风娃娃的课件

风娃娃的课件

原文

风娃娃长大了，风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。”

风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。

风娃娃又来到河边，看见许多纤夫正拉着一艘船。他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。他急忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。

风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。

他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去使劲吹风。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。

不一会儿，风筝被吹得无影无踪了，孩子们伤心极了。

风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹，吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都责怪它。

风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？

学习目标

1、认识12个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学建议

识字写字

1、出示要求会认的字，让学生自主识字。

2、有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。

3、自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。

4、老师逐一出示生字，学生比赛读带生字的句子，看谁读得准确、通顺。

5、开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“责、踪”是平舌音；“抽、驶、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。

6、写字指导。

重点指导“吸、极、表”三个字。

“吸、极”二字都是左窄右宽的字。要重点指导右边“及”字的写法。笔顺：及。第一笔“撇”和最后一笔“捺”，要舒展而对称。第二笔“横折折撇”不容易写好，要作示范。

“表”上下结构，上短下长。下面不要写成“衣”。

朗读感悟

1、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃？你猜对了吗？

2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的.段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。表格提示：

3、自由选择一部分朗读，并展示给大家听。 3、听录音朗读，注意以上的重点词句。

4、说说风娃娃是个怎样的娃娃，板书在黑板上。

5、你能帮风娃娃回答课文最后的问题吗？

实践活动

搜集资料，再说说风有什么好处和坏处。

教学设计举例

片断一

自选板块，自主研读

（一）通读全文，理清线索

1、通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：

（1）吹大风车（2）吹帆船（3）吹风筝（4）吹衣服、吹小树

2、以上几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事。

（二）提问设疑，小组研读

1、风娃娃为什么想到帮人们做事？

2、风娃娃为什么好心办了坏事？

3、选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。

（三）分块研读，反馈交流

1、研读“做好事”板块。

（1）风娃娃做了什么，结果怎样？

（2）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。从他心里想的，你体会到什么？

2、研读“做坏事”板块。

（1）风娃娃做了什么，结果怎样？

（2）风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。

（3）读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。

片断二

（一）游戏识字

1、课前把要写的生字贴在苹果纸上，并藏在学生的桌子里面。

2、告诉学生，在你们的桌子里有几个可爱的“红苹果”，请找一找。

3、找到“苹果”的同学上台告诉大家，这个“苹果”的名字叫什么。

4、学生仔细观察，说说这些字有什么特点。

（二）选容易的字先写

1、选择自己认为能写好的字描红、临写。

2、同桌欣赏、评议所写的字。

（三）请教难写的字

1、在小组内向同学请教难写的字。

2、向老师请教最难写的字，老师范写指导。

3、自己练写。

（四）听写生字

同桌互相听写，再检查是否正确。