶)
记忆歌诀:恶(è)语能伤人,想吐直恶(ě)心。
真是太可恶(wù),恶(è)念潜藏深。
5.应会写字:
(1)写正确:易写错字
①指导书写的字:病 医 别 干 奇 七 星
②指导“病、医”的笔顺
(2)写美观:按书写规律分类指导
指导要点:
病:半包围结构,病字旁不要忘了两点水,撇宜长。“丙”字第一笔横宜短。
医:写时从上到下再外,“矢”的最后一笔为“丶”。
奇:“大”的最后一笔为“丶”,注意“可”的笔顺。写时上窄小,下宽大,尤其要突出长横。
干:第一笔为横。第二横长,写在横中线上。
七:第一笔为长横。写时左低右高,起笔在横中线下,落笔在横中线上;竖弯钩的竖写在竖中线上。
6.需要重点积累的词语:
棉花、治病、可恶、蚜虫、盼望、空中、别人、帮忙、忽然、惊奇、斑点、瓢虫、碧绿、吐出、雪白、咧嘴
(二)重点读背内容:能用普通话正确流利地朗读课文;能流畅地背诵 第5、6自然段。
二、理解运用
(一)了解词意
1.需要重点了解的词语:可恶 蚜虫 盼望 树干 忽然 惊奇 斑点 七星瓢虫
2.了解词意的方法:根据图片理解词意、做动作理解词意、联系上下文理解、课件演示法
(二)重点问题:
燕子、啄木鸟、青蛙为什么不给棉花姑娘治病?最后谁把棉花姑娘的病治好的?
(三)仿写句子(或造句)训练:
碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的 碧绿碧绿的
雪白雪白的棉花 雪白雪白的 雪白雪白的
鲜红鲜红的 漆黑漆黑的 瓦蓝瓦蓝的
三、情感体验
从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣,有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望,树立保护益虫的意识。
教学重点:
1.认字、写字、读好带有感叹号的的句子。
2.背诵5、6自然段。
教学难点:
认识对人类有用的鸟类和虫类。
教学准备 教学准备:教师(一年级常规预习方法:)
1.试着标出课文的自然段。标(七个自然段)
2.借助拼音读课文至少三遍,争取读准字音,读通顺句子。读
3.圈出课文中出现的翘舌音。圈
4.在课文中用“——”画出生字或生字所在的词语,读三遍。托
5.借助拼音正确拼读生字条和田字格里的生字三遍,试着组一个词。认
6.仔细观察田字格里的生字,注意每个笔画在田字格里的位置,根据田字格上方的笔顺书空生字。
一年级下册第19课《棉花姑娘》预习提纲
一、字词初读
1.朗读课文,达到正确流利,不添字不漏字。
自我评价: 同桌互评: 小组评价:
2.生字:观察课本田字格中的生字,想想怎样写正确,写美观。自己试着写一写。说一说你观察到下列字容易出错的地方。
病 医 别 干 奇 七 星
读音
偏旁
组词
3.我的记字办法多。(先加拼音,后想识字方法,再口头组词)
①棉 ②娘 ③治 ④燕 ⑤别 ⑥干 ⑦然 ⑧奇 ⑨颗 ⑩瓢 ⑪碧 ⑫吐 ⑬啦
换一换: 用动作:
看图画: 加一加:
猜谜语: 其他办法:
4.典型多音字(写出一两个,注音组词。)
5.在文中用线划出下面类型的词语:
表示神态的 (横线) 表示动物名称的词(双横线)
表示心情的:(波浪线)表示动作的词:(虚线) 表示颜色的词:(点横线)
二、文本细读
1.燕子、啄木鸟、青蛙为什么不给棉花姑娘治病?最后谁把棉花姑娘的病治好的?画出相关句子。
2.试着和小组内同学分角色朗读课文。
3.质疑,你有哪些不明白的地方?
三、拓展延伸
1.仿写句子。
(1)碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的 碧绿碧绿的
雪白雪白的棉花 雪白雪白的 雪白雪白的
鲜红鲜红的 漆黑漆黑的 瓦蓝瓦蓝的
2.试着把5、6自然段背诵下来。
3. 想一想,棉花姑娘越来越痛苦,她可能还会请谁来给自己治病。
来了。棉花姑娘说:“ 。”
说:“ 。”
教学时间 1课时
教学内容 19.棉花姑娘
栏目设计 预习提纲 点拨指导
导入
图片导入
一、课堂导入。
1.(出棉花图)同学们,这是什么?它就是我们这节课中的主人公!
2.板书课题19.棉花姑娘。学生齐读课题。
1.朗读课文,达到正确流利,不添字不漏字。
自我评价:
同桌互评:
小组评价:
2.生字:观察课本田字格中的生字,想想怎样写正确,写美观。自己试着写一写。说一说你观察到下列字容易出错的地方。
5.在文中用线划出下面类型的词语:
表示神态的词语:
表示动物名称的词:
表示心情的:
表示动作的词:
表示颜色的词:
3.我的记字办法多。(先加拼音,后想识字方法,再口头组词)
①棉②娘③治④燕⑤别⑥干⑦然⑧奇⑨颗⑩瓢⑪碧⑫吐⑬啦
换一换:
用动作:
看图画:
加一加:
猜谜语:
其他办法:
4.典型多音字(写出一两个,注音组词。)