多民族的大家庭课件

教学效果要让学生对民族团结和维护祖国统一有更深刻的理解。下面是小编整理的多民族的大家庭课件，欢迎大家阅读参考，希望大家喜欢。

一、教学目标

【认知目标】通过教学让学生知道我国是一个统一的多民族国家，初步了解我国民族的概况。

【情感目标】引导学生感悟我国是由 56 个民族组成的大家庭 , 激发学生对民族大家庭的热爱之情。

【能力目标】通过讨论、活动、实践探究，培养学生分析问题、思考问题的能力、解决问题的能力。

二、教材分析

【教学重点】我国是一个由 56 个民族组成的统一国家，重在引导学生认识我国是多民族的大家庭，各民族共同构成伟大的中华民族，各民族都是中华民族的一份子，各民族彼此之间血脉想通、命运相系、文化相连。

【教学难点】民族的内容比较抽象，如何把民族的内容呈现给学生是本节的一个难点。

三、设计过程

第一课时

1、导入新课

同学们都知道，我国是一个多民族的大家庭，共有五十六个民族，各民族在长期的融合中，共同创造了中华民族的悠久历史和灿烂文化。今天我们就来学习《多民族的大家庭》这一课。

2、进行新课

(一)第一部分：世代友好的家庭

1.同学们，你们知道我国有多少民族，哪些民族人口比较多吗?

学生回答：我国有五十六个民族，汉族人口比较多，占92% ，壮族、满族、朝鲜族、藏族、蒙古族人口也较多。

2.大家一定知道美丽的西藏，西藏自然风光美丽，有世界最高峰珠穆朗玛峰和许多没被人们攀登过得冰山雪峰，还有金碧辉煌的布达拉宫和独特的藏族文化。大家知道布达拉宫是为谁修建的吗?

学生自由作答。

3.教师讲故事。(吐蕃与唐朝公主“和亲”的故事)

4.师生交流：文成公主进藏对促进吐蕃与中原的联系与经济文化交流的意义。

5.你们对藏族和其他少数民族还有哪些认识和了解?以小组为单位进行交流。

(二)第二部分：幸福生活在一起

1.同学们，我国的少数民族与汉族人民亲密交往，大家幸福地生活在一起。请同学们认真观察53页图片，你能从服饰上判断他们属于哪个民族吗?

2.学生观察判断，同桌互议。

3.集体交流。教师补充汉、蒙古族、回族、维吾尔族、藏族、朝鲜族等主要特征明显的民族服饰。

4.拓展学习。播放幻灯片：民族学校、少数民族参政议政、各族学生一起生活等图片，引导学生感受和了解少数民族的政治地位得到了提高。

(三)作业布置

1.浏览“中国56民族文化网”，了解各民族同学学习的情况，写一篇《兄弟民族与我们在一起》的日记或短文，谈谈自己的感受。

2.根据课本上提供的历史资料，结合自己查阅的资料，自由组合学习小组，写个小剧本，排演一个感兴趣的历史剧。(两个作业任选一个完成)

(四)归纳总结

通过这节课的学习，我们知道了我国是一个多民族的国家，各民族人民幸福生活在一起。解放后，我国政府又实行了一系列民族政策，少数民族的政治地位得到了很大提高。课后，大家可以通过各种渠道去更多地了解我国各民族的文化和生活。

板书设计

多民族大家庭

汉、蒙、回、藏、壮、满......(56个民族)

民族服饰各不相同

教学反思：本节课，通过交流少数民族故事，表演历史剧，同学们切实地体会到民族大家庭的和睦、平等、友好。知道了历史上汉族与很多民族有过交往，并将中原地区的先进技术传到民族居住地，起到了共同发展和繁荣的目的。本节课以交流故事为主，学生较感兴趣，课堂气氛活跃。

第二课时

(一)交流人民币头像

1.谈话导入：大家还记得人民币上的头像吗?教师出示印有少数民族头像的人民币。(壹角、贰角、伍角、壹圆、贰圆、伍圆、拾圆)想一想，这些人民币上的人物是哪个民族的.?

2.学生一一识别头像人物属于哪个民族。(同桌互议)

3.集体交流确认。(高山族、满族、布依族、朝鲜族、苗族、壮族)(瑶族、侗族、彝族、维吾尔族、回族、藏族、蒙古族、汉族)

4.组织学生交流人民币上印少数民族头像的含义。(图案、文字)

(我国是一个统一的多民族大家庭，各民族平等、团结、友爱、合作。全国各族人民在中国共产党的领导下，精神焕发，为建设社会主义现代化国家而努力奋斗。)

(二)多民族的家庭

1.教师谈话导入：同学们，我国有些少数民族的人口虽然较少，但居住的地区却很广大，主要居住在祖国的边疆地区。解放以后，党和国家实行了民族区域自治政策，先后建立了内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区，还建立了一些自治州、自治县和民族乡。你们能在我国的地图上找到这些自治区的位置和首府吗?

2.学生阅读56、57页内容，并在中国政区图中画出五个自治区，标出他们的首府。

3.集体交流各自治区居住的主要民族。

(三)归纳总结，渗透教育

我国少数民族人口所占比例虽小，但居住的地方很辽阔，大都位于祖国边防，战略地位十分重要，开发和建设少数民族地区对于巩固祖国的边防，维护祖国统一有着十分重要的意义。