四季的色彩美术课件

作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的课件，课件可以生动、形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，快来参考课件是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的四季的色彩美术课件，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

课件

一、创设氛围激活课堂

1．国庆的时候张老师去郊外走了走，看到成熟的庄稼，远远望过去一片金黄色，日落时夕阳映红了满天的云彩！秋天真是美丽。其实啊，不光秋天美丽，一年四季都很美丽，它们都有各自的特点。今天我们就来学习《四季的色彩》。（出示课件，揭示课题）

2．师：在学习之前我们来个比赛，看谁能把自己喜欢的季节说得又美又生动，猴哥美少女可在等着你们哦。

3．学生举手表述，教师对表现优秀的同学及时鼓励和肯定。

4．教师让学生自我表述，以发现学生已有的知识、经验，并适时引导对四季色彩的表述。

师：同学们说得真好！是的，每个季节都有自己的特征。

二、对话交流质疑解疑

交流、图片欣赏、板书

1．师：听到刚刚大家把四季说的这么美丽，老师想问问大家还记不记得我们前几节课学的，关于颜色的知识？

生1：记得，三原色

生2：红色，黄色，蓝色的画

生3：还有三间色

生4：红、黄、橙是暖色，蓝、绿、紫是冷色

——教师根据学生的回答，展示相应的色彩图示。

2．师：今天我们就要把这些颜色与季节的结合起来，画一张关于季节的画首先让我们来认识每个季节吧：

（1）、秋天的色彩——（出示图片第2张）

师：这是哪个季节的图片？

生：秋天

师：对，现在是秋天，那秋天美吗？美在哪里？

生1：天空湛蓝、空气清新、果实收获一片黄色。

生2：我想在经历了炎热的夏天之后享受一下秋风的凉爽。

生3：有红色的枫叶，很漂亮。

师：大家对秋天都有很多不同的感受，那么，你认为秋天是什么颜色的呢？

生：橙色、黄色

（出示课件第3张）——秋天收割的照片，师：看看画家对秋天的感受是不是和大家一样？凡高《收割中的田园风景》，两张照片有一定的相似度。

师：和大家一样耶！都是金黄的，一片丰收的感觉。同学们真是有一双艺术的眼睛呢。

板书：秋天—丰收，温和—黄色，红色暖色为主

师：以暖色调为主。

（2）、冬天的色彩

师：秋天的风越来越冷，树叶渐渐地掉光了，你们说什么季节来到了？（生：冬天）冬天是什么样呢？

生1：下雪了，都是一片白色。

生2：刮风的时候很寒冷，很多树枝上都没有叶子了。

生3：冬天会下雪，可以打雪仗、堆雪人。

师：是的，这时我们都忘记了寒冷，一起去玩雪，到户外去享受冬天给我们带来的乐趣。——（出示课件第4张——堆雪人，打雪仗）

师：冬天还有许多的美景，特别是雪后的景色。——（出示课件第五张——雪后美景，画家画的雪后景色）

学生欣赏、评述

师：那么，你认为冬天是什么颜色的呢？

板书：冬天—下雪，寒冷—白色，蓝色，紫色

师：以冷色为主。

（3）、春天的色彩

师：冬天过后，冰雪渐渐地融化了，小树苗开始发新芽，我们将去迎接什么季节得到来啊？

生：春天

师：春天里有些什么呢？

生：花，树（教师补充）

（出示课件第6张——春天的植物。师：春天到了，桃花红了，迎春花黄了，柳树绿了，像少女的长发在随风飘动。）

师：在你们眼中春天什么样的？

生1：小苗发芽，花朵也渐渐的开放。

生2：公园里有许多的柳树

师：春天是什么颜色的？你将用什么色彩来表现春天呢？

板书：春天—生机勃勃—三原色和三间色

师：冷暖色调相结合来画。

（4）、师：天气越来越暖和，人们的衣服也开始减少了，这是什么季节？是的，夏天。

生1：很炎热。

生2：花开得更茂盛。

生3：树木也更加苍翠、茂密。

（出示课件第7张——沙滩，夏景，夏天的画）

师：夏天有这么好的景色，老师想到沙滩上去走走，想去海边游泳。现在大 家把目光看到第二张照片上，你在这张照片上看到了怎么样的一个夏天的景色？

生：天空很蓝，树很绿，有倒影

师：是啊，晴空万里，绿树成荫，这是一张夏天的画，也同样有绿树成荫的感觉。

师：那么，谁来告诉大家夏天是什么颜色的？你将用什么色彩来表现夏天呢？

板书：夏天—炎热，绿荫—黄色，绿色，蓝色

师：冷暖色调相结合，画面色彩要丰富。

3．小结：

师：每个季节我们都回忆了一遍，看来不同的人对大自然的感受是不同的，不同的季节给我们的美感也是不同的。

作品欣赏思维拓展

师：我们小朋友还用画笔画出了他们心中的四季呢。

学生优秀作品欣赏——（出示课件第8张）

学生自主欣赏、评述

学生练习，教师巡视辅导：

1、作业要求：

师：刚刚我们看了这么多四季的图片和作品，对各个季节有所感受，想必同学们都跃跃欲试，要画出自己心中最美的季节。

要求：线条清晰流畅，构图饱满，涂色均匀，用景物和颜色体现出季节的特点。

2、学生练习，播放音乐

三、展示收获评价整合

学生展示自己的作品，自评、互评。教师选几个具有典型的作业进行展示讲评。

师：你的颜色用的真漂亮，一看就知道是（）天

你的线条真流畅，景色画的真美，平时一定很会观察身边的事物！

你真有自己的想法…...是个有想象力的孩子！

四、拓展延伸升华情感

春天的艳丽，夏季的绿树成荫，秋天的金黄，冬季的银装素裹，多么富有诗意的四季啊。四季是美丽的，同学们，你们喜欢大自然吗？（喜欢）那么让我们用画笔去画出大自然的美，画出我们家乡美丽的四季吧

课文

春，是一位温柔的画师，她用手中的调色盘调出了梦幻般的色彩。大地从沉睡中苏醒，嫩绿的新芽从树枝上钻出，像是给树木穿上了一件件翠绿色的新衣。草地也被染成了碧绿色，仿佛一块巨大的绿色绒毯。桃花、杏花、梨花竞相开放，粉的像霞，白的像雪，红的像火，把春天装点得如诗如画。

夏，是一位热情的艺术家，他偏爱浓烈鲜艳的色彩。天空湛蓝湛蓝的，像一块巨大的蓝宝石。池塘里的荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷花从这些大圆盘之间冒出来，有的含苞待放，有的已经盛开，粉色的、白色的花瓣在绿叶的衬托下显得更加娇艳欲滴。阳光炽热地洒在大地上，金黄色的麦浪随风翻滚，仿佛一片金色的海洋。

秋，是一位优雅的调色师，她的作品充满了成熟和丰收的韵味。果园里，红彤彤的苹果挂满枝头，像一个个小灯笼；黄澄澄的梨子你挤我碰，争着让人们去采摘；一串串紫莹莹的葡萄像玛瑙似的，在阳光下闪闪发光。稻田里，金黄的稻穗低垂着头，微风拂过，泛起层层金色的波浪。枫叶也被秋姑娘染成了红色，远远望去，像一片燃烧的火焰。

冬，是一位神秘的画家，他用白色描绘出一个银装素裹的世界。雪花纷纷扬扬地飘落下来，给大地铺上了一层厚厚的白色棉被。树木穿上了白色的棉袄，房屋戴上了白色的帽子，整个世界变得洁白无瑕。偶尔有几枝红梅在雪中绽放，为这寒冷的冬天增添了一抹亮丽的色彩。

四季的色彩各有不同，它们共同构成了一幅绚丽多彩的画卷，让我们的生活变得丰富多彩，充满了无尽的魅力和惊喜。

教案

【课题】

四季的色彩

【课时】

1课时

【课型】

欣赏。评述

【教学目标】

1、通过欣赏、分析艺术作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

2、认识书中四位画家，对其作品进行分析，并写出短文。

【德育目标】

感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

【教学重点】

认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。

【教学难点】

用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

【教学用具】

课本

【教学过程】

一、导入：

1、一年有四季，不同的季节呈现出不同的色彩，也带给人不同的感受。你喜欢什么季节，为什么？

2、打开书第2页，你最喜欢那幅图片，你能猜出它是一年中的哪个季节吗？

3、板书课题。

二、新授：

1、欣赏。仔细观察并思考，说说书中作品有什么相同与不同之处？

2、总结。同：每幅作品都有树，都是风景画。

异：表现的是春夏秋冬不同的季节，画法不同，用色不同，视觉效果不同，画家国籍不同……。

3、分组活动。

（1）要求：选择你们组最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。

（2）学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。

（3）问题：

①这是什么季节？画面主要运用了哪些色彩？

②从作品中你看到了什么，又感受到了什么？

③作品采用了什么艺术表现形式（风格，如油画）？画面采用了什么笔触？

4、学生反馈，教师指导补充。

《早春之路》是一幅写实性、装饰性较强的日本画。画面主要使用了绿色和蓝色。嫩绿色的草地，把蜿蜒的小路送向了画面的深处，那一抹新绿还悄悄地爬上了树梢，将春的天空点缀得含情脉脉。

《夏》画家使用了深浅不同的绿色，运用了细碎而完整的笔触向我们展现了夏的生机勃勃，夏的明亮苍翠。透过夏日灿烂的阳光，白桦林以其丰富、深厚的绿色，展现了夏天的生命力，更显示了画家的激情。

《金秋》画面主要使用了黄色、橙色和红色，画面用色浓重。这是我国画家林风眠将中国画的写意情怀与西洋画的浓重色彩进行了大胆结合。在苍山的衬托下，亮丽、耀眼的黄色和橙色，将金秋的风韵渲染于纸上。水中的倒影给画面带来几分恬静，使画面热烈的颜色与幽深的意境完美地统一。

《冬猎》这是一幅冬日经典作品。主要用了棕色、土黄、绿色。画面深远的透视效果把我们的眼界带进了无边的冰雪世界。冬天里，似乎万物进入了休眠，天与地静静地孕育着春的力量。而画中人物则是静谧中动的分子。打猎归来的人们带着他们的猎犬，带着几分疲惫，进入画面左下角。顺着他们的路线抬眼望去。我们看到了在湖面上忙碌的人们，虽是渺小的身影但一样可以体会到冬日里人们忙碌的气氛。

三、作业布置：

从课本中选出你喜欢的作品，从画中表现的形象、色彩、感受等方面写一篇短文。

写完后小组交流。

猜一猜这位同学写的是哪幅作品？

四、总结：

通过本课学习，我们认识了许多艺术大师，了解了作品的表现形式，虽然都是生活中常见的事物，但通过画家对生活的感悟，使我们对生活有了新的发现，因此，为能见到优秀的美术作品而感到幸福。