地球的运动课件

作为一名无私奉献的老师，通常会被要求准备好课件，课件要明确教学目标、要突出重点难点、要有灵活的教学形式、教学对象要有针对性。课件要怎么写呢？以下是小编为大家整理的地球的运动课件，希望对大家有所帮助。

教学基本理念

1、 遵循学生的认知规律

初一的学生对地球的自转和公转有一定的感性认识，但缺乏理性认识。本节课教学力求体现素质教学的思想。通过活动、讨论，充分调动学生参与学习活动的主动性。

2、 采用讨论比较方法展开“活动”

考虑到学生以前学过一些有关地球运动的知识。采用比较法进行讨论，使学生在比较的基础上了解自转运动和公转运动的异同点，有利于知识的掌握，以及比较分析能力的培养。

3、 通过教学，培养学生的地理思维能力

教师通过阅读专业书籍，搜集一些关于地球运动的资料，对教材中不容易理解的内容加以补充、说明。

地球的运动教案

【教学目标】：

1、知道极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。

2、知道地轴倾斜的角度大小和极昼极夜发生的范围大小有关。

3、能用模拟实验、模型、示意图等方法来解释极昼和极夜现象。

4、在小组合作探究过程中能认真听取其他同学的意见。

【教学重点】：极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。

【教学难点】：地轴倾斜的角度大小和极昼极夜发生的范围大小有关。

【教学准备】：地球仪，光源，极昼极夜现象的图片等。

【教学过程】：

一、引入学习：

1、谈话：地球的南极和北极，会出现很多令人奇怪的现象，比如：北半球到了夏季，太阳就会挂在天空几个月而不落下，北极中心地带的白天甚至可以长达半年之久；而到了冬季，就会连续几个月不见太阳，北极中心地带的黑夜甚至可以长达半年之久。我们把这样的现象叫做极昼和极夜。

2、问题：我们已经知道，昼夜交替是地球自转形成的，昼夜交替就是一天，可是极地的白天和黑夜竟然长达半年！我们能用所学的知识解释这一现象吗？

二、探究极昼和极夜现象：

1、谈话：昼夜现象是地球自转形成的，极昼和极夜现象夜可能与地球的运动有关。还记得地球是怎样运动的吗？

2、解释极昼和极夜现象

（1）思考：利用手电筒、地球仪、示意图等材料，我们怎样能解释极昼和极夜现象？

（2）学生分组实验。

（3）全班交流。

（4）小结。

三、研讨地轴倾斜的角度和极昼极夜范围的关系：

1、讨论：我们知道地轴倾斜的角度是23度，如果倾斜角度加大，会出现什么现象？对地球有什么影响？

2、交流。

四、总结延伸：

1、交流并记录：

（1）在本单元中，我们研究了地球的运动，地球的运动主要有哪两种形式？

（2）地球自转的方向怎样？周期多长？自转有什么特点？地球公转的方向怎样？周期多长？公转有什么特点？

（3）有什么证据表面地球在自转？有什么证据表面地球在公转？

（4）地球的运动出生了哪些自然现象？

2、延伸拓展：

我们还想知道地球运动的哪些问题？

【板书设计】：

极昼和极夜的解释

地球自转 公转 地轴倾斜

拓展阅读：地球的运动知识点

1、天体的类别:星云、恒星、流星、彗星、行星、卫星、星际空间的气体、尘埃等。

2、天体系统的层次:总星系——银河系(银河外星系)——太阳系——地月系

3、大行星按特徵分类：类地行星(水金地火)、巨行星(木土)、远日行星(天、海)。

4、月球：

(1)月球的正面永远都是向著地球，也有昼夜更替。

(2)无大气，故月球表面昼夜的温差大，陨石坑多，无声音、无风，

(3)月球表面有山脉、平原(即月海)、火山。

5、地球生命存在的原因: 稳定的光照条件、安全的宇宙环境、适宜的大气和温度、液态水。

6、太阳外部结构及其相应的太阳活动：光球(黑子)、色球(耀斑)、日冕(太阳风)。

7、太阳活动--黑子(标志)、耀斑(最激烈)，太阳黑子的变化周期11年。

8、太阳活动的影响：黑子--影响气候，耀斑--电离层--无线电通讯，带电粒子流――磁场――磁暴

9、太阳辐射的影响：

①维持地表温度，促进地球上水、大气、生物活动和变化的主要动力。

②太阳能是我们日常所用能源。

10、自转 方向：自西向东，北极上空俯视呈逆时针方向、南极上空俯视呈顺时针方向

速度：

①线速度(由赤道向两极递减至0)

②角速度(除两极为0外，各地相等)

周期：

①恒星日(23h56m4s真正周期)

②太阳日(24时，昼夜更替周)

意义：

①昼夜更替

②不同经度不同的地方时

③水准运动物体的偏移(北右南左)

11、晨昏线：沿自转方向，黑夜向白天过渡为晨线，白天向黑夜过渡为昏线(晨昏线上太阳高度角为0度)。

地球的运动的地理知识点

有关时间计算

①某地时区数=该地经度÷15，对商取整数部分，尾数部分四舍五入;

②区时的计算：根据各时区中央经线的地方时即为本时区区时，相邻的两个时区的区时相差1小时，即求某地区区时=已知地区时±两地时区，注意东加西减;

③地方时的计算：找出已知的经度与时间，经度差=东边地点的经度-西边地点的经度 (不跨180°经线计算，东经度为正，西经度为负值)，时间差=经度差÷地球自转角速度15°/时或1°/4分，注意加减行程时间根据东早西晚。结果若小于0，则应加24小时，日期变为昨天。

④地方时的判断方法：日照图上晨线与赤道交点所在经线地方时为6：00，昏线与赤道交点所在经线的地方时为18：00;晨昏线与某纬线的切点所在经线为0：00(切点为极昼)或12：00(切点为极夜)。太阳直射点所在经线的时间为12：00，其对应经线上的时间为0时。昼半球中点经线上的时间是12时，北京时间是指120E的地方时，国际标准时是指0度经线的地方时，太平洋标准时是指120W的地方时。

⑤日期界线有两条：自然界线即地方时0：00经线，顺着地球的自转方向，跨过它时日期应加上1天;人为界线即国际日期变更线，也就是180°经线(但两者有三处并不完全重合)，顺着地球的自转方向，跨过它时日期应减去1天。注意今天与昨天范围的描述。

太阳高度及正午太阳高度计算

①太阳高度由太阳直射点(h=90°)向四周以同心圆的形式递减，到晨昏线上h=0°，昼半球h>0°，夜半球h<0°。解题方法一定要注意把等太阳高度线图转化为日照图，关键是注意中心点或为太阳直射点，或为夜半球中点。

②正午太阳高度的分布是由太阳直射点所在纬度向南北两侧递减，计算时一般采用纬差法，即两地纬度相差多少，正午太阳高度也相差多少。 昼夜长短计算：弧比法----某地昼长等于该地所在纬线圈昼弧度数除以15°/时;日出日落法---日出时刻=12-昼长/2=夜长/2;日落时刻=12+昼长/2=24-夜长/2;极昼区昼长为24小时，极夜区昼长为0小时，赤道上各地昼长永远是12小时，两分日全球各地昼长均为12小时;纬度法----纬度相同，昼夜长短相等，日出日落时刻相同;不同半球相同纬度的两地昼夜长短相反，即某地昼长=对应另一半球相同纬度大小地的夜长。12月22日20N—10时47分40N—9时09分，60N——5时31分。

地球自转速度计算

①地球上除南北极点外，其它各地角速度都相等，大致每小时15°;

②地球上赤道处线速度最大，南北极点为0，任意纬线上线速度Vф=V赤道cosф=1670cosф km/h ;

③同步卫星的角速度与地球上除极点外的任一点都相等，线速度比对应地面上的点大。

太阳直射点的确定

①直射点经度即太阳高度最大(太阳上中天)的经线，地方时12：00的经线;

②直射点纬度即正午太阳高度为90°的纬线，直射点的纬度大小与极昼或极夜出现的最低纬度大小互余，直射点纬度大小等于极昼的极点的太阳高度(或正午太阳高度)大小。

常见的正午太阳高度角

(1)、极点：一天中在极点上看太阳，太阳在地平圈以上作圆周运动，表现为不升不落。极点上，一年中在极昼期太阳高度在0到23.5间变化。极点上所见的太阳高度与太阳直射纬度度数相等。

(2)、赤道：赤道上因全年昼夜等长，所以总是6点日出18点日落，一年中，正午太阳高度在90°和66.5°间变化。

(3)、极昼出现的最低纬度的地点，其纬度与该日太阳直射纬度互余。