幼儿园中班课件：昨天、今天和明天
幼儿园中班课件：昨天、今天和明天（通用11篇）
在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班课件：昨天、今天和明天，欢迎大家分享。
幼儿园中班课件：昨天、今天和明天 篇1
活动目标：
1、 能初步理解“昨天、今天、明天”并区分其顺序。
2、 在活动中引导幼儿运用“昨天、今天、明天”等词汇。
3、 教育幼儿懂得珍惜时间。
活动准备：
昨天、今天、明天的字卡 图片（发芽的三个步骤、小鸡出壳的三个步骤、开花的三个步骤、代表天气气象的图案等） 自制挂历
活动过程：
一、 引题：“今天和老师学习本领，高兴吗？”（同时出示今天的字卡）
1、 今天的天气怎样？（要求幼儿使用“今天”的词语）
2、 今天谁送你上幼儿园的？
3、 今天早餐你都吃了那些？
二、 出示挂历，找出今天的位置，并用红笔圈出来。
三、 找昨天：“你们知道昨天在日历上的哪个位置吗？” （同时出示今天的字卡）
小结：昨天就是今天的前一天，已经过去的那一天。
提问：
1、昨天的天气怎样？
2、昨天下午是谁接你回家的？
3、昨天在幼儿园你和小朋友都学了什么本领？
四、引导幼儿找到挂历上的明天。（并告诉幼儿今天后面的一天是明天，并出示“明天”的字卡找到后用红笔圈出来。）
教师小结：今天、昨天、明天是三个好朋友，今天的前一天是昨天，已经过去；今天的后面一天是明天，它还没有到来。
五、幼儿操作活动：《找朋友》
1、利用图片以今天为基准，找到昨天和明天发生的事情的图片并粘贴起来。
2、幼儿根据自己的操作图片自由讲述。
六、讲述故事：《等明天》。
有一只小猴子昨天就想盖房子，可是它很懒惰，说今天是个好日子，要等到今天盖，可是到了今天它又偷懒了，说等明天吧！到了明天它能盖好房子吗？为什么？
结束：时间一天天的过的很快，我们可不能象小猴一样把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，这样事情是永远做不好。
幼儿园中班课件：昨天、今天和明天 篇2
一、教学目标：
1、通过对本课教学内容的学习，初步了解与本课知识相关的中外美术作品。
2、了解艺术与科学是如何完美结合的，进一步培养学生的想象力和创造力。
3、了解艺术与科学的完美结合，代表着一个时期的先进水平，二者是相铺相成、密不可分的。
二、教学重点：
通过多种实例，充分体会到艺术与科学的完美结合。
三、教学难点：
充分发挥想象，创作一副能体现艺术与科学想结合的作品。
四、教学准备：
课件、图片、文字材料及绘画工具。
五、教学过程：
1、引入：
艺术是一个很广泛的范畴，它包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术等。试着来分析一下，课件中的图片都属于哪些范畴？
2、讲授新课：
想一想老师为什么要看这些图片呢？
分小组讨论、汇报：
一般的建筑材料都选用木头或石材，古根海姆博物馆的外形与材料既新颖又独具匠心。
编钟的造型受青铜器铸造技术的影响。
唐三彩的烧制需要1100度的高温。
比利时原子球博物馆的外形是了物理中的原子结构。
3、你还能为同学们介绍哪些艺术与科学的实例？
4、请同学们按老师的方法分析《三彩骆驼载舞俑》、《古根海姆博物馆》等，建议以自己的掌握的知识，利用美术语言分析自己喜欢的作品。
5、创作：展开想象，完成一副“22世纪的……”为命题的创作设计图。
6、展示作品：将学生作业利用实物投影进行展示。
幼儿园中班课件：昨天、今天和明天 篇3
教材分析：
中班幼儿对时间的概念比较模糊，不理解时间顺序，在日常表达中经常混淆昨天、今天、明天。引导幼儿认识“昨天”、“今天”、“明天”，可以帮助幼儿建立初步的时间概念，使幼儿懂得珍惜时间。本次活动联系幼儿的生活经验，将时间认知与幼儿日常生活活动相结合，将幼儿对时间的认识建立在生动、直观、形象的基础上，帮助幼儿进一步理解昨天、今天、明天的概念。
活动目标：
1．知道“昨天”、“今天”、“明天”的含义，了解三者的前后顺序，建立初步的时间概念。
2．能在日常生活中正确使用“昨天”、“今天”、“明天”进行表达。
3．懂得时间的宝贵，知道应珍惜时间。
活动准备：
1．日历，一周天气和一周食谱图表，操作卡（注：操作卡上的文字“昨天”、“今天”、“明天”用黄、红、绿3种颜色进行区分）、天气图标、食物图片、胶棒、笔幼儿每人1份。
2．《幼儿素质发展课程？多媒体教学资源包》课件40
活动建议：
1．出示日历，请幼儿迅速在日历上找出“今天”的日期，引起幼儿学习兴趣。
2．组织谈话活动，引导幼儿初步了解“昨天”、“今天”、“明天”的前后顺序。
（1）对比今天感知昨天。
提间：今天天气怎么样？今天是谁送你来幼儿园的？今天早饭你吃的什么？将时间换成昨天，问相同的问题，引导幼儿使用今天昨天这两个词来回答。
小结：今天是正在过的这一天，昨天是已经过去的一天，昨天的事情都是已经发生过的。
（2）引导幼儿猜测和明天相关的事情
提问：明天的天气会怎样？明天会发生什么特别的事情？为什么大家说的都不一样？小结：明天还没到，明天的事情还没有发生。
（3）请幼儿分别在日历上找出昨天和明天。
小结：今天的前一天是昨天，今天后面的一天是明天。
3．请幼儿分组操作，进一步感知、理解“昨天”、“今天”、“明天”。
（1）讲解（气象本）、（食谱卡）、（活动区卡）的操作内容和要求。
（2）请幼儿自主选择一组内容进行操作。
（3）引导幼儿展示、介绍自己的操作卡，在介绍中巩固对“昨天”“今天”“明天”。三个时间词汇的正确理解和使用。
第1组《气象卡》：请幼儿根据提供的一周天气图表，将“昨天”、“今天”、“明天”相应的天气图标贴在操作卡上。
第2组《食谱卡》：请幼儿根据提供的一周食谱图表，将“昨天”、“今天”、“明天”相应的食物图片贴在操作卡上。
第3组《活动区卡》：请幼儿用简笔画画出自己昨天、今天玩过的区域以及明天想要玩的区域。
4。播放课件，引导幼儿欣赏故事《小猴造房子》，学习运用“昨天”、“今天“明天”正确地进行表达，懂得要珍惜时间。
（1）提问：这只贪玩的小猴子昨天都做什么了？小猴子今天在做什么？鼓励幼儿猜想小猴子明天将要做的事情。
（2）引导幼儿讨论：小猴子为什么没有造好房子？你认为小猴子应该怎样做？
小结：时间过得很快，如果像小猴子一样把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，事情永远也做不完、做不好，小朋友要学会珍惜时间。
幼儿园中班课件：昨天、今天和明天 篇4
活动背景和设计意图：
这次我们学习的主题是“我们的城市”。为了使幼儿能深刻地感受现代化城市的日新月异变化，及对一些原有的古建筑风貌的了解，这次正好遇上为迎接“世博会”整修百年老桥“外白渡桥”。我设计了“外白渡桥的昨天、今天、明天”这一活动的内容。引领幼儿去了解外滩、“外白渡桥”是历史悠久的百年老桥，探索外白渡桥的昨天、今天、明天的变化，及给人们的生活带来的便利及美的享受。
活动目标：
1、了解外滩、外白渡桥古建筑的历史由来，设施特点及作用。
2、探索观察、了解中的城市面貌，能连贯地用语言表达出来。
3、体验繁荣的城市，离不开秀丽的风景线。尝试作画、建构桥。
活动准备：
1、家长协作幼儿收集一些外滩、外白渡桥的风景照片或图片。
2、课前，请家长在双休日带孩子外出观光，领略一下外滩、外白渡风情、古建筑的文化。
3、画纸、蜡笔等。
活动过程：
1、猜谜游戏。
——以猜谜的形式，引起幼儿学习的兴趣：驼背公公，力大无穷，爱驮什么？（车水马龙）2、分享外滩、外白渡桥的外貌、景色的秀丽美。
——双休日你父母带你到哪里去玩过了？那里的风景怎么样？什么地方最值得你留恋？为什么
——外滩有一条什么江？外滩旁有一条什么河
——连接南、北苏州河上的是一座什么桥？
——老师归纳小结。
3、回顾外滩、外白渡桥的昨天。
——小朋友猜猜：你们知道“外白渡桥”这座桥有多少年历史了吗？ 最早这座桥是用什么材料做的？桥上是让什么行走的
——老师介绍：“外白渡桥”这座桥是上海最早的桥，原先是座木桥也是第一代桥，是走人、骑马用的、也是苏州河南来北往的人们过桥的，是要收费的，那时也叫“外摆渡桥”。到现在已有百年的历史了。
——后来为什么叫“外白渡桥”？
——老师介绍：第一代木桥不牢固，改为第二代钢桥了，那时过桥不收费了。南苏州河过桥直接通往北苏州河，人们南来北往可以白白渡过桥了，所以叫“外白渡桥”。后来又发展为第三代桥。是用质地更好的钢材制造的。一直使用到今天。“外白渡桥”它具有历史文化的底蕴。
4、展望明天的外白渡桥。
——小朋友，你想象一下你心中明天的“外白渡桥”是什么样子的？把它设计出来好吗？
5、活动延伸：鼓励幼儿大胆设计、创作“外白渡桥”的图纸。用木积木构建新颖的“外白渡桥”。
幼儿园中班课件：昨天、今天和明天 篇5
教学设计：
活动名称：中班数学活动《昨天、今天和明天》
教学目标：
1、知道“昨天、今天、明天”的含义，了解三者的前后顺序，建立初步的时间概念。
2、能运用“昨天、今天、明天”等词汇在日常生活中进行正确表达。
3、懂得时间的宝贵，鼓励幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。
教学准备：课件、图片、操作盒
活动过程：
一、引导幼儿谈话，初步感知昨天、今天、明天。
1、出示日历表，教师与幼儿交流：今天星期几？昨天星期几？明天星期几？
小结：昨天、今天、明天是三个从不分开的好朋友，今天的前一天是昨天，已经过去了；今天的后一天是明天，明天还没有到来呢。
2、对比“昨天”“今天”，并进行明天的猜测。
（1）教师与幼儿交流：
今天和老师做了什么事情？昨天都做过哪些事情？
今天幼儿园吃了什么？昨天吃了什么？
今天的天气怎样？昨天的天气怎样？
（2）猜猜明天的天气会怎样？
小结：为什么大家猜的都不一样？因为明天还没到，明天的事情还没有发生呢！
二、通过故事《小猴造房子》，引导幼儿观察图片，巩固理解昨天、今天、明天，学习运用词汇正确的表达。
1、教师讲述故事，幼儿了解小猴“昨天”和“今天”做的事情。
教师讲完故事后与幼儿交流：
（1）小猴要做一件什么事情？房子造起来了吗？为什么？
（2）这只贪玩的小猴昨天都做什么了？
（3）今天房子造好了吗？小猴今天在做什么？
2、为幼儿提供操作板、故事内容的图片，幼儿根据故事的发展、记忆和猜想，进行时间顺序的排列。
3、幼儿展示操作结果，并进行大胆讲述。
4、鼓励幼儿猜想，小猴明天做的事情。
5、幼儿讨论：小猴子为什么没有造好房子？这个故事告诉我们应该怎样做？
小结：时间过得很快，如果像小猴一样把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，事情永远也做不完、做不好。
三、鼓励幼儿珍惜时间，做一个做事认真的孩子。
附故事：
小猴造房子
大森林里下了一场大雨，小动物都跑回家躲雨了,只有一只小猴子急得乱蹦乱跳，小猴子没有家,它打算自己造一座房子。
几天过去了,它的房子没有造好。今天是个大晴天,小猴子一早起来自言自语地说:“我昨天干什么去了?怎么又没造好房子?”小喜鹊听到了,说:“昨天太阳升得挺高了,你还在睡大觉，等你醒来的时候都已经快到中午了。”小猴子挠挠脑袋说:“那我昨天下午干什么去了?”小松鼠听到了,说:“你忘了?昨天下午你在草地上玩,一会儿采采花，一会儿捉蝴蝶,玩得可开心了!”小猴子想起来:昨天下午，它还找到一片桃树林,吃了好多桃子,吃饱了还在树上荡秋千、追小鸟呢!
小猴想:“我今天不能玩了,一定要把房子盖好。”于是,它开始盖房子了,又是砍树又是割草。可是小猴子才干了一会儿就不干了,它想: “我要告诉朋友们明天都到我的新房子里来玩。”小猴子东奔西跑，它翻过小山，来到大象家,又去兔子家,跨过小河，到了刺猬家，又去狗熊家，告诉大家:“我今天造好房子,请你明天上我家来玩!”小猴子在树林里跑了一大圈，回到家,天已经黑了,它倒头就睡下了。
想想看,明天会发生什么事呢?
课后反思:
1、活动导入紧扣教学内容，以游戏活动激发幼儿兴趣。所谓“好的开始就是成功的一半”,导入活动在活动过程中起到至关重要的作用。本次活动中，我将它们与幼儿日常生活中的活动、具体时间以及他们的生活经验联系起来，调动幼儿的积极性，激发幼儿的兴趣，加深幼儿对时间的认识。通过谈话、观看日历、预测天气等让幼儿了解“昨天”“今天”和“明天”的含义，并引导孩子结合自身体验和同伴们一起说说昨天发生了什么事，今天发生了什么事，明天天气怎样等，让幼儿回忆昨天、发现今天、预设明天，幼儿对学习的兴趣得到了激发，为后面的教学活动做好了优质的铺垫。
2、教学过程以游戏化教学形式开展，培养幼儿学习兴趣，本次活动以“昨天、今天、明天”为主题，幼儿在回忆昨天、发现今天、预设明天中体验学习，通过故事《小猴造房子》，引导幼儿在故事中进一步加深对“昨天、今天和明天”的认识，在操作中掌握技能,在思考中培养情感。
3、练习任务体现层次性，由浅入深,符合幼儿的认知能力。中班幼儿以具有了一定的知识积淀，幼儿的操作技能、获取知识的能力也已有了一定程度的提高。本次活动联系幼儿的生活经验，将时间认知与幼儿日常生活活动相结合，通过由浅入深的认识、理解、掌握,将幼儿对时间的认识建立在生动、直观、形象的基础上，活动中注重师生、生生互动，摈弃以往老师影响、控制幼儿的被动关系，数学和故事巧妙结合，幼儿能很快且轻松学习，到了很好的效果。活动最后，通过理解故事，动手操作故事盒，帮助幼儿进一步掌握昨天、今天和明天的区分，在游戏中重点得以实施，难点得以突破，整节活动幼儿的'兴趣还是蛮高的。
不足之处:
如果可以调动幼儿多种感官、多种形式的表征“昨天、今天、明天”发生的事情。例如：在最后环节，老师问孩子“明天你们要做什么事情？”可以请幼儿用简单符号记录，教师将孩子的表征贴在日历表中，帮助幼儿养成按计划做事情的好习惯。
幼儿园中班课件：昨天、今天和明天 篇6
活动目标：
1、通过制作值日生卡认识月份、星期几，能区分今天、昨天和明天；
2、增进时间概念，尝试用数字记录。
环境创设：
挂历，幼儿每人一张值日生记录卡，蜡笔等。
重点与难点：
对星期、月份、昨天、今天和明天等时间有基本的概念。
活动过程：
一、介绍
1、出示值日生卡，向幼儿介绍卡的内容：上面有一个月的日期，星期，还有天气情况这些内容。
2、认识日期：出示挂历，请幼儿看看一个月有几天，它们是怎么排列的，在观察中认识月份。（可与幼儿每天记录区角活动情况联系起来）
3、认识星期：请幼儿先说说一个星期有几天，分别是什么，然后再看看卡片进行验证。
二、记录
1、与幼儿一起在长方格中画出天气的情况标志，在小方格中填写一周晴天、阴天、雨天的天数。
3、记录方法：可以用数字或者图画表示；
三、写写画画
幼儿各自在练习纸上填写一周的值日生卡，四周空白的地方用自己喜欢的图案和花纹来装饰。
幼儿园中班课件：昨天、今天和明天 篇7
活动目标
1、初步理解昨天、今天、明天的含义，学会正确运用这些时间词语。
2、知道时间过去了就不会回来，学习珍惜时间。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、主动参与实验探索。
活动准备
教师在活动的同一天提前讲述故事《等明天》，提前一天玩《荷花荷花几时开》的游戏。
活动过程
（一）导入：结合幼儿的生活经验，围绕感兴趣的事情（已经做过的、正在做的、没有做的）进行交谈，运用昨天、今天、明天等时间词语帮助幼儿理解。昨天是星期二，我们玩的游戏是《荷花荷花几时开》，什么时候我们听的故事《等明天》（今天），明天星期五，我们准备干什么呢？
（二）幼儿自由交谈
1、请幼儿自己谈谈昨天、今天都做了哪些事情？明天想做什么事？可请个别幼儿交流。
2、结合班级值日生劳动进行谈话。提问：今天谁值日？请昨天值日的幼儿谈谈劳动内容，明天的值日生是谁？
3、请幼儿展示气象记录本，做小小气象播报员，谈谈昨天、今天的天气情况。
（三）游戏：看谁说的对
教师说一句话，请幼儿回答活动发生的时间。如：教师说：我哪一天讲了一个故事？幼儿说：您昨天讲了一个故事。教师说：我准备哪一天带一本图书到幼儿园？幼儿说：您明天准备带一本图书到幼儿园。教师说：我们哪一天正在幼儿园里做游戏？幼儿说：我们今天正在幼儿园里做游戏。
（四）活动延伸
时间对我们很重要，过去了就不会再来，所以我们要珍惜时间。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
幼儿园中班课件：昨天、今天和明天 篇8
教学目标：
1．培养学生的整合能力。2．了解古代汉语和现代汉语用词上的不同之处。3．提高现代汉语的运用能力，学习和阅读古代文献。
一、导入新课
中国的汉语自远古流传至今，经历了几千年历史的沧桑变化和民族的交流融合，其词汇和语音都在很大程度上得到了充分的发展和很大的演变。正是这种发展和演变，使得汉语这一看似古板呆滞的东西，具有了旺盛的活力和鲜明的时代色彩，使得我们的民族语言常用常新，始终走在时代的前列。
二、例子导读
（一）故事：“秀才买柴”
1．同一个字词，文言文的意思与现代汉语也往往大不一样。2．古今汉语在语序、句式、词类方面存在差异。
（二）古文翻译：《邹忌讽齐王纳谏》
1．古代汉语词汇多为单音节词，到现代演化为双音节词。2．古代汉语的某些词在现代使用时，用法上受到了很大限制。3．古代汉语的某些词的某个意思在现代汉语中已经消失。
（三）古今句式
1．在阅读古代书籍的时候，文言文中的某些词和现代汉语的双音节词相同，但它实际是由两个单音节词构成的。
2．语法方面，有些古代特有的语序，现代几乎不用了。
三、汉语语音的演变
汉字结构的方法中，以形声造字和方法最常用，因而形声字也为最多。随着时代的发展，科学的不断深入、进步，一些新发现的元素及物质，都可以形声这种造字方法造出。比如：镭、锶等等。而由此我们可以想象，“凉”“晾”“谅”和形声结构，是否在提示我们，在先前造字之初，这个“京”字，原本是读“liang”的呢！再如：
李白的《望天门山》——天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
《将进酒》——君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
又如：贺知章的 《回乡偶书》——少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
以上这几首诗从诗的韵脚规律来看，我们是否可判断出，这“回”字，在古代极有可能读作“huái”呢？
古代有个叫胡曾的人，写过一首《嘲妻家人语音不正》诗：“呼‘十’却为‘石’，唤‘针’将作‘真’。忽然云雨至，却道是天‘因’。”如果我们不了解古今汉语读音的变化，一定会觉得这个人真是鸡蛋里挑骨头。很显然，当时这个时期，这个“十”肯定不读shi，这个“针”肯定也不读zhen，“阴”肯定不读yin。
四、汉语词汇的演变
1．词语的词形变化
古代汉语是以单音节词为主，而现代汉语则以双音节词乃至多音节词为主。
单音词指只有一个音节的词，简称“一个字一个词”。两个音节以上的词称为多音词，文言中的单音词与现代汉语中意义相当的多音词相对比，有以下几种情形。
(1)在原来的单音词加上词头(前缀)或词尾(后缀)，成为现代的多音词。
如；老──老虎；鼠──老鼠；斧──斧头；兔──兔子。
(2)在原来的单音词前面或后面加一个同义或近义词，合成一个现代的多音词。
如：照──照耀；赠──赠送，弃──抛弃；粹──纯粹。
幼儿园中班课件：昨天、今天和明天 篇9
活动目标：
1、 初步理解昨天、今天、明天的含义，学会正确运用这些时间词语。
2、 知道时间过去了就不会回来，学习珍惜时间。
活动准备：
教师提前讲述故事《等明天》，提前一天玩《荷花荷花几时开》的游戏。(今天)，明天星期五，我们准备干什么呢?
活动过程：
一、导入
结合幼儿的生活经验，围绕感兴趣的事情(已经做过的、正在做的、没有做的)进行交谈，运用昨天、今天、明天等时间词语帮助幼儿理解。昨天是星期二，我们玩的游戏是《荷花荷花几时开》，什么时候我们听的故事《等明天》(今天)，明天星期五，我们准备干什么呢?
二、幼儿自由交谈
1、请幼儿自己谈谈昨天、今天都做了哪些事情?明天想做什么事?可请个别幼儿交流。
2、结合班级值日生劳动进行谈话。提问：今天谁值日?请昨天值日的幼儿谈谈劳动内容，明天的值日生是谁?
3、请幼儿展示气象记录本，做小小气象播报员，谈谈昨天、今天的天气情况。
三、游戏：看谁说的对
教师说一句话，请幼儿填上表示时间的词语。如：教师说：我哪一天讲了一个故事?幼儿说：您昨天讲了一个故事。教师说：我准备哪一天带一本图书到幼儿园?幼儿说：您明天准备带一本图书到幼儿园。教师说：我们哪一天正在幼儿园里做游戏?幼儿说：我们今天正在幼儿园里做游戏。
活动延伸：
时间对我们很重要，过去了就不会再来，我们要珍惜时间，要让我们的每一天都过得充实而有意义。
幼儿园中班课件：昨天、今天和明天 篇10
活动目标
1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天。
2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。
活动准备
1、多媒体教具、课件。
2、头饰：星期娃娃
活动过程
一、创设情境
认识一周日及排列的顺序--创设星期妈妈和星期宝宝角色
1、星期妈妈
教师：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字?
2、星期宝宝
教师：星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝?
二、学习正确排列一周日
1、教师：星期宝宝可调皮了，他们老是排错队。
小朋友，你们谁会帮他们排队呢?谁排第一个?
2、幼儿之间进行讨论
老师讲故事《一周日的由来》
(1)提问：你们知道哪一天应该排在第一天了吗?
接下来怎么安排呢?星期一排在第几天?(幼儿讲述)
(2)小结：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二，第四天是星期三，......
3、游戏：开火车
幼儿带上“星期”头饰，其余幼儿为星期宝宝来正确排队进行游戏。
玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最后按照一周日的顺序排好成一列“火车"。
三、认识今天、昨天和明天。
1、教师：谁来告诉大家，今天是星期几?(幼儿讲述)
按顺序排好的星期宝宝们，
再请小朋友想一想，昨天是星期几?明天是星期几?"
(演示一一相应的星期宝宝会向前走出来)
2、小结：今天在中间，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。
3、游戏“找朋友”
玩法：幼儿带上“星期"”头饰，先选出代表“今天”的星期宝宝，请他来找出自己的两个好朋友，昨天和明天。
幼儿园中班课件：昨天、今天和明天 篇11
活动目标
1.萌发珍惜时间的意识。
2.知道昨天、今天、明天代表的时间先后顺序。
3.能准确区分昨天、今天、明天，建立初步的时间概念。
活动准备
课件准备：《闹闹盖房子》故事音频及图片；《盖房子》音频；《妙妙的日记》音频。
活动过程
一播放故事/图片教幼儿建立时间概念珍惜时间
——闹闹本来想什么时候盖房子呢？
——为什么昨天没盖呢？那他今天盖了吗？
二播放音频操作课件让幼儿了解时间先后顺序
——闹闹开始盖房子了，请你根据闹闹的话将这些图片按顺序排放。
——图片排好了，谁能说说图片中的房子有什么变化？
三播放音频操作课件教区分昨天、今天、明天
—请你根据妙妙的日记将这三张图片按照“昨天”“今天”“明天”的顺序排一排。
——妙妙昨天/今天做了什么？
四师幼谈话说说自己昨天、今天、明天做的事
——谁能说说你昨天做了什么事，今天在做什么事，明天准备做什么事呢？