小学一年级语文第二册期末试卷

在日常学习和工作中，我们都不可避免地要接触到试卷，试卷可以帮助学校或各主办方考察参试者某一方面的知识才能。那么问题来了，一份好的试卷是什么样的呢？下面是小编为大家整理的小学一年级语文第二册期末试卷的内容，欢迎阅读与收藏。

小学一年级语文第二册期末试卷的内容 1

一、我会仔细听老师读短文，完成练习(3+2分)

1.我会听，我会在听到的果树名称上打“√”

桃树()柳树()杨树()

梅树()杏树()梨树()

2.我会听，我会选择正确的动物打“√”。

花下(蝴蝶蜜蜂)嗡嗡地闹着，(蝴蝶蜜蜂)飞来飞去。

二、我会读拼音写词语(15分)

rèn zhēn liàn xí niǎo yǔ huā xiānɡ

ɡān jìnɡ yánɡ ɡuānɡ hé fēnɡ xì yǔ

三、我会选(在正确的答案下打“√”)(6分)

1.小白兔要了白菜的种(zhǒnɡzhònɡ)子，到田里种(zhǒnɡzhònɡ)白菜。

2.每天放学，我先(完玩)成作业，再出去(完玩)。

3.(她他)是我的哥哥，(她他)是我的妹妹。

四、我会按要求写(4+3+6分)

1.变成新字后再组词。

加一加，例：丁—(灯)(电灯)

(白)—()()

减一减，例：虾—(下)(下边)

(妈)—()()

2.例：高—(矮)早—()

甜—()长—()

3.例：(游)来(游)去开开心心(AABB)一(口)井

()来()去()一()花

()来()去()一()桥

五、我会照样子写句子(9分)

1.例：每个松果都那么香，那么可口。

()那么()，那么()。

2.例：小鱼儿正在水里游来游去呢!

()正()呢!

3.例：小青蛙的尾巴已经不见了。

()已经()。

六、我会按课文内容或要求填空(20分，其中最后一题2分)

1.儿童散()归来早，()趁东风()纸鸢。

2.乌鸦()()旁边有()()小石子，想出()()来了。

3.小鱼儿说：“荷()是()的()伞。”

4.团结起来()()大，人多谁也不离群。

5.你也应该学会()()的本领，做一只()()的狮子。

6.这学期，老师和我们一起读了一本有趣的童书，这本书的书名叫《》。(不会写的字可用拼音)

七、我会阅读(12分)

牵牛花

早晨，一朵朵牵牛花开了，有白色的、金色的，还有紫色的……

大家都说牵牛花(象像)彩色的小喇叭。蜜蜂飞来了，落在花心里，一边采蜜，一边听音乐(yuèlè)。

它们从白色的牵牛花里，听见了欢快的音乐，让人想起白亮亮的小溪;从金色的牵牛花里，听见了优美的音乐，让人想起金灿灿的太阳;从紫色的牵牛花里，听见了热情的音乐，让人想起紫汪汪的水晶……

1.短文一共有个自然段。(2分)

2.选择括号中正确的字或读音，打“√”(2分)

3.读短文，连一连(4分)

白色的牵牛花优美的音乐水晶

金色的`牵牛花热情的音乐小溪

紫色的牵牛花欢快的音乐太阳

4.我会照着短文的写法，在括号里填上恰当词语的序号。(4分)

①蓝②绿③红④蓝晶晶⑤绿油油⑥红艳艳

蜜蜂从()色的牵牛花里，听见了轻柔的音乐，让人想起()的天空;从()色的牵牛花里，听见了活泼的音乐，让人想起()的霞光。

八、我会写话(12分)

看到这幅美丽的画面，你的脑海里出现哪些美丽的词语呢?再仔细观察，图上的小女孩在做什么呢?请发挥你的想象，写几句话吧。

小学一年级语文第二册期末试卷的内容 2

一、积累及运用(共28分)

1.下列词语中加粗字的注音完全正确的一组是()(3分)

A.栖(xī)息嫌恶(wù)头晕目眩(xuàn)

B.厄(è)运滑稽(jī)忍俊不禁(jìn)

C.湛(zhàn)蓝静谧(bì)更胜一筹(chóu)

D.伫(zhù)立聘请(pìn)苦心孤诣(yì)

2.下列书写有错别字的—项是() (3分)

A.海枯石烂千姿百态惊慌失措历历在目

B.黯然缥缈春华秋实恍然大悟水波粼粼

C.骇人听闻诲人不倦随声附和莽莽榛榛

D.踉踉跄跄塞翁失马心旷神贻更胜一畴

3.修改下面病句(2分)

(1)有的人，面对大自然的美景，听到的只是声音、颜色，这样的人是无法领略大自然的情趣的。

(2)在北京奥运会上，中华健儿打破了一次又一次世界记录。

根据文中画线句子运用的修辞手法，在下面横线上续写一个句子，使之与前文组成排比句。(3分)

4.仿照下面的示例造句。(4分)

示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄师，像奔马……

远处的霓虹灯亮了，_____________________________

5.名著阅读。(4分)

成功的花/人们只惊慕她现时的明艳/然而当初她的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血雨——冰心《繁星》

请说说你对这首诗的理解。

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6.请参加“探索月亮奥秘”的综合性学习活动。(6分)

(1)请写出一个有关月亮的神话传说。(2分)

(2)请写出含“月”字的两个成语。(2分)

①____________②____________

(3)请写出有关“月”的完整的两句诗。(2分)

____________，____________。

7.默写。(8分)

(1)远远的街灯明了，____________。(郭沫若《天上的街市》)

(2)心中的雨点来了，除了你，____________?(冰心《荷叶母亲》)

(3)《论语》十则中，说明学习与思考辩证关系的句子是：______

(4)____________，____________。小园香径独徘徊。(晏殊《浣溪沙》)

(5)潮平两岸阔，风正一帆悬。(王湾《次北固山下》)

二、阅读下面文章，回答问题.(12分)

紫藤萝瀑布

宗璞

我不由得停住了脚步。

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅 浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互 相挑逗。

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!

每 一穗花都是下面的'盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖 底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。我没有摘花的习惯……我伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流边。 流着流着，它带走了这些时一直压在饭庄上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫 藤萝，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃的挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布不断地流着，流着，流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是没有止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。(摘自《》)

8.找出体现全文主旨的中心句写在下面。(3分)

9.揣摩下面句子，说说它的描写好在哪里。(3分)

(1)从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极。

(2)花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!

10.作者描写十多年前家门外一大株紫藤萝的稀落，对描写眼前紫藤萝的繁盛有什么作用?(2分)

11.上文对紫藤萝生动形象的描写，饱含了作者怎样的感情?(3分)

三、阅读下面文章，回答问题.(16分)

季夫老师的精神钙片

朱成玉

季夫老师是我的语文老师，也是我初三时的班主任。他贫穷、瘦弱，像一粒干瘪的种子。

父亲说，季夫老师是我们村子里第一个大学生，他应该留在大城市的，不该回来。在我的印象中，季夫老师始终是个干干净净、轻轻飘飘的人。他喜欢给我们讲故事，并通过一个个故事传递给我们做人的道理。听他的故事，如同泉水滋润心灵，干净、舒适。

他讲的课也是干净的。教书的时候，他没有丝毫旁鹜。课堂变成了他一个人的舞台，他在那里忘我地演出，而我们的好成绩便是献给他的掌声。我是作为留级生才有幸来到季夫老师的班级，得以接受一生难以忘怀的教育的。

那时，我在骨子里瞧不起留级生，当我忐忑不安地来到班级时，季夫老师这样向同学们介绍我：“让我们大家向他祝贺，同一个年级读两次，他是幸运的。因为他可以得到两倍的同学和朋友。”同学们真诚地为我鼓掌，我真诚地向他们鞠躬。

那是我既艰苦又美好的初三生活。

中 考前的一个月，季夫老师和家长们商量，让学生们吃住在学校，以全力备考。那一个月是我生命中最难熬的日子，常常由于紧张而失眠。为了保证学生们能安然入 睡，季夫老师每天临睡前都给我们吃一粒安定片。直到顺利通过中考，没有人怀疑是这一粒小小的安定，给了我们莫大的帮助。考试成绩下来了，我们班是全校考得 最好的，15个人考上了县重点高中，其中包括我这个留级生。那天，季夫老师很激动，并告诉了我们一个秘密，他说他每天给我们吃的只不过是一粒钙片而已。

季夫老师的钙片，让我们的精神之树无比茁壮。

季夫老师，一肩明月两袖清风，因为干净而清贫，也因为清贫而干净。其实他本不必如此清贫的，他在城里的一个位高权重的老同学有意帮他走出这个小村子，去更广阔的天地。他很倔强，他不走，他说他是扎根在这村子里的一棵老树，换了地方就会水土不服。

他不走，他把一切都留在了这个村子里。他在这里出生，也在这里逝去。

暑假回家的时候，我听到了季夫老师去世的消息，季夫老师是在讲台上晕倒的，他的一辈子都是在这讲台上度过的。

我去了季夫老师的讲台，依稀能够感觉到他的呼吸。我看到黑板上依然留着他的笔迹，那是他为孩子们上的最后一课:有的人死了，他还活着……没想到，这段诗歌竟成了他的悼词。多么贴切的悼词!

其实季夫老师是太过劳累了，师母常年卧病在床，里里外外都需要他一个人来打理，而对学生们，他又是竭尽了全力，他透支了自己的生命。那一刻，我真正懂得了呕心沥血的含义。

季夫老师，这粒干瘪的种子，是我们的精神钙片。

12.请谈谈对题目“季夫老师的精神钙片”的理解?(4分)

13.文章中画线句“他说他是扎根在这村子里的一棵老树，换了地方就会水土不服。”运用了什么修辞手法?有何表达作用?(3分)

14. “当我忐忑不安地来到班级时，季夫老师这样向同学们介绍我”一句中， “忐忑不安”一词表现 “我”当时怎样的心理?(2分)

15.最后一段中“干瘪”与“精神钙片”是否矛盾?请分析作者为什么这样说。(3分)

16.读完本文，你一定会被季夫老师这粒“干瘪的种子”所打动，请简要说说从季夫老师身上学到的优秀品质。(4分)

四、阅读下面古诗文，回答问题。(12分)

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空，心之所向，则或千或百，果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

余常于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊，神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

17.解释加点的字。(2分)

(1)项为之强(2)鞭数十

18.翻译下列句子。(4分)

(1)心之所向，则或千或百，果然鹤也 。

(2)神游其中，怡然自得。

19.作者儿时“时有物外之趣”的原因是什么?(请用原文回答)(2分)

20.课文描写了童年时时期的哪些趣事?(4分)

五、写作 (任选其一，50分)

题目一：感恩

题目二：在我们的成长的过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人 生的一大财富。幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得了珍惜;苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。尊重关爱，让我们学会宽容;挫折磨难，使我们 变得成熟。在经历和体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚……我们长大了。

请你以“在中成长”为题，写一篇作文。

(提示：横线上可以填上“逆境”、“苦难”、“呵护”、“奋斗”、“磨练”、“关爱”等词语，也可以填上其他的词语。)

要求：

1.感情真实，，文体不限。

2.不少于500字。

3.文中不能出现真实的校名或姓名。

参考答案：

一、1 .D 2.D3.(1)“听到的只是声音、颜色”改为“听到的只是声音，看到的只是颜色”。(2)将“次”改为“项”，或将“一次又一次”放在“打破了”之前。 4.略。5.言之有理即可。例：诗人以形象生动的比喻，写出了人生事业的各个阶段的特点，生动贴切，令人深思。6.(1)①示例：嫦娥奔月(2)示例：① 日积月累②闭月羞花(3)示例：①海上生明月，天涯共此时。②举头望明月，低头思故乡等。(每空一分)7.(1)好像闪着无数的明星。(2)谁是我在无遮 拦天空下的荫蔽? (3)学而不思则罔，死而不学则殆。(4)无可奈何花落去，似曾相识燕归来。(5)海日生残夜，江春入旧年。(每句一分，多字少字或有错别字均不得分)

二、 8.花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是没有止境的。9.(1)好在用比喻，将紫藤萝花比作瀑布，从总体形象上赞美开化 的繁盛，显得气势非凡，灿烂辉煌，暗含生命的绵延长远。(2)运用拟人，写出花的多而密，充满生机，让人感到生命的活力。(意思对即可)10.写十多年前 的紫藤萝的稀落，前后对比，说明眼前的紫藤萝惨遭遇不幸又重获生机，突出它旺盛而顽强的生命力，为下文突出主题作铺垫。11.饱含了作者对紫藤萝花旺盛美 好、顽强生命务的赞美和喜爱之情，抒发喜悦这情，实则是对生命美好的赞美。

三、12.一是指季夫老师在中考前一个月每天给学生吃的钙片，让紧张而 失眠的学生安然入睡顺利通过中考。二是指季夫老师为教育事业呕心沥血、无私奉献的精神深深打动了我。(意思对即可)13.比喻;生动形象地写出了季夫老师 不愿离开这个小村子的决心。(意思对即可)14.害怕同学们的嘲笑和看不起。(意思对即可)15.不矛盾。“干瘪”指季夫老师的贫穷、瘦弱。“精神钙片” 指老师给予我们的自信、力量。16.示例：①默默无闻，无私奉献;②淡泊名利;③热爱教育事业(热爱本职工作);④注意保护学生的自尊等等。(答出两点即 可)

四、17.通“僵”，僵硬 ;用鞭子打，鞭打18.(1)心里这样想，那么有时成百上千的蚊子果然像鹤。(2)我凭着想象在这个境界中游览，愉快而又满足。19.能张目对日，明察秋毫。见藐小之物;必细察其纹理20.观蚊成鹤，神游山林，鞭驱蛤蟆

五、作文评分参照中考作文评分标准。