下面是小编为大家分享了读书要有计划的文章，希望你们能喜欢，

读书要有计划说稿课优秀范文一

1、读懂课文内容，认识有计划读书的重要性。

2、结合课文介绍的“读书计划的制定”和“读书计划的执行”两部分内容领悟总分的写法。

3、初步学会制定读书计划。

教学过程：

一、谈话引入

1、同学们，你们爱读书吗?都读过哪些书呢?

2、课外书种类繁多，我们应该怎样提高读书效率，得到读书的最佳效果呢?我们学过这篇课文以后就知道了。

3、板书课题：读书要有计划。

4、读了课题你想知道什么?(板书：读书为什么要订计划?怎样制定读书计划?怎样执行读书计划?)

二、自学课文

1、过渡：带着这些问题，我们自由组合学习小组学习。出示学习要求：

①自由组成学习小组，选学习小组长组织学习。

②读通课文，解决提出的问题。

2、小组合作学习，教师指导。

三、检查自学效果

1、检查朗读情况。

2、交流讨论学习收获并相机指导。

(1)相机板书：读书计划。

①书名

②计划时间

③每日进度

(2)你能读懂《明日歌》的意思吗?(有人考证这首诗应是明代书画家文徵明次子文嘉所作。大意是：过了明日，还有明日，明日是何等的多啊!如果天天总是等明天，那么只会空度时日，一事无成。)

(3)你们还知道有哪些鼓励督促人们抓紧时间读书的古诗或者是名言警句?

四、总结课文

1、课文是怎样一步一步说明“读书要有计划”这个问题的?画出段落中总述的`语句。(先讲了读书要订计划，再讲了读书计划要切合实际，然后讲计划制定后要认真执行。)

2、所画的句子和其他的句子之间什么关系?(总分)

3、引读第二自然段至第五自然段。

五、制定读书计划

1、就自己最近打算阅读的一本书，订一个读书计划。

2、交流读书计划。

六、布置作业

布置语文课外活动：举办班级读书心得汇报交流会，交流自己是怎样按计划读书的，或谈谈自己在读书方面的一些收获(可以是谈话形式，可以用相声、小品、朗诵等表演形式。)

读书要有计划说稿课优秀范文二

我之前一直有制定读书计划的想法和习惯。还把自己的两个好兄弟拉着，建立了一个每日读书打卡的群。

虽然我自己经常忘记了打卡，发了一些惩罚性的红包，但回过头来看，那段时间，我们确实很充实、很有成就感。读书、打卡，带给我那内心的，是一份舒适感、满足感。

我的两个兄弟，跟我一起，坚持了三年多。每年年底，我们还要自己盘点下读了多少书，然后心里嘚瑟下。一年就算完事了。

然而，这事情后来进行得不如之前那么好了。因为我读的书慢慢越来越杂，经常用学的针灸教材、中医教材或者别的书都被拿来作为打卡、应付的资料。慢慢地，我感觉少了那种充实的感觉。

最近我稍微做了一些思考，有了一些感受和反思。这个思考，来源于我自己的“反思本”(有兴趣可以回去读文章：我给自己建立了一个反思本)。

今天的反思内容如下：

1、一定要坚持读书

之前偶尔出差，我还带着Kindle,感觉方便了很多。但是，我自己稍微统计了一下，发现自从有了Kindle后，我出差看书的概率下降了很多，一半都不止。

再反思下，今年读书的量，更是惨不忍睹了。前两年，一年读12本左右，一个月平均一本。我今年读的书少了很多，内心最大的、最直接的感受就是空落落的。

这种空落落的感觉，是一种空虚的感觉，也是一种虚度的愧疚。所以，我打算重新坚持捡起来，回到当初的习惯。

纠正措施：

每个月要定一个目标，分配到每天。比如一年12本，每月应该就是一本。假如一本书150页，每天就应该读5页。每天5页，任务很渺小吧?完成的难度也降低了。

2、一定要坚持读整本的书

我今年打卡，常有中断，原因就是我读书杂乱，内容老换，此外，偶尔打卡是用今天读了几页去标记的，零碎的，比如经常是打卡一下针灸教材、中医教材、或者最近读的《断舍离》。标记方式都是：###，《断舍离》5页。过几天，因为学习任务来了，又换成了《针灸学》3页，下个月，又换了。

改进措施：

打卡方式，应该用整本，别老换书，另外，之前的标明哪页到哪页，能够看见今日完成量，也能提醒自己大概还有多少任务量。用“牛八，《断舍离》，5-10页”代替之前的标记方式。

3、一定要坚持读一些有意思+没意思的书

今年因为学习中医，偶尔会乱了节奏和章法。打卡有时候就偷懒用学习中医的书籍去凑数了。所以目前要是严格统计起来，估计没有读完一两本书。目前，一年已经 去了三分之二了。所以实在是有问题。

改进措施：

之前读的书，教材多了。所以，很难读完，难啃啊。后面，可以规划点有意思的书籍进去，也在网上搜搜热门的书，不然太脱节了，比如前不久茅盾文学奖的作品，都可以试试。

1、重新制定计划，目标调整为2019年，读书6本，每月1.5本，每天20页左右。

2、重新制定读书清单，“没意思”的教材+有意思的社会读物，或者小说、社科类，走起。

最后的最后，牛八想说下，不读书，真的是要不得，内心太空虚了，感觉今年无所事事地过了。另外，还得说下，一定要坚持做一件事，发现不对，及时调整。

坚持也是生产力。所以，今天调整起来哈。

祝大家有空、有心情、有计划、有志向，去做好这件事——多读书。

读书要有计划说稿课优秀范文三

每个老师从青年起，就在寻求着专业成长，让自己不断完善，从而带给学生们更好的教学。

那么，您知不知道，一位优秀老师是应该如何培养起来的呢?名师君这就带您看看一位老师的“优秀教师的5年规划”。

在这个规划当中，初入杏坛的老师，能够找到让自己迅速培养专业能力的书籍;已经有了一定经验的老师，能够找到读哪些书，自己才能更近一层楼;而经验丰富的老教师，则能够在这份规划中，找到自己还“差”的那一点。

优秀教师，就是这样炼成的。

一、实习期

专业阅读

必读书籍：《爱心与教育》(李镇西);《小学课堂管理》(温斯坦);《做一个专业的班主任》(王晓春);《孩子们，你们好》(阿莫纳什维利);《与黎明共舞――新教育晨诵本》(马玲编，待出);毛虫与蝴蝶推荐书目(部分)

选读书籍：《新教育之梦》(朱永新);《汉字密码》(唐汉);《朗读手册》(吉姆·崔利斯);《班主任工作漫谈》(魏书生);《心平气和一年级》(薛瑞萍);《教师人文读本》(商友敬等编写);《教师专业阅读地图》(魏智渊主编);《另类教育叙事——解读一个题为“干国祥”的教育文本》(干国祥著，待出)

专业写作

1.写读书笔记以及描述班级突发事件。

2.每次听课和研课都要写教学反思，字数不限，尽可能简明扼要。

专业发展共同体

1.日常研课：要有专门的导师(一个导师带两个弟子，三人构成小共同体)，每次听导师的课都要有详细的听课记录，并写出教学反思，利用课间与导师开展简短的讨论。每逢导师听课之前，要把教案提前交给导师并做简短交流，下课与导师继续讨论，并写出教学反思。

2.网络共同体。通过网络相互激励，在教师专业发展论坛中建议个人阅读或者写作专帖，记录自己的阅读之路或者教育生活，这很重要。

二、适应期

专业阅读

必读书籍：《学校是一段旅程》(托灵·芬瑟);《儿童的人格教育》(阿德勒);《给教师的建议》(苏霍姆林斯基);《唐宋词十七讲》(叶嘉莹);《经典·童心·编织——新教育儿童课程之整本书阅读》(干国祥编，待出)

选读书籍：《语法答问》(朱德熙);《高效能人士的七个习惯》(史蒂芬·柯维);《读书课》(干国祥著);名师课堂实录(例如窦桂梅、薛法根、王崧舟、支玉恒……);《老师如何和学生说话》(吉诺特);《窗边的小豆豆》(黑柳彻子)

专业写作

1.写班主任日记，进行日常记录，特别是对问题学生进行持续跟踪。

2.除日常教学反思外，争取拿出两个经典课案，包含资料搜集、备课、上课、评课，丰富学校的课例资源库。

专业发展共同体

1.日常研课照常进行。

2.进入网络共同体核心。

三、成熟期

专业阅读

必读书籍：《静悄悄的革命》(佐藤学);《教学勇气》(帕尔默);《儿童纪律教育》(费尔兹);《听王荣生教授评课》(王荣生);

选读书籍：《童年的消逝》(尼尔·波兹曼);《特别的女生撒哈拉》(爱斯米·科德尔);《大学人文读本》(夏中义主编);《教育漫话》(洛克);《学会生存――教育的今天和明天》(联合国教科文组织编);《逃避自由》(弗洛姆);《苏菲的世界》(乔斯坦·贾德)

专业写作

1.尝试比较熟练地写作教育叙事和教育案例，能够提供三两个比较成熟的案例，对案例资料搜集、案例书写、案例分析框架有比较清晰的把握。逐渐向专业杂志投稿。

2.研究一定数量的经典课例，并继续尝试写作比较成熟的课例并引入理论分析。

专业发展共同体

能够主持日常研课、读书会以及学科标准。

四、骨干期

专业阅读

必读书籍：《学会教学》(阿兰兹);《教育的哲学基础》(奥兹门);《学习的快乐--走向对话》(佐藤学)

选读书籍：《论对话》(伯姆);《被压迫者教育学》(弗莱雷);《中国哲学简史》(冯友兰);《爱的艺术》(弗洛姆);《人间词话》(王国维);《近距离看美国》(林达);《如何阅读一本书》(艾德勒);《万历十五年》(黄仁宇)

专业写作

1.能够针对不同的德育专题进行研究，并在大量阅读相关论文和参考书籍的前提下写出专题论文，比如叛逆儿童的教育问题等。

2.能够对教学中的某些问题进行系统梳理阐述，并写成论文。

专业发展共同体

能够通过各种方式组织和主持专题研讨会。

五、卓越期

专业阅读

必读书籍：《民主主义与教育》(杜威);《后现代课程观》(多尔);《课程与教师》(佐藤学);《有效的学习型学校――提高学业成就的最佳实践》(Richard DuFo);《西方教育心理学简史》(高觉敷等)

选读书籍：《儿童绘画与心理治疗--解读儿童画》(凯西·玛考尔蒂);《第五项修炼》(彼得·圣吉);《科学史》(丹皮尔);《希腊的神话和传说》(斯威布);《动机与人格》(马斯洛);《儿童的道德判断》(皮亚杰);《西方哲学史》(罗素)